《称赞》公开课教学设计-称赞公开课教案设计

第 1 页 共 8 页 称赞称赞 公开课教学设计公开课教学设计 称赞公开课教案称赞公开课教案 设计设计 教学目标 1 认识生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会互相 称赞的快乐 3 学着发现别人的优点 教学重 难点 正确 流利 有感情地朗读课文 体会互相称赞的快乐 学着发现别人的优点 教学准备 课件 动物图片 生词卡片 教学过程 一 复习旧识 引入课题 师 今天 老师给大家带来了两个以前学过的字 宝宝 我们在哪一课见过它 这个字呢 还记得那句 话吗 师 这两个字宝宝见面了 组成了一个新词 叫 做 师 什么是称赞 谁能给他换个词 师 同学们 今天我们要学习的课文的课题就是 称赞 来一起读课题 二 初读课文 整体感知 第 2 页 共 8 页 师 课题读得这么好 老师相信大家的课文会读 得更棒 打开书 翻到 71 页 在读书之前 听老师 提两个读书要求 如果遇到不认识的字 可以请树叶 上的拼音来帮忙 如果遇到难读的句子就多读几遍 顺便标上自然段的序号 听明白了吗 师 读了课文 你们认识了几个动物朋友 是谁 今天老师还把他们请到了我们的课堂上 它是 它是 师 那他们的名字你们认识吗 师 这个字的笔画可有点复杂 谁会读 师 一起读吧 师 刚才大家读了课文 你知道课文中谁称赞了 谁 三 设置情景 巩固生字 师 小刺猬也在称赞你们 说你们听课真认真 它还邀请你们一起到大森林里去看一看 想去吗 师 大家看 森林列车开过来了 不过小刺猬有 个要求 只要读准车厢上的生字词 火车就能开动起 来 你们有信心读好吗 谁愿意读 师 老师这有两个小问题想跟大家交流一下 瞧 为什么是 目 字旁啊 傍晚是什么时候啊 第 3 页 共 8 页 师 你们再看 只剩下生字宝宝了 你们还会读 吗 师 这几位同学读得不错 老师相信 全班同学 都能把字读上来的 同桌俩互相读一 四 精读课文 以读促悟 师 火车要出发了 闭上眼睛听 师 火车带着我们跨过桥梁 穿过山洞 越过小 河 大森林终于到了 开睁开眼睛看一看吧 师 清晨的森林美丽而宁静 小刺猬去森林里采 果子 在小路边遇到了小獾 他们在做些什么呢 我 请同学来接读课文的一到四自然段 谁来读 师 其它同学拿起书 做端正 不出声在心里跟 着他们读一读 师 同学们 你们读懂了吗 小獾做了三个什么 样的小板凳 师 粗糙的小板凳 粗糙的板凳看上去什么样呢 师 那你们说 这样的板凳坐上去会有什么感觉 师 那这样的板凳摸上去又会是什么感觉呢 老 师这儿有一块粗糙的木板 谁来摸一摸它的感觉 师 老师也摸摸看 同学们 像这样不精巧 第 4 页 共 8 页 不光滑的样子就是 师 可见 粗糙就是说板凳做的 不好 可是 小刺猬却称赞小獾 看大屏幕 一起读 师 明明做的很粗糙 小刺猬却说他能干 做得 好 我觉得小刺猬不应该称赞小獾 你们同意吗 师 到底该不该称赞小獾呢 要找到这个问题的 答案 最好的办法是什么 谁知道 师 请你们再来读一读一至四自然段 找出理由 来说服老师 师 谁来告诉我 读了课文 你们觉得应该称赞 小獾吗 师 假如你就是小刺猬 你说说看 你为什么要 称赞它 师 既然它做的那么认真 那为什么板凳做的那 么粗糙呀 师 师 那对于一个比一个好你是怎么理解的呢 师 这就叫 一个比一个好 师 那小板凳一个比一个好 那说其他东西 一 个比一个怎么样 谁来说说看 师 那大树呢 大树可以说 师 那照样子谁能再说一个呢 第 5 页 共 8 页 师 同学们 现在我可是明白了 一个比一个好 不是说小獾做得好 而是说它一个比一个有进步 师 同学们 你们可真是细心的小刺猬啊 经过 仔细观察 发现了小獾的长处 小刺猬们 你们的细 心 你们的热情已经打动了我 我被你们说服了 那 咱们来夸夸小獾吧 师 读这句话的时候要注意什么你知道吗 为什 么呢 师 是啊 这一竖一点就是在告诉我们 你们再练一练 过会儿看谁读得好 师 现在老师就是小獾 哪只小刺猬能夸夸我 师 你们一起来夸夸我好吗 如果能加上动作就 更好了 师 听了你们的称赞 我心里高兴极了 师 听了小刺猬的称赞 小獾只是高兴极了吗 师 你们看 到了傍晚 他还做出了一把 椅 子 师 一句称赞的话居然让他有这么大的变化 这 是为什么呢 师 咱们还是看看小獾自己是怎么说的好吗 师 现在请大家默读课文的 5 6 7 自然段 怎 样读叫默读啊 读完之后把小獾说的话用笔画下来 第 6 页 共 8 页 师 同学们 小獾说什么 谁愿意读一读 师 你们同意他的看法吗 那请大家一起来看大 屏幕 把小獾说的话来读一读 在我有点泄气的时候 1 2 师 这个词 泄气 怎么读 一起读 同学们 什么是泄气啊 谁知道 师 失去了信心 没有了干劲 就是 泄气 师 假如你就是小獾 泄气是样子 让我看看 师 那小獾有点泄气了 你还想做板凳吗 师 这时候小刺猬却称赞了你 让你又有了 自信 师 那小獾 你们相信自己能怎么样 师 你还相信自己能怎么样 做好了板凳还可以 做 师 是啊 正因为他有了自信 终于做好了一把 椅子 那想想看 这句话应该怎么读 师 哪只小獾还想读一读 师 小獾们 现在带着你们的自信 带着你们成 功的快乐 一起来读一读这句话好吗 师 同学们 你们看 小獾的心意是一把椅子 小刺猬的心意是 师 课文上是这样写的 小刺猬连忙从后背上取 第 7 页 共 8 页 下两个大苹果对小獾说 师 小獾接过苹果闻了闻说 屏幕出示齐读 你的苹果香极了 我从来没见过这么好的苹果 师 小刺猬也高兴极了 说 谢谢你 你的称 赞消除了我一天的疲劳 师 听了小刺猬的称赞 小獾高兴极了 听了这 称赞 让他由泄气变得 有自信 听了小獾的称赞 小刺猬也高兴极了 因为这称赞消除了他一天的疲劳 师 你们看 相互的称赞 还让他们俩成了好朋 友 称赞还架起了一座友谊的桥梁 五 指导观察 学写生字 师 同学们 时间不早了 咱们该回家了 小刺 猬和小獾恋恋不舍 他们想和你们一起写写字好吗 师 要写的第一个字啊藏在这幅图里 这棵大树 上结满了果子 一只手在 对 有人已经猜出来了 古时候的人啊 根据这个意思造出了这个字 到了现 在 已经演变成了这样的写法 什么字啊 那伸出小 手来和老师一起学写这个字吧 师 第一笔先写一短撇 然后写两个小点 再写 一个短撇 这是 爪 字头 接下来我们写 木 字 底 这笔 竖 和上面的点不要相连 最后的撇捺要 第 8 页 共 8 页 写的舒展对称才漂亮 在这一课中还有一个上下结构 的字要写 你们看是