播种明德收获希望

播种明德 收获希望播种明德 收获希望 掌政中心小学 苗莉 刚参加工作的时候只知道我们学校又叫做明德小学 却不知道为什么 直到去年 的 8 月份 分层测试卡 的发放才让我对 明德 有了初步的了解 但是当时只把 分层测试卡 当做是一般的练习册 只觉得它比较适合我们的学生 真正的实际作 用并没有凸显出来 真正意识到 分层测试卡 的优点还是到了去年的 12 月 13 日参 加了 提升明德小学教育质量 项目培训会 才发现 分层测试卡 真是个好东西 以前都没有把它好好的利用 所以在之后的教学中改变了自己的教学策略 将 分层 测试卡 带入到自己的课堂中 我们学校作为一个农村学校 尤其是我是从五年级开始接手这个班 当我接手后 我发现 我带的两个班学生水平差异太大 考九十多分的有 考个位数的也有 成绩 好的学生 由于老师在一节课中所教授的知识有限 所以当他在把老师教的东西学会 后就开始骄傲自满 而成绩不好的学生 由于长时间的自卑心理使得这些孩子 上课 老师讲课不肯声 听不会了下课后也不去问 使得长久累计起来的知识越来越多 随 着年级的升高 成绩却在逐步下降 我们的孩子之间的差异比较大 作为一个教育者 我们就要尊重这种差异 利用学生的这种差异通过改变自己的教学 来提高学生的水 平 将 分层测试卡 带入到自己的课堂中 不久就发现了如此一来不但学生学的比 较省力 也减轻了我的负担 部分同学的成绩得到了提高 例如我在六年级上册的第 七单元 数学广角 鸡兔同笼问题 教学中 我就利用了 分层测试卡 让它来代 替我教学 具体教学过程如下 一 游戏引课 1 游戏接龙 一只青蛙 一张嘴 二只眼睛 四条腿 二只青蛙 二张嘴 四只眼睛 八条腿 目的 通过游戏调动学生的学习兴趣 2 思考 你通过这个游戏返现了什么规律 成倍数关系 二 故事导入 1 故事 大约在亲爱一千五百年前 我国古代数学名著 孙子算经 中记载了一 道有趣的数学题 这就是著名的 鸡兔同笼问题 在这里它提出了 今有雉兔同 笼 上有三十五头 下有九十四足 问雉兔各几何 的问题 2 请学生说一说这个故事都说了些什么 我们能得到那些数学信息 笼子里有若干只鸡和兔 从上面数有 35 个头 从下面数有 94 只脚 求鸡和 兔各有几只 3 教师引语 为了解决这个复杂的问题 我们先看一个简单的问题 三 新授课 1 出示题目 笼子里有若干只鸡和兔 从上面数有 6 个头 从下面数有 16 只 脚 求鸡和兔各有几只 2 思考 1 这道题说了什么意思 数量和动物之间有什么影藏的关系 学生独立思考后回答 思考 2 我们可以通过什么办法来解决这个问题 四人小组讨论后得出结论经行汇报 3 学生汇报结论和方法 4 学生完成 分层测试卡 第 66 页基本练习的内容 通过内容以填空的形式完成 从而达到掌握画图法和列表法的做题方法 列 式法对于学生而言可能会一时想不到 教师给予提示 5 重点讲授 假设法 假设法 根据图画法得到 把假设的过程一数学算式的方法得以展示总结 假设全部是鸡 6 2 12 只 16 12 4 只 兔 4 4 2 2 只 鸡 6 2 4 只 假设全部是兔 6 4 24 只 24 16 8 只 鸡 8 4 2 4 只 兔 6 4 2 只 此处根据每次假设的不同 讲解其表示的不同意义 6 小结 请同学来总结用假设法计算鸡兔同笼的问题的解题方法 四 巩固练习 1 利用假设法的方法完成 分层测试卡 第 67 页综合练习的第一题 请一位 同学说方法 请所有的同学共同完成 2 利用假设法的方法完成 分层测试卡 第 67 页综合练习剩下三道题 请同 学独立思考 自主完成 后订正 3 学有余力的同学完成拓展练习的内容 在这一节课的设计中 我基本上就将 分层测试卡 贯穿在其中 在学生自主思 考后先以填空的形式 就将他的思考内容通过文字和数字的形式表现出来 加深了学 生的理解 接着在重点的讲解也建立在了之前的填空的基础上 得到方法 最后就是 巩固练习 第一题由于学生刚对心知道有所了解 有些可能还没明白 所以我安排了 让学生自己说的方式来让学生间自己相互学习 再共同完成 做到了对知识点的巩固 对于后面的四个练习 就体现了分层教学的理念 承认差异 尊重差异 让能力差的 学生有的吃 让能力一般的学生能吃好 让能力好的孩子能吃饱 现在 我们提倡创建有效课堂 何为有效 我的认识是 我们要提高上课时的效率 上课知识学会了 下课不用再花时间补习了 考试的成绩高了 这难道不是有效地教 学吗 但是仔细想一想 有效教学 谁是有效地对象 对谁有效 学生 那么 首先 要树立对象意识 教学不是独角戏 离开了学生的学习 教就失去了意义 我们必须 要有以学生为主体的意识 树立一切为了学生发展的思想 让学生真正成为课堂的主 人 其次我们要树立培养全人的思想 我们要培养的是各方面全面发展的人才 不只 是只会考高分的人才 说实话 学生从小学到高中 最后有多少考入大学的 大部分 都早早的进入社会 所以我们更要培养孩子们各方面的能力 培养全面发展的学生 所以 我们在课堂上要培养学生的动手能力 思考能力 想一想如何来解决问题 通 过动手实践获得结论 同时可以让学生在成功中获得成就感 从而激发兴趣 我们要上孩子们喜欢的 积极性高涨的培养孩子多方面能力的有效课堂 要让学 生主动地学习 游戏 讲故事 都是这些孩子在这个年龄段特有的爱好 所以我们 就要紧抓学生的爱好 将爱好与知识联系到一起 将知识融入到爱好中 使学生能够 在做中学 玩中学 数学的学习离不开练习 如何进行有效适当的练习 我觉得这对许多老师来讲都 是很难控制这个度的 分层测试卡 的出现可谓是帮了我们数学教师很大的忙 课中 用 课尾用 课后用 给我们的感觉仿佛练习很多 其实不然 课中练 加深了学生 对新授的内容的理解 课尾练 帮助老师和学生来检验这节课的掌握情况 课后练 能力提高 发散学生思维 实现了分层教学的理念 一页的练习 题型全面 不但减 轻了学生的负担 也减少了教师的工作量 提高了双方的工作 学习效率 可谓一举 两得 分层测试卡 的使用 使不同层次的学生都得到了不同的发展 以前好一些的 学生现在可能有机会得到更多的知识 获得更大的进步 成绩较弱的学生 通过完成 基础题 基础知识掌握情况越来越好 都在不同程度上得到了提高 树立了我想学 我能学的信心 人不怕不会 只怕