个案辅导报告

小学留守儿童自闭症个案辅导报告小学留守儿童自闭症个案辅导报告 城一校 陈官红 62 号 一 基本资料一 基本资料 案主 婷婷 女 12 岁 在校就读的五年级学生 基础知识与 二 三年级学生相当 辅导者 陈官红 辅导时间 2013 年 10 月 二 主要问题行为表现二 主要问题行为表现 1 无缘无故地说一些莫名其妙的话 2013 年 9 月 婷婷从乡下刚刚转入城一小五年级一班就读 初 来乍到 她不善言语也不愿和他人交往 这种现象普遍存在于新转 来的学生 尤其是从农村来的学生 所以婷婷的这种表现初开始并 没有引起我的重视 但在开学后第二周星期四的一个课间休息时间 班长就跑到我跟前说 王老师 你快去看看 婷婷不知为什么哭 了 还在教室里乱说 吸引很多同学围观 我制止不住 我急忙 跑进教室 她边哭边说 我是没有人要的 谁都不喜欢我 你们 都不要我 你们都不喜欢我 我听后一怔 现在的孩子都被一 家几代呵护的无微不至 尤其是农村家里的独生子 家长在生活条 件上想尽一切办法让孩子穿得漂亮 吃得舒心 玩得愉快 婷婷 也是家里的独苗 父亲还是一个小型企业的老总 难道有什么其它 原因 我很快稳住她的情绪并将其领到我的办公室 在没有第三人的情况 下 我问清了她胡言乱语的前因后果 语文课上老 师问她要昨天的 家庭作业 她没有 老师便说你刚来到一个新的班集体 家长也不 来学校向我们介绍一下你的情况 也不询问一下新老师的要求 你 本身学习基础 差 语文家庭作业已经有几次没有完成 与其这样 我不知道他们把你转到这儿是为了什么 婷婷听后便在教室开始了 哭闹 我听了她的叙说 隐隐觉得她幼小的心 灵可能受过创伤 否 则对于语文老师的那几句话她怎么会有如此强烈分反映 我在今后 的教育教学工作中对她的教育要慎重处理 稍有不慎可能会触及内 心的伤口 2 乱花钱 爱慕虚荣不求上进 自从上次的事情过后 班上的孩子们对婷婷特别的关心与照顾 从不讨论那次事情 而她与同学相处久了 发现城里的孩子每天都 带有或多或少的零花钱 自由支配 于是 她便回家问妈妈要 满 足了需求还好若没有得到满足便在家里胡乱发脾气 由于 12 岁的女 孩已经进入了青春发育期 爱美的心越来越迫切 要求越来越高 常常以成人的着装要求自己 既不符合小学生日常行为规范又不符 合自己的身份 通过我对婷婷的家访 平时的观察 我认为 婷婷表现出来的问 题主要是留守儿童的自闭症 是典型的缺乏爱的表现 三 背景资料三 背景资料 婷婷的生活环境比较特殊 具体表现在以下几个方面 1 家庭背景特殊 婷婷父亲的老家在陕南一个穷乡僻壤的小山 村里 母亲的老家在铜川 而且是家中的老大 父母结婚后都留在 铜川打工 经常居住在婷婷姥姥家 当 时婷婷也就出生在姥姥家 婷婷出生时白白胖胖 十分讨人喜欢 断奶之后 婷婷的日常生活 就由姥姥照顾 两岁多 便学会了如何讨好家里人 可以说是家里 的掌 上明珠 可好景不长 婷婷五岁时 父母因感情不和离婚了 婷婷由父亲照顾 母亲独自远走他乡 这样 婷婷在姥姥家的家庭 地位便一落千丈 父亲为了生计还得 继续在铜川打工 便将婷婷委 托给其舅舅照顾 在舅舅家经常受到他人的指责 婷婷开始不习惯 想以撒娇的形式换回以前的生活 但适得其反 经常受到严厉地指 责 就连吃饭也嫌她吃多了 而父亲只顾挣钱 根本不理会孩子幼 小的心灵所受到的伤害 更谈不上对孩子的教育 当婷婷的舅妈说 孩子如何如何不听话时 父亲不 