《社戏》教学设计(2)

第 1 页 共 11 页 社戏社戏 教学设计教学设计 2 2 社戏 教学设计 教学目标 一 学习小说围绕看社戏这件事 记叙详略有致 疏密相间的写法 二 成功的景物描写为小说增添了不少色彩 指 导学生了解小说景物描写的特点 三 学习小说采用白描的手法 通过人物的语言 行动来刻画人物 教学设想 一 以到赵庄看社戏的全过程为教学重点 二 采取阅读 讨论 讲解 写作相结合的教学 方式 培养学生的分析 写作能力 三 在课前预习的基础上 用两课时 第一课时 教学要点 一 进一步熟悉课文 对易读错的字正音 梳理 结构 二 体会 揣摩小说在安排材料上详略得当的问 题 教学过程 第 2 页 共 11 页 一 在学生预习的基础上 用投影幻灯出示词语 给加点的字注意 省 x ng 行辈 h ng 惮 d n 絮叨 x d o 怠 d i 撺掇 cu ndu 凫 f 潺潺 ch n 吹 ch i 蕴藻 y nz o 眷 ju n 皎 ji o 漂渺 pi omi o 纠葛 ji g 二 补充注释 大抵 大都 大概 怠慢 有冷淡之意 朦胧 模糊看不清 一般形容月色或烟雾 屹立 高耸而稳固地立着 疏疏朗朗 形容稀疏开阔 纠葛 指纠缠不清 三 结合预习分段 归纳段意 要求学生默读课文 然后进行讨论 指名回答 教师明确 这是鲁迅先生 1922 年写的一篇短篇小说 作品 以少年时代的生活为依据 写出了 我 十一二岁时 来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历 其中刻画了 一群农家少年的形象 第一部分 我 随母亲归省来到平桥村 简明 地交代出了看社戏的时间 地点 缘由 同时介绍了 第 3 页 共 11 页 乡间生活的小朋友 第二部分 我 和小伙伴们到赵庄看社戏 这 是课文主体部分 可分四层 第一层 看社戏前的波折 小伙伴们帮助 我 实现了看社戏的愿望 第二层 小伙伴们愉快地架橹摇船送 我 去赵 庄看戏和途中的见闻 第三层 在赵庄看社戏的情况 第四层 看社戏后深夜返回平桥村的情景 第三部分 六一公公的好客和 我 对昨夜看戏 吃豆的怀恋 四 作品在组织材料上做到了有详有略 教师引 导学生认真地体会 揣摩 教师提问 小说的第一部分写了哪些内容 是详 写还是略写 不写这些内容行不行 要求学生在笔记本上摘出这部分的主要内容 然 后举手回答问题 教师明确 这部分写了三个内容 1 我 跟随着母亲归省 来到平桥村 平桥村是 我 的乐土 因为这里不仅 能免读 诗经 之类的书 还能看到社戏 2 这里有 与 我 年纪相仿 不拘行辈 嬉戏玩闹的小伙伴们 3 平桥村这块乐土上可以钓虾 放牛 无拘无束 趣 第 4 页 共 11 页 味无穷 然而以上这些内容都是略写 虽是略写 却又不 能不写 因为这些内容跟看社戏有不可分的联系 它 们为看社戏做了有力的铺垫 教师提问 看社戏出发前遇到了一些波折 这里 是详写的 为什么 要求学生在笔记本摘出遇到了哪些波折 然后回 答详写的原因 教师明确 看社戏前确实遇到了一些波折 如一时叫不到船 母亲不准 我 和别人一同去 又怕外祖母担心等 还恰如其分地渲染了 我 的扫兴 然而 这些 困 难 又逐一地被小伙伴们解决了 八叔的航船回来了 小伙伴们和 我 一起去 双喜写了 包票 叙事 非常详实 这样写突出了双喜等小伙伴的友爱 聪慧 的品德 同时也显得文笔曲折 文意跌岩 教师提问 在看社戏的途中 作者详写了什么 各采用了怎样的笔法 要求同学讨论后回答 教师明确 作者写了小伙伴们开船 侧重于写动作 点 磕 后退 上前 出 采用了白描的手法 突出了孩子们的精明能干 还写了春末夏初的夜景 作者侧重人的感觉写 写山 以动衬静地写 写渔火 第 5 页 共 11 页 由远及近地写 这些描写生动地勾画出了一幅江南水 乡夜景图 读后仿佛使人置身于江南水乡之中 教师提问 在赵庄看社戏 这一节中 作者详 写中又有略写 详写了什么 略写了什么 要求学生在书上摘出内容 作比较后回答 教师 明确 详写的内容是 双喜述说铁头老生翻筋斗的本领 我 喜欢看 蛇精 和 套了黄布衣跳老虎 的表 演 一个红衫小丑被绑在台柱子上 挨打的一折 让孩子们厌烦的老旦的踱来踱去不停的唱 总之 作 者抓住了孩子们看戏的兴趣和对台上表演的反映进行 详写 在详写中也有略写 如小旦 小生的演唱等等 详略之间并不是截然分开的 根据中心主题的需 要 做到详中有略 略中有详 才能使文章多姿多彩 教师提问 看社戏夜归途中 作者可写的东西很 多 却只详写了 偷吃罗汉豆 的情节 应如何理解 要求同学们能够复述这一段 然后回答问题 教 师明确 作者浓墨重彩叙写了小伙伴们偷吃罗汉豆 着意 第 6 页 共 11 页 刻画了小伙伴这个群体 他们天真 淳朴 热情 聪 明 能干 另外 究其实 那夜的戏让小伙伴们看得 失望 仅让 我 看社戏的心愿得到了满足 偷吃的 罗汉豆 不是珍馐美味 