心田上的百合花教学设计

心田上的百合花 教师 简天凤 教学目标 1 理解 积累文中的 鄙夷 秀挺 嘲笑 风姿 等词语 并学会运用 2 把握课文的语境和作者的思路 3 理解文句 我们要全心全意 自己的存在 的深刻含义 4 反复朗读 领会本文内涵丰富 清新优美的语言 5 感悟文章内容的意蕴 体会侧面烘托和反面烘托的写作手法 6 通过品析关键语句 理解作者的思想感情 培养学生对作品直 观的感悟力和理解力 7 通过文章中 百合花 对人生 对生活的希望和信念 引导学生 追求积极奋发 坚韧向上的美好人格 教学重点 1 加强朗读 培养感受力 理解力 2 理解课文的精神实质和时代意义 教学难点 把握文中关键语句的含义 教学方法 1 朗读法 本文是一篇优美的散文 文章表达了作者积极向上 坚韧不屈的精神品质 在教学过程中 引导学生诵读 理解文章的主旨 培 养学生的语言感受力 2 点拨法 在学生充分朗读的基础上 教师为学生创设轻松的 课堂环境 点拨和诱发学生对课文的不同理解 并把他们表述出来 教具准备 多媒体 教师配乐示范朗读 教学时数 一课时 教学过程 一 谈话导入 1 提问 同学们 今天老师给大家带来一位新朋友 课件出示 百合花图 认识它吗 请说说 师补充 百合花是多年生草本植物 因为百合的茎由许多鳞片 包合而成 故名百合 主要生长在中国 日本 北美和欧洲等温带 地区 百合花姿雅致 叶片青翠娟秀 茎干亭亭玉立 种类繁多 花色艳丽丰富 花形典雅大方 姿态娇艳 清香宜人 适合盆栽和 插花 是常见的庭院花卉 2 引入百合花 出示课题 提问 大家看 你们觉得这百合花漂亮吗 这洁白 清丽的 花的确让我吗感受到美的存在 今天 我们要学习的课文中也写了 一株百合花 不知道它能让我们有怎样的感受呢 首先 请大家朗 读课题 课件 黑板出示课题 二 初读课文 整体感知 过渡语 一株百合花 在不同的人眼中是不同的 在作者林清 玄眼中的百合花又有什么特别呢 带着问题听老师把课文读一遍 边听边思考 课文写了一个怎样的故事 文中的百合花是一株怎样 的百合花 师配音朗读课文 1 谁来说说课文讲了一件什么事 学生汇报 2 课件出示词语 第一组 讥讽 嘲笑 鄙夷 不屑 第二组 洁白 秀挺 风姿 齐读 指名读 1 我们先看第一组词语 指名读 引导订正 你们发现这组 词语有什么特点了吗 如果将这四个词语划成两组 你会怎么划 讥讽 嘲笑 鄙夷 不 屑 学生自由读 结合课文内容体会划分后两组词语使用上的特点 指导学生相关语句 2 我们先看第二组词语 指名读 引导订正 你们发现这组 词语有什么特点了吗 引导学生结合课文内容理解词语 指导学 生相关语句 3 理清课文脉络 引导学生划分层次 三 研读课文 理清作者思路 1 欣赏百合花开的美丽 过渡 课文的题目叫做 心田上的百合花 我们就先来看看百 合花开的景象 请你自己来读一读 段 想一想 哪些语句 哪些段落直接讲到了百合花开 学生自由读 然后反馈汇报 1 在杂草的鄙夷下 百合努力地释放内心的能量 有一天 它终于开花了 它那洁白的颜色和秀挺的风姿 成为断崖上最美丽 的颜色 这时候 杂草再也不敢嘲笑它了 出示相关文字 抓住 终于 这个词语 引导学生理解百合的 不容易 提问 什么叫 终于 呢 百合经历了怎样的不容易呢 历经了 这么多的不容易之后 它终于开出花来 杂草见了再也不敢嘲笑它 了 谁知道 杂草到底怕的是什么 指名读这一段 读出百合开花的那份不容易 那份欣喜 2 年年春天 百合努力地开花 结籽 它的种子随着风 落 在山谷 草原和悬崖边上 到处都开满洁白的百合 提问 原本那一株百合是开在断崖边上的 现在这株百合的种 子落在山谷 落在草原 落在断崖边上 到处都开满洁白的百合 出示图片 谁能通过朗读把我们带到这满山遍野都盛开着百合的 地方 指导学生朗读 3 几十年后 远在百里之外的人 从城市 从乡村 千里迢 迢赶来欣赏百合开花 许多孩童跪下来 嗅着百合花的芬芳 无数 的人看到这从未见过的美 感动得落泪 提问 这段中说人们千里迢迢赶来欣赏百合开花 虽然没有直 接写出百合开花什么样 但是通过人们的表现在写百合花开的情形 请一位同学再来读一读 让我们来看看人们都是怎样的表现 指 名读 板书 欣赏 赏是什么意思 那么 欣 呢 你们能用 欣 