校际教研感想

参与参与 数学资源整合与信息技术研讨会数学资源整合与信息技术研讨会 有感有感 甘中溪中学 左自金 甘溪片区联片教研活动 数学资源整合与信息技术研讨会于 4 月 7 日在麻坪中学召开 通过为期一天的听课与学习 颇有几份感 受 与大家共勉 数学课程标准提出 有效的数学学习不能单纯的依靠模仿和记 忆 动手操作 自主探索 合作交流是学习数学的有效方式 1 这三位老师的课准备充分 基本功扎实 教学过程严谨 教 态大方自然 教学方法运用灵活 2 三位老师在开课时做的非常好 引人入胜 特别是田益兴老 师 努力开发本土资源 把自己的家乡的多边形稻田介绍给同学们 很快导入新课 使学生不仅喜欢自己家乡的美景 更使学生的心与 老师靠的更近 田益兴老师的这节课充分体现了学生的主体地位 用发展的眼光 来设计学习活动 让学生在探究中亲历知识形成的过程 远比让学 生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响 学生的观察 猜想 探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地 开发和锻炼 首先一类概念课 让学生自学自主完成平行四边形的 相关概念 性质等基础知识的学习 课上主要是解决难点 即平行 四边形的性质及其证明过程 这节课最大的亮点是教师突破以往直接给出辅助线的做法 而是 通过让学生动手拼 折 画 自己找到辅助线的添加方法 因为学 生已经有了全等三角形等基础 只要教师引导得当学生们可能会有 很多种转化的方法 最后教师让学生把每一种转化的过程展示出来 在这个过程中学生可以在小组内发表自己的见解 倾听同学的想法 不断调整自己的方案 经历平行四边形性质的证明过程 提高了学 生的解决数学问题的能力 同时也学会了合作交流 让学生依据探究内容自己有序探究 自己拼一拼 想一想 画一 画 从而得出平行四边形的性质 学生自然也得到了有效地学习 这节课通过学生的展示不难看出确实是一节高效的课堂 练习充分 充分体现了课堂结构上是 学 与 练 的结合体 我们的学生大多数只会被动地听而不能提出问题 发表见解 这 类问题激发的正是学生的发散思维 创新思维 在这种问题的推动 下 学生必然展开多角度 多方位的思维活动 以求得到多种答案 例如 在平行四边形性质的证明 辅助线的添加方法 最后教师归 纳提升 在整堂课的设计与教学中 老师始终本着 以人为本 的理 念 考虑学生的后续发展为指导思想 让学生对知识的学习始终处 在积极主动的状态中 本课努力为学生创设民主 和谐 宽松 愉悦的学习氛围 使教 学过程成为一个不断创设问题情境 和探索解决问题的过程 努力 为学生提供充分的活动条件和活动空间 使学生的数学学习成为一 个不断感受 体验 探索 交流和应用数学的过程 始终把学生看 作学习的主人 达到培养和提高学生数学素养的目的 本节课中重 点环节的教学 充分反映出学生学和教师导的过程 教师边导边教 真正体现了把课堂还给学生 培养了敢想 敢说 敢做的精神 培 养了自主学习的能力 但当然这节课也有几个小问题是以后要注意的 1 教师语言要准确 如平行四边形中对角 对边概念 2 教师让学生自学时间 任务 目标要明确 3 教师的语气 语调再有些变化会更好 4 教师的表扬和鼓励性语言要到位 5