《需要多少钱》教学设计

课 题 需要多少钱 课型 新授 复习 主备人 王莉 审核人 教材简析教材简析 本节课是在学生掌握表内乘法的基础上 学习两位数乘一位数的口算 教 学时 从学生身边熟悉的事物出发 利用教材 买泳圈 的情境 引导学生经 历提出问题 解决问题的过程 整个教学不但要关注学生能否正确地口算两位 数乘一位数 而且还关注学生的学习过程 关注每个学生能否积极地参与探索 口算方法以及解决简单实际问题的活动 能否提出自己的想法 是否乐于与同 伴合作交流 学情分析学情分析 根据本班学生实际 教学时应注意 在评价学生计算速度时 不要提出过 高的要求 允许学生有一个逐步提高的过程 在评价学生用乘法知识解决问题 的能力时 要结合实际情境 联系学生的生活实际 1 掌握两位数乘一位数的口算方法 经历多种算法的过程 并能正确计算 2 理解乘法的意义 能用乘法知识解决简单的实际问题 体会数学与实际生活 的密切联系 教学目标教学目标 3 在具体情境中应用乘法 感受数学在实际生活中的应用 教学重点教学重点掌握两位数乘一位数的口算乘法 教学难点教学难点两位数乘一位数 进位 口算 活动线索活动线索两位数乘一位数的口算方法 教师 多媒体课件 课前准备课前准备 学生 预习 教学流程教学流程交交 互互 活活 动动设计意图设计意图实践修改实践修改 一 一 激趣导入激趣导入 揭示新知揭示新知 星期天 淘气 笑笑还有他们的好朋友一起到海 边玩 在海边的附近商店里 他们买了好多东西 想 请大家帮助算一算一共需要多少钱 你们愿意吗 出示情境图 激发学生 的学习兴 趣 拉进 数学与生 活的距离 为学生主 动探究学 习奠定基 础 丰荫明德小学 实效课堂 数学电子备课 教学流程教学流程交交 互互 活活 动动设计意图设计意图实践修改实践修改 二 二 自主探究自主探究 提出问题提出问题 你从图中看到了什么 你能提出哪些数学问题 生 1 3 个小朋友每人买 1 个泳圈要多少元 生 2 买 5 个泳圈和 1 个球一共需要多少钱 生 3 买 3 个球需要多少元 生 4 用 100 元钱可以买几个泳圈 几个球 师 这节课我们先解决 买 3 个泳圈需要多少 钱 一个小皮艇多少钱 的问题 其他问题先存入 问题银行 通过自主 探究 让 学生经历 发现问题 过程 三 三 合作学习合作学习 解决问题解决问题 1 探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法 1 引导学生观察图 你能发现哪些数学信息 明确游泳圈每个 12 元 球每个 18 元 2 分析数学信息 并根据这些信息提出自己最感 兴趣的问题 在小组之间交流 3 以小组形式反馈问题 有能力的同学可以帮助 解决 引出问题 买 3 个游泳圈需要多少钱 4 探究 买 3 个游泳圈需要多少钱 这个问 题 学生用自己喜欢的方法进行计算 之后和小 组交流 5 学生汇报 教师板书 交流中教师鼓励算法不 同的同学 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于 关注 2 探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法 1 用已经找到的方法独立完成 练一练 的第四 题进行巩固 2 学生探索进位口算方法 独立列出算式 尝试 解决 生 1 18 4 就是 4 个 18 相加 18 18 18 18 72 元 生 2 18 4 就是 4 个 10 再加上 4 个 8 10 4 40 8 4 32 40 32 72 元 3 引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数 通过这种 互问答的 学生交流 形式 让 学生之间 相互学习 互相促进 提高学生 解决问题 和数学思 考的能力 体验算法 的多样性 培养学生 思维的独 立性和灵 活性 进一步加 深对知识 的掌握 培养学生 独立归纳 总结的能 力 教学流程教学流程交交 互互 活活 动动设计意图设计意图实践修改实践修改 四 四 巩固拓展巩固拓展 思维提升思维提升 1 完成 练一练 的第 1 2 题 先让学生独立计算 再让学生说说解决问题的不同 方法 2 小组活动 爱新小学 的师生 下个月要来我 们这里参观 我们给小伙伴们准备了一些礼物 笔记本 4 元 铅笔盒 21 元 书包 56 元 字典 42 元 故事书 13 元 说明 每个同学只能选购一种东西 想一想你要 送哪件礼物 要送多少个 需要多少钱 注重数学与 生活的联系 学生通过自 主选择内容 使不同的学 生学习不同 的数学 五 五 全课总结全课总结 畅谈收获畅谈收获 学生对这节课的学习 对自己 同学和老师做个 评价 1 你觉得这节课学得怎样 2 哪些地方还需要提高 通过多元化 的评价 关 注学生的学 习水