不过是普通的豆 却构成了 我 的极大快乐 这样写又与小说的结尾紧紧呼应 起来 真的 一直到现在 我实在再没有吃到那夜 似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了 五 布置作业 背诵 一出门 赵庄便真在眼前了 在第二部分中 找出描写山 戏台 航船的比喻 句 并加以体会 第二课时 教学要点 一 认真学习小说对人物的刻画 二 领会小说景物描写的特色 三 检查作业 复习巩固上一课时所学的内容 教学过程 一 检查背诵 集体背诵 个人背诵相结合 课 上背诵 课下背诵相结合 二 课堂练习 请按照叙述的先后 重新编排给 出的情节的顺序 并指出哪些是详写 哪些是略写 A 赵庄看社戏 B 夜航去看社戏途中 第 7 页 共 11 页 C 看社戏前的波折 D 看社戏归航偷豆 E 六一公公送豆 F 钓虾放牛的乡间生活 G 随母亲归省小住平桥村 1 情节顺序是 2 详写的是 3 略写的是 参考答案 F C B A D E B C D F G 三 教师指导学生阅读课文 找出描写人物的段 落和语句 教师提问 小说描写的主要人物是谁 其他人物 有谁 学生思考后回答 教师明确 小说主要描写了双喜 描写的其他人物有 桂生 阿发 六一公公 教师提问 双喜是小伙伴中的代表人物 试分析 双喜这个形象 从中了解他的性格特征 要求同学们讨论后自由发言 教师明确 双喜这个人物刻画得活灵活现 看戏前 当 我 因为看不到戏感到沮丧 人们都叹息地表示同情时 第 8 页 共 11 页 双喜大悟似的提议了 大船 八叔的航船不是回来 了么 提得恰到好处 很容易得到大家的支持 当 外祖母和母亲还有些不放心时 双喜马上表示 写包 票 同时提出了几条有力的根据 至使 我 能去 看社戏 航船出发了 双喜 拔前篙 第一个出动 像小伙伴中的领头人 这都表现了他的聪明 热情 机灵 能干 看戏时 双喜告诉 我 铁头老生能连 翻八十四个筋斗 这说明他已经来看过戏了 这一次 是专意陪 我 的 这表现了双喜对 我 的友爱 热情 那铁头老生没有表演翻筋斗 双喜马上来安慰 我 晚上看客少 铁头老生也懈了 谁肯显本 领给白地看呢 这表现双喜善解人意 对 我 非 常体贴 当大家都不想继续看戏时 双喜说 还是我 们走的好罢 他了解大家的情绪 俨然像一个兄长 一样 看戏后 双喜认为多偷阿发家的罗汉豆 阿发 的娘若知道了会哭骂的 用了八公公的盐和柴 老头 子会骂的 这又表明了双喜考虑得周全 对这个人物 作者采用了白描的手法 运用人物 的语言 行动来表现人物的性格特征 刻画得很成功 对于小说中的其他几个次要人物 教师可以略加 提示 第 9 页 共 11 页 桂生因没有给 我 买到豆浆 要给 我 舀一 瓢水来喝 这补偿对 我 的歉意 他想出了偷罗汉 豆的主意 阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆 他多么纯真无 邪 憨厚无私 六一公公只对小伙伴们摘豆 踏坏了不少 表示 惋惜 这是劳动人民珍爱劳动成果的本色 他又亲自 给 我 送罗汉豆 又表明他的淳朴 好客 这些人物虽着墨不多 但勾画得颇为准确 生动 四 教师引导学生领会课文景物描写的特色 教师提问 作者几次描写景物的立足点在哪里 学生思考后回答 教师明确 作者借助小说中的 我 在船上描写了月夜行 船 船头观戏 深夜归航几个画面 景随舟移 情随 景迁 仿佛使读者身临其境 给人以美的享受 教师提问 春夜出航 是最具魅力的写景段落 它有什么特色 要求学生齐读课文 认真思考后回答 教师明确 作者借助 我 一路上领略了江南水乡的夜景 这段描写 从感觉入手 描绘了豆麦 水草的清香 第 10 页 共 11 页 淡黑起伏的连山 皎洁的月光 闪亮的渔火 宛转悠 扬的笛声 孩子们的欢笑声 写得有声有色有味 然 而更有情 写连山 以动写静 写笛声 以声传情 写渔火 由远及近 这样写 既给人一种诗情画意之 感 又将社戏在仙境般的景致中呈给读者 教师提问 至于 深夜归航 的描写又怎样呢 要求同学与上面的写景比较 回答问题 教师明 确 从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏 回望戏台在灯火光中 却又如初来未到时候一般 又漂渺得像一座仙山楼阁 满被红霞罩着了 另外 写得带有童话色彩 如 那航船 就像一条大白鱼背 着一群孩子在浪花里蹿 烘托出了孩子们看社戏安 全归来的愉快场景 五 教师提问 小说的结尾应如何理解 要求学生思考后回答 教师明确 小说的结尾意味深长 其实那夜的戏并不怎么好 看 那夜吃的豆也是普通的罗汉豆 作者借助 我 怀念那夜的戏和豆 实际上是怀念平桥村朴实 勤劳 聪慧的小伙伴们和有趣的生活 我 对这段往事的 回忆 表达了对美好生活的追求 六 课堂写话 学习了 偷吃罗汉豆 一节后 第 11 页 共 11 页 请同学们写一段 童年的趣事