《精彩极了和糟糕透了》-教学设计(二)

第 1 页 共 5 页 精彩极了和糟糕透了精彩极了和糟糕透了 教学设计教学设计 二二 精彩极了和糟糕透了 教学设计 教学思路设计 语文课程标准 在教学建议部分明确提出 学 生是学习的主人 语文教学应该激发学生学习的兴趣 注重培养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良 好的自主学习的情景 关于阅读教学 标准中进一步提 出 阅读是学生个性化的学习 不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和 情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考要珍视 学生独特的感悟 体验和理解 学生已经有五年的学习经历 掌握了一些学习语 文的方法 具备一定的语文学习能力 本课又与学生的 生活实际接近 很容易激起学生情感上的共鸣 文中一 些含义深刻 富有哲理的句子 既是学生理解学习上的 重点 难点 也是激发学生思维的兴奋点 因此 对本课 的教学 可以从悟字出发 着眼于学生的自主学习 自 我感悟 悟情悟理 教学目标 1 知识目标 学习本课 7 个生字 正确读写下列 词语 精彩 糟糕 誊写 敬仰 出版 谨慎 迫不及待 第 2 页 共 5 页 一如既往 引入歧途 2 能力目标 能有感情地朗读课文 把自己感受 最深的部分背下来 3 情感目标 从父母对孩子的评价中体会到父母 对孩子的爱 教学重点 1 体会课文中含义深刻的句子的意思 2 从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对 孩子的爱 教学媒体 生字生词卡片 小黑板 投影机 放映机等等 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 揭示课题 1 说出糟糕的反义词和极的近义词 2 导言 今天 我们要共同学习的这篇文章 题目 就叫 精彩极了和糟糕透了 读过带有这样有趣题 目的文章吗 你猜猜课文所讲述的到底是一件好事还是坏事呢 二 检查预习 初步感知 第 3 页 共 5 页 1 检查预习情况 朗读课文 重在校正字音和纠正读破的词 2 学生当场识记生字词 给本课的七个生字组词 课件出示读读写写 老师建议正确读写下列词语 再请同学们根据个 人喜好 在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五 个词语 精彩糟糕誊写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引 入歧途 互相交流识记方法 学生也可以动手抄个别字词一两遍 三 尝试自读 讨论交流 学生默读课文 也可以轻声读书 可以查找资料 可以直接在课本上画画写写 还可以写读书笔记 学生 既可以同座交头接耳 也可以离开座位找谈得来的同 学切磋 老师则密切关注学生的自学状况 释疑解惑 四 角色转换 生讲师听 第 4 页 共 5 页 组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行交 流 此时 教师则扮演类似实话实说主持人崔永元的角 色 尽可能地让学生畅所欲言 充分表现 教师可进行 画龙点睛式的插话 随机指导 并把来自学生的各种学 习方法 学习所得及尚存问题以简要的表述方式写在 黑板上 五 朗读课文 领悟情感 1 听录音范读 后自由读 个别读 分角色读 最后 请几位学困生读个别段落 2 朗读指导要点 母亲和父亲对我的诗不同的评价及我不同的反应 如 母亲的兴奋和赞美 父亲的严肃近乎冷酷 我听到母 亲表扬后盼望父亲回来的心情 表现等孩子的一系列 体验 都应努力读出来 课文最后两段 是作者对两种评价的冷静思考和 独到见解 是成年后的理性认识 也应有别于前面的朗 读 3 想想课文表达了怎样的情感 然后把自己的感 受和同学交流 六 课堂作业 1 抄写生字 2 抄写要求正确读写的词语 第 5 页 共 5 页 七 课外作业 1 在课文中找出自己喜欢的短语 并画记起来 2 在课文中找出自己喜欢的三至五个句子并熟读 成诵 第二课时 一 积累词句 升华情感 1 听写以下短语 听写后自己对照课文订正 再读 一读