《麻雀》参考教案（第一课时）

第 1 页 共 5 页 麻雀麻雀 参考教案 第一课时 参考教案 第一课时 麻雀 参考教案 14 麻雀 教学目标 1 通过对课文内容的理解 体会老麻雀为了保 护小麻雀表现出的那种强大的力量 2 通过对重点段落的教学 进一步学习 掌握 具体记叙和表达真实思想感情的方法 3 学习本课生字新词 4 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 难点 着重理解第 4 5 两个自然段 认真体会作者是 怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为 一种强大的力量 所支配的精神 通过对重点段落 的教学 进一步学习 掌握具体记叙和表达真实思想 感情的方法 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 第 2 页 共 5 页 初读课文 让学生通过 联系上下文理解词语 给课文分段 归纳各段段意 二 教学重点 难点 1 通过 联系上下文理解词语 2 给课文分段 归纳各段的段落大意 三 教学过程 按 预习 要求初读课文 通过查工具书 联系 上下文理解新出现词语 正音正字 1 课文第 4 自然段出现了两个多音字 教师应 提醒学生注意正确读音 如 露出 的 露 有 l u 和 l 两种读音 在课文里应读 l u 不读 l 意思是显出来 现出来 一般读 l u 时用于口语 又如 像一块石头似的 中 的 似 有 sh 和 s 两种读音 在课文中 应读 sh 不读 s 意思是跟某种事物或情 况相似 2 课文第 5 自然段出现的生字 其中 躯 搏 浑 教师应提醒学生注意与 驱 博 混 几个同音字的区别 可以一边对照字 形和字义 一边板书在黑板上 指导学生正确组成词 语 例 躯 第 3 页 共 5 页 搏 浑 驱 博 混 另外 生字中 巢 和 拯 都是翘舌音 拯 不要读成 ch7ng 3 指导学生分析字形结构 讨论识记重点字的 方法 本课有 12 个生字 教师可引导学生给生字按结 构分类 如 上下结构的字有 奈 巢 煞 左右 结构的字有 撼 躯 拯 幼 浑 哑 搏 愣 半包围结构的字有 庞 其中 撼 躯 幼 浑 哑 庞 六个字 可以用部首表义类的方法识记 如 哑 字 是一个 亚 字 加上一个 口 部 意 思是由于生理缺陷或疾病而不能说话 联系课文中出 现的 嘶哑 应理解为声音沙哑 4 引导学生通过 联系上下文理解词语 如 拯 字 在课文中组成的词语是 拯救 学生理解起来比较困难 教师可以引导学生把 拯 作为带点字 通过 找出 拯救 一词在字典中的解 释是援救 救助的意思 接着 再让学生从课文中找 第 4 页 共 5 页 出带有 拯救 一词的句子 联系上下文读一读 使 学生明白老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀 想不顾 一切地援救自己的幼儿 使小麻雀脱离危难 5 出示重点词语 让学生巩固练习 摇撼 摇动 无可奈何 没有办法 无法可想 扎煞 张开 伸开 庞大 很大 本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较 而言的 引导学生归纳各段的段落大意 给课文分段 1 让学生读课文 了解课文讲述了一个怎样动 人的故事 教师可以让学生在课文里找出故事中被描 述的是哪三个角色 它们之间是什么关系 在明确的 基础上 说说课文讲了一件什么事 2 在了解了课文讲了一件什么事的基础上 让 学生看一看课文一共有几个自然段 课文哪几段是描 述老麻雀奋不顾身保护小麻雀的 由此 找出课文的 重点段落 划出结构段 3 在进一步读课文的基础上 归纳出各段的段 落大意 教师可以引导学生用不同方法进行归纳 如 第一段 教师可教给学生用分清主次内容的方法进行 归纳 段意是 我打猎归来途中 看到从巢里掉下来 第 5 页 共 5 页 一只小麻雀 第二段 教师可教给学生用合并自