体育有效教学解析

当前 对于体育课堂教学的有效性研究已经成为学科的研究热点 对体育教学有 效性的研究国内学者系统研究和阐述还不多 在中国知网中输入 体育教学有效性研 究 关键词检索后 仅有 9 条记录 而输入 有效性体育教学研究 关键词检索后则 更少 显示 5 条记录 代表作为 李长云撰写的 新课标 下提高体育课堂教学有 效性的实践研究 杨涛撰写的 高中体育教学的有效性与提高策略研究 郭殿祥 撰写的 关于体育教学的有效性及策略的研究 等 因此 对于体育有效教学的研究 还较少 特别是对于基层一线的体育教师 具有多年的实践经验 将一些有效体育教 学要素进行梳理 总结和归纳变得较有现实借鉴意义 教学常被喻为一门艺术 如果成立 那么体育教学可以认为是一门生动活泼的教 学艺术 但要使体育课堂教学生动活泼又有效果 教师对基本的教学目标 教学过程 教学方法 和教学内容必须有一个深入 独特的理解与认识 并能根据教学的实际发 展进行灵活掌控 才能取得较好的效果 而体育教学是以教师 学生 教材 场地器 材和教学环境等五个主要因素构成 缺一则无法开展有效教学 而其中的五个因素又 以教师的因素最为重要 教师的教学行为决定教学的效果 一 教学氛围的创设一 教学氛围的创设 体育教师在课堂中的教学行为无外乎教学气氛创设 教学内容安排 指导讲解示 范和必要 课堂管理和教学反馈这五个主要方面 教学氛围的创设是一个很重要的教 学环节 虽然很难用语言表达 但潜意识中却透露出一位教师的教学艺术水平 1 保持积极微笑 整个教学过程要保持微笑 给学生一个积极的期望 特别是上课初始与学生见面 打招呼的时候一定要保持微笑 给学生一个积极 向上的影响 给一堂体育课确定上 良好的教学基调 其次 在教学的过程中要积极鼓励学生 尽量少用责备口气 当学 生有良好表现时 顺利完成动作时要给与及时的反馈 用一个肯定的眼神 拍一下肩 膀 点头认可等细微动作都可以为学生持续参与提供强烈动机 2 明确学习方向 练习秩序井然 引导正确的学习方向 排除一切干扰 使练习的秩序井然 有些时候 由于练习 工作的重复 学生难免会产生枯燥和乏味 特别是一些体育特长生会 浮出水面 表现出满不在乎的样子 从而干扰大部分学生的学练 这时教师要及时调整学习目标 提供清晰的发展方向 最好采取分层教学 以利于大部分学生集中注意力练习 3 师生共同参与活动 教师要积极参与学生的活动中去 如在让女生跳橡皮筋时 女生有时会主动邀请 教师参与 还会教你各种跳的方法 参与其中带来意想不到的效果 笨拙的跳法和不 协调的步法会产生很多幽默时刻 既融洽了学练氛围 带来更多的互动和交流 又增 进了师生之间的感情 二 教学内容安排二 教学内容安排 1 确定难易适中的教学内容 目前 让基层教学教师较为头疼的是 教材内容的选择 内容该教到什么程度 以及用什么样的方式 标准来评价 这些难题的困扰致使有的教师直到上课前的几分 钟才决定这堂课上什么 这就带来整体教学的无序性 优秀的体育教师则会对自己的 教材进行难度的分析 并确定学年计划 学期计划和单元计划 根据各计划确定课时 计划 确定难度适宜的内容来传授给学生 比如 7 年级学排球垫球 8 年级学排球传 球和发球 9 年级学扣球和小组简单比赛等 除了确定难度适宜的内容外 还要对每个 层次的学生设立挑战性的目标 并具有很高的成功几率 又比如 排球的垫球 两人 一组对垫 连续完成 10 个回合 不落地 给每个层次的学生定数量 完成目标后再给 学生定更高的数量指标 也可以增加难度 一名学生固定 另一位学生左右移动 进 入标志物 圈 2 教师充分掌控主教材的教学步骤 现在有的年轻教师拿到一个教材不知道怎么教 步骤该如何设计 辅助方法又该 如何设计都成了难题 因为没有参考借鉴的资料 这一点如果做的不充分 教学执行 会受到阻扰 一位优秀教师在上课之前肯定会将本堂课的主要教学步骤 特别是主教 材的教学步骤会在脑子里清晰的 过电影 这样第一步做完 第二步能自然呈现 辅助方法也会随之跟进 比如 鱼跃前滚翻的分解教学步骤 第一步解决蹬地和摆臂 的配合 结合辅助方法是游泳运动员起始动作 进行蛙跳 第二步摆臂蹬地上高台 海棉包 第三步解决支撑后的滚翻 可以结合高处 低处滚动 第四步是尝试远 撑前滚翻 第五步是保护帮助下的鱼跃前滚翻 第六步是设置障碍提高动作的标准和 难度 教师要细心观察学生的学练情况 了解每个步骤中的练习质量 并进行辅助措 施跟进和分层难度递进 最后 在掌握学生学习动机和状况的前提下 适时地进行评 价 提出个步骤练习的方向和标准 三 指导讲解与示范三 指导讲解与示范 1 提倡 精讲多练 给学生更多的练习时间 讲解和示范是体育教师有别于其他教师的重要一面 特别是动作示范 这是体育 教师专业的标志 一堂课下来如果没有教师的示范将是一堂不完美的课 讲解示范的 时间是有限的 因此 讲解时要注意语言简洁 易懂 清晰 明了 要符合 精讲多 练 原则 示范和讲解最好结合在一起 这样对学生是多感官的刺激 有利于快速建 立动作表象 一位高效的体育教师要对自己的讲解进行不断地概括和提炼 形成通俗 易懂的口诀 讲解起来朗朗上口 做起来突出要领指导 并在实践中要严格的 掐时 间 对时间要逐渐 克扣 从而有更多的时间还给学生学练 2 提供正确的示范 提供正确的示范 呈现生动的信息对于学生学练积极性的激发有着很重要的意义 曾经有一位领导视察基层的一所中学学校时 正好有一位体育教师在上高中篮球模块 教学中的跳投内容 年轻教师做了投篮示范 连续投了 5 个没有进框 领导对该教师 的示范很不满意 当场持球投篮