字来组一个词语吗 欣赏的 欣 和他们是一个意思 都是表示高兴 愉悦的意思 所谓 欣赏 就是怀着愉悦的心情去看 人们是怎样 来欣赏百合的 4 学习写作方法 过渡 可能我们说不清他们的名字 他们的身份 他们所从事 的职业 但是我们却看到他们不约而同地为百合感动得落泪 刚才 我们要求寻找和发现的是百合开花的语句 可是 孩童 情侣们以 及无数的人 这不是写人的表现吗 为什么有的同学却说这也是在 写百合开花的景象呢 板书 衬托 这一段没有直接讲百合开花什么样 但是借助人 们的表现衬托百合花开的情形 这是很重要的一种写作方法 叫做 侧面衬托 练习读 读出百合开花的美 以及人们的感动 2 心赏百合的品质 过渡 同学们 我们看 人们就是在用不同的方式表达着对百 合的欣赏 我们读了这篇课文 知晓了百合花开的过程 我们又该 用心来赏百合的什么呢 板书 赏 请同学们自己默读全文 想 一想 你最欣赏百合的什么 把你的感受用一两个合适的词语表达 出来 学生默读 批注 反馈 汇报 根据学生汇报板书百合品质 小结 你们说得多好啊 每一句话似乎都闪着光亮 有了执著 的信念 再加上持之以恒的努力 就能实现自己的价值 就能维护 自己的尊严 同学们 那么你们又是从哪些文字当中获得的这样的 感悟呢 请你们来读一读 学生自己练习 然后指名反馈 百合说 我要开花 是因为我知道自己有美丽的花 我 要开花 是为了完成作为一株花的庄严使命 我要开花 是由于自 己喜欢以花来证明自己的存在 不管有没有人来欣赏 不管你们怎 么看我 我都要开花 根据学生朗读情况 指导学生朗读 不管别人怎样看你 不管你读得是否能够获得别人的满意 你不管别人怎样看你 不管你读得是否能够获得别人的满意 你 都要自信地把它读出来 好 还有谁愿意读 读出百合的那份自信 都要自信地把它读出来 好 还有谁愿意读 读出百合的那份自信 那份执著 那份坚定 那份执著 那份坚定 指名读 感情丰沛 你们有没有发现刚才这位同学读的这一段写法上很有特点 我 要开花 我要开花 我要开花 这是一组 排比句读起来 就要层层递进 情感也是愈发浓烈 应该怎么读呢 我们一起来试 试 这坚定的语言也是诗一样的语言 当我们把它用这样一种格式 呈现出来的时候 那简直是一首流淌着信念的清新的诗 出示文字投影 指名多名同学读 相机评价指导 我要开花 是因为我知道自己有美丽的花 我要开花 是为了完成作为一株花的庄严使命 我要开花 是由于自己喜欢以花来证明自己的存在 不管有没有人来欣赏 不管你们怎么看我 我都要开花 小结 我们从这段话中感受到了百合的自信和执著 你们刚才 在心赏这些文字的时候 还有打动你心灵的地方吗 你还可以继续 来给大家读 2 在它的内心深处 有一个纯洁的念头 我是一株百合 不 是一株杂草 唯一能证明我是百合的办法 就是开出美丽的花朵 请问 什么叫纯洁的念头 假如我们就用两个字来概括百合那 纯洁的念头 那就是 假使我们在读的时候 能够强调出谁是什么 不是什么 那份坚定 就更加突出了 学生齐读 还有你们欣赏的地方吗 3 有了这个念头 百合努力地吸收水分和阳光 深深的扎根 直直地挺着胸膛 这段话恰恰就表现了百合的努力 让我们一起来读 学生齐读 让百合的根哪 扎得再深一些 让百合的胸膛挺得再直一些 指名 读 4 百合刚刚诞生的时候 长得和杂草一模一样 但是 它心 里知道自己并不是一株杂草 交流 你们从文章的字理行间感悟到这么多让你们欣赏的东西 现在我想问一问 你们在欣赏的时候都是怀着喜悦的心情在看吗 小结 百合的这种努力的精神也在悄悄地感染着我们 你们的 敬佩 敬重 我相信一定都源自你们的内心 所以啊 与其说是欣 赏 不如说你们是用心在赏 板书 心赏 王老师读了这篇文章 欣赏的地方和你们都不一样 出示文字投影 我们要全心全意地 默默地开花 以花来证明自己的存在 提问 谁知道我欣赏它的什么 引导学生理解这段话的含义 学生齐读 5 这篇课文最初只讲到了断崖边上的一株百合 如今我们看 到的是漫山遍野的百合 出示相关图片 你更欣赏哪一个百合呢 如果说第一株百合是精神的传递 而漫山遍野的百合就是对那 份精神的继承 他们都是值得我们欣赏的 现在回过头来我们再来 看看 那些杂草再也不敢嘲笑他了 到底怕什么呢 是你们最初的 认识 怕百合花反过来嘲笑他们吗