《鼎湖山听泉》教学设计

第 1 页 共 5 页 鼎湖山听泉鼎湖山听泉 教学设计教学设计 教材分析 鼎湖山听泉 是国标苏教版六年制 五年级的一篇精读课文 文章的作者是谢大光 这是 一篇游记 作者以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的 所见 所闻 所感 重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和 听泉时的美妙感受 字里行间处处流露出作者对大自 然的深爱之情 文章语言优美 条理清晰 想象奇特 是一篇培养学生想象能力 审美能力的好材料 教学 目标 1 理解课文二 三 四自然段 欣赏鼎湖山奇 特的泉水 品读鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉时的感 受体会 想象泉声美妙有趣 培养学生感悟美 创造 美 表达美的能力 增强学生热爱大自然的思想感情 2 能体会作者的写法 学习迁移运用 能用 像 一样 造句 教学重点 难点 重点 引导学生结合语言环境理解重点词句 体 会作者的思想感情 难点 凭借语言材料想象泉声的 变化 体会泉声的美妙有趣 教学过程 课前谈话 师 板书大写的 听 字 猜猜这 第 2 页 共 5 页 是什么字 师 它是 听 的繁体字 我们的祖先 在造字的时候都是有很多讲究的 大家看看这个字 这是一个会意字 从这个字的结构上你能看出些什么 仔细看看它的组成 像这 听 字带个耳朵很容易理 解 用心去听 你们尝试过吗 那好 今天就让我们 带着自己的耳朵 带着我们的心一块到鼎湖山听泉去 一 学习第二 三自然段 1 自读课文第二自然段 用笔画记描写泉水的 词语 2 教师出示两组词语 淙淙 不绝于耳 清纯悦 耳 欢快活泼清亮 时隐时现 交错流泻 遮断路面 3 指名读读这两组词 看看能发现什么 总结 作者听 的时候在看 看的时候在听 4 通过这两组词语 你能感受到这里的泉水有 什么特点吗 5 大家想不想亲眼看一看那清亮的泉 水 亲耳听一听那美妙的泉声呢 6 哪位同学能把这段美丽的文字读一下 7 教师再出示一组词 浓阴 繁花似锦 草丰 林茂 古木参天 8 指名读 这组词是写什么的 9 绿树成荫 蓬勃生机的景象与泉水又有什么 第 3 页 共 5 页 关系 10 课文中还有一个地方对 草丰林茂 作了更 为生动的描述 谁能找出来 11 示句 愈往上走树愈密 绿阴愈浓 湿漉漉 的绿叶 犹如大海的波浪 一层一层涌向山顶 12 犹如大海的波浪 一层一层涌向山顶 这是 怎样的气势 谁再来读读这句话 13 古刹中繁花似锦 古树参天是泉水蕴育的结 果 对了 文中还特别点明了从斯里兰卡运来的菩提 树 在这儿还能成活 更是说明泉水 蕴育生机 看来泉水不仅美妙动听还滋润着鼎湖山的万木 蕴育 出蓬勃的生机 让我们怀着感激的心情自由地读读自 己喜欢的句子吧 过渡 是啊 在这雨后宁静的暮色 中 看到这美丽的景色 听到这悦耳的声音 谁不为 之倾倒呢 所以我们忍不住循着钟声 来到了半山腰 的庆云寺 并决定就在这座寺院里借宿 入夜 山中 万籁俱寂 只有泉声一直传送到枕边 一路上听到的 各种泉声 这时候躺在床上 可以用心细细地聆听 辨识 品味 您现在正在阅读的文章内容由收集 请记住本 站网址 以便下次访问 本站将为您提供更多的教学资 源 第 4 页 共 5 页 二 学习第四自然段 这么多泉声回响在耳边 哪种声音给你留下 了最深刻的印象 它有什么特点 请大家再次读这四句 体会这四句描写泉水 的话美在哪里 夜晚 作者回味着白天所看到的 听到的 渐渐的 自己的心和山泉融在了一起 不禁谱写了一 曲奇妙的交响曲 你们说这交响曲真正的作者是谁呢 大自然就是这交响曲的作者 泉声就是一个 个跳动的美的音符 让我们一起来奏响他 你觉得作者听得对吗 夜晚那么黑 他能分 辨得清吗 其实呀 这里的泉声远不止这些 让我们也 用心去聆听 辩识 品味 你仿佛还听到哪些美妙的 泉声 大家刚才的发言很积极 很有趣 下面我们 来做一组练习 那像一样的 是 那像一样 的 是 那像一样的 是 那像一样的 是 我觉得此时的你们也和作者一样听懂了山泉 优美的乐韵 感受到山泉跳动的脉搏 体会到泉水的 第 5 页 共 5 页 生命之美 美的感受往往能孕育出了美的语言 能谈 谈你此刻的心情吗 我们应该感谢作者谢大光 让我品味 引我 遐思 作者谢大光在文章的最后他不由得发出这样的 感叹 来一起读 今天我们一起走进鼎湖山听泉 我们用 耳朵去听 我们更用心去听 于是我们便发现了与众 不同的美 此时 老师只想借作者