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文档简介

不爱吃饭的宝宝不爱吃饭的宝宝 又到吃午饭的时间了 只见周畅小朋友一手拿勺 一只手托着 腮帮子 满脸的愁容 我走过去 蹲下对她说 畅畅 怎么不吃 饭呢 我不饿 不想吃 你看 今天的饭菜多香呀 老师 都想尝尝呢 她还是满脸的愁容 那老师喂喂你好吗 她点 点头 我用小勺喂了她一口饭和菜 刚送到她嘴里 她便要呕吐 结果吐了一桌子 入园已近一学期了 孩子们吃饭的常规都已初具规模 不论是卫 生习惯的养成 还是进食的饭菜量 较开学初都有了很大的进步 个个吃饭象小老虎似的 许多家长都跟我们说 我们孩子比刚来 园时胖了好几斤 但只有周畅 每到吃饭时都会发生像前面描述 的情况 于是 我们找家长了解孩子在家进餐情况 在进餐方面父母没有给 她更多的要求 特别是自我用餐上比较忽视 她不喜欢吃饭 父母 就依她 久而久之 她的进食越来越少 以至于面黄肌瘦 在我们 的建议下 畅畅的妈妈带她到医院进行了检查 大夫说是脾胃的关 系 并建议进行中药和饮食调养 我们知道饮食教育应注意年龄特点 必须从幼儿的实际出发 小班幼儿独立生活能力较弱 挑食 偏食 厌食现象较多 饮食教 育应侧重于兴趣的激发与方法的练习 内容浅显而富于情趣 于是 在 娃娃家 里 我们引导幼儿用餐具喂娃娃 孩子们特别感兴 趣 畅畅也认真地一口一口的喂娃娃 口中还念念有词 这样幼儿 不仅掌握了手握调羹的正确姿势 而且增添了吃饭的兴趣 在每天 的区域活动时间 我们都有意地引导畅畅进娃娃家 玩喂娃娃吃饭 的游戏 其次 我们对畅畅采取了限制饭量的方法 就是 每天盛饭时给她 盛一点点 让她有能吃完的信心 再逐渐地一点一点地添饭和菜 同时还要积极鼓励 有了进步及时表扬 对幼儿进行饮食教育要家园一致 形成合力 老师 父母要互 相配合 能正确地看待孩子的个性 对待孩子不能急躁 因为个性 的转变与发展要经过长时间的磨合 经过教师和家长的共同的努力 畅畅进餐有了一点点的进步 进餐时的心情放松了很多 由此我们可以认识到 进餐对幼儿身体 的影响是很大的 包括生长发育 我们必须做的就是不断探索一些 措施和技巧
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