小学英语单词识记教学研究课题实施方案

1 小学英语单词识记教学研究课题实施方案小学英语单词识记教学研究课题实施方案 一 课题的现实背景和意义 一 背景 国家教委新颁布的 小学英语课程教学基本要求 中明确提出 当今世界 以信息技术为主要标志的科技进步日新月异 社会生活 的信息化和经济活动的全球化 使外语特别是英语日益成为我国对 外开放和国际交往的重要工具 学习和掌握一门外语是对 21 世纪公 民的基本要求 词是语言的基本材料 是语言的三要素之一 没有足够的单词 量就不能清楚的表达概念 不会灵活的运用单词 就势必影响思想 的交流 然而有了良好的单词识记方法就能有效的掌握大量的单词 有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读 写作 交际 就能达到 充分发挥英语工具性的作用 在小学英语教学中 单词教学是一个重点 也是一个难点 因 为小学生的抽象理解能力较差 记忆以机械记忆为主 所以产生记 忆持久性不强容易遗忘 单词拼写不清 词义混淆等问题 而目前 英语单词的障碍学习基本上处于以下几大类别 一是 死记硬背型 就是天天抱着单词 走坐站全天候不放手 直至会背为止 但此种 会背 只不过是单词基本词义的掌握与简单的单词拼写 运用的 识记方法就是机械地 简单地一个一个字母的死背 根本不去寻求 单词的构词规律 也不会根据英语单词的自然规律来识记单词 二 是 随遇而安型 这种类型的背单词是遇上哪个单词就背哪个 没 有明确的目标 完全随兴而来 不论是杂志上 报纸上还是广告上 只要是英语单词就背 完全的 拿来主义 风格 三是 完全依赖 型 这种依赖主要体现在对所背单词的选择上 这种背单词是只要 把教科书上的单词或只要把老师要求的某本教学参考指导上的单词 背会就可以了 而对于别的单词毫不顾及 置若罔闻 根据上述对单词识记障碍类型及几种现有教学方法优劣的简略 分析 我们发现在单词教学中存在着教学方式僵化 教学内容缺乏 系统性 教学策略欠缺灵活性以及学生对单词识记方法概念模糊等 问题 同时 英语教师本身在单词实际方法的系统概括总结并运用 到课堂中这一环节上比较薄弱 近年来 在小学开设英语的地区越 来越广泛 规模迅速扩大 教学实验项目的开展为积极推进小学开 设英语课程提供了经验和基础 但是 我们应看到 在各种英语实 验中 对英语教学的课堂模式和语法教学的研究比较多 而对英语 的基本因素 单词教学的研究少之甚少 为了能帮助学生通过简单 而行之有效的方法 快速 准确 系统的掌握英语单词 为了在英 语教学中更好的实施自主学习 我决定在我所任班级的英语课堂上 2 开展此课题的研究 鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词 为今后的英语学习打下良好的基础 二 现实意义 1 在小学英语教学当中 单词教学是一个相当重要的环节 小 学英语以听 说 读 写为重点 但单词不丰富 也必然会影响思 想交流 学生掌握的单词越多 他们运用语言的能力就越强 但如 果学生还没有掌握好单词 那么在学句型这一环节中 学生就没有 底气 为以后的学习带来很大的阻碍 2 小学生活泼好动 学习自觉性较低 枯燥无味的单词较难吸 引他们 因此 快乐教学能够使学生想学 好学 3 寓单词教学于娱乐之中 以增强小学生学英语的趣味性 调 动学生的积极性 二 课题的界定 英语单词的研究方面主要包括单词的结构 构词方法 单词的 意义及其词义关系 英语单词的构成总要素 词义的演变 成语及 固定搭配等 英语单词识记教学就是教师根据不同学生的特点 根据英语单 词识记方面的规律 总结出一套适合学生的英语单词的学习方法 通过采取游戏 创设情景 课件展示等方法途径使之有效运用于英 语教学当中 进而达到培养学生英语自主学习能力 提高英语阅读 水平 从而充分理解语言的内涵达到质的飞跃 最终实现现代英语 教学的目的 三 理论依据 兴趣是学生获得知识 形成智力活动的能源和动力 小学英语 趣 动 展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提 小学生模仿能力强 有意注意时间短 好动 教师应充分利用小学 生的无意注意 使其向有意注意转化 根据小学生的年龄特点 心 理特征 我们倡导以快乐和激趣为主的教学英语单词识记形式 四 课题研究的预期目标 1 通过研究 发现 总结 归纳出一套有效的英语单词学习方 式 2 根据学习方法探索英语单词的教学方式 3 通过不断研究调整英语单词教学方式有明显改进 4 通过实践使学生英语单词量迅速扩大 英语阅读 写作 日 常会话能力有效提高 5 在此基础上 使教师课堂教学水平及科研能力有明显提高 五 课题研究的主要内容 1 单词识记教学法的课堂教学模式的研究 3 2 单词识记教学法的教法研究 3 单词识记教学法的学法研究 六 研究对象和方法 研究对象 三至五年级全体学生 研究方法 调查法 观察法 经验总结法 行动研究法 实验法 七 研究方法与策略 1 寻找好教学方法 大面积地引发学生对英语课的兴趣 因此 教师必须具有良好的思想道德素质 审美情趣 语言素养和组织才 能 2 教师必须钻研教材 发掘教材中的有利因素 根据不同的教 学内容设计和运用不同的教学方法 根据不同的教学方法设计不同 的教学活动 根据不同的教学活动制作不同的教具和道具 3 教师需要具备表情达意的才能 八 研究的步骤 第一阶段 2008 2 2008 3 学习有关理论 主要任务是 做好理论准备工作 撰写资料综述 做好基础准备 进行验前调查 做好计划准备 设计研究方案 第二阶段 2008 3 2008 4 制定实验计划 第三阶段 2008 4 2008 12 组织实验 引导学生注意英语单词的构词方法及词义 词形 词性的发展 变化 总结出英语单词识记的方法规律 第四阶段 2008 12 2009 1 阶段性总结 根据实践结果不断调整单词教学方式 并总结出小学英语教学 单词教学方式 第五阶段 2009 2 2009 10 组织实验 2009 11 200