管青红皂白便将婷婷教训一顿了之 2 学校背景特殊 到了入学年龄 父亲就近将她送进了一所乡 村学校 在学校里 婷婷衣着褴褛 还经常趁机拿走他人的干粮予 以充饥 为此常常遭到老师的批评 久而久之 她成了一个名副其 实的坏孩子 几乎没有孩子愿意和她一起玩 受到同伴的欺负也得 不到老师的安慰 加之心灵上的旧伤未愈又添新疤 婷婷便对周围 的人充满了敌意 根本没有将心思放在学习上 学期终语数成绩均 在十分左右 父亲便将其转回山里老家 由年迈的奶奶照顾孩子的生活 自己仍 然在外打工 一年半载回家一次 回到老家原以为会有小时的幸福 生活 奶奶不知为什么看见婷婷就莫名其妙地发火 经常说 没人 要了给我送回来 我也不要 更不用说在生活上给予关心照顾了 经常是饥一顿饱一顿 衣着更加地脏 烂 在新的学校里 她的所 作所为与以前几乎一样 甚至还变本加厉 欺 负弱小 所以也得 不到老师信任和关心 有时 老师觉得她可怜给予一些食物让其充 饥或发动其他学生捐衣捐物给她 学习上根本不做要求 偶尔父亲 回来会带一些 好吃的给婷婷 若遇到她不听话便狠狠地打一顿 根 本不给予精神上的安慰 盼望父亲回来又害怕父亲回来 在希望中 等待又在希望中失望 幼小的心灵一次又一次 的受伤害 彻底地绝 望了 我是没人喜欢的 我是没人要的 在这样的生活中婷婷 学会了察言观色 尤其是对父亲 四 心理与行为分析四 心理与行为分析 特殊的环境使得婷婷变得怪异 心理不够健康 言行不太正常 我根据她成长的环境以及儿童心理特征 分析其主要有以下几个方 面的原因 1 内心的情感压抑得太久 自从父母离异后 婷婷的家庭便发生重大变故 妈妈离开 姥姥 无情 奶奶年迈 爸爸外出 自己从小很少得到父母的爱 亲情的 爱 而今 父亲的再婚 后妈的关 爱 老师的关心等滋润了久渴心 田 经过近一个月爱的悉心呵护 她猛然觉得这一切本应就是我的 生活 时隔这么久才重新拥有 大家对我关心是在补偿 是应该 的 一旦大家对她的爱使她无法理解时 她便暴跳如雷 而且发现效果 非常好 于是她就把这种情绪任意地发泄出来 一博得他人的同情 2 确立自我价值的手段偏斜 婷婷的语言过激性行为的目的是在于让大家都来同情她 都来无 限制无原则地爱她 从而弥补从小丢失的爱 3 行为强化比较混乱 婷婷的语言过激性行为在学校稍稍有所收敛 而回到家以后就难 以克制 尤其是她的后妈无法做到与我约定的共同教育婷婷的策略 因为天下的后妈都难当 所以很难在较短的时间内使婷婷从爱的误 区中走出来 五 确定辅导目标五 确定辅导目标 针对婷婷的实际情况 我确定了辅导目标 转变婷婷的错误想法 减少她的语言过激性行为 提高她对后妈爱的理解 对真爱的真正 理解 六 辅导策略与实施六 辅导策略与实施 1 抓住辅导良好时机 加强辅导的情景性 随风潜入夜 润无细无声 只有让婷婷在不知不觉之中受到 深刻地教育 得到切身的体验 由内而外地转变她的观点和行为 这样的心理辅导才是成功的 在心理辅导过程中 我抓住良好时机 适时进行教育 婷婷才接受得了 这样的效果才好 注重捕捉教育的机会 对于像婷婷这样类似的孩子在我班也不少 不过他们在爱的丢失后对爱的渴求都没有她这么迫切 经历也没有 她这么复杂 前些天 学校要求各班统计留守儿童的数量以及具体 情况 我完成学校的任务之后便把班内与她情况相似又因为家庭变 故刚刚丢失父亲之爱或母亲之爱的孩子召集在一起 这次我只叫了 四个孩子 婷婷在内 探讨 家庭的爱不完整 我该怎么办 一 个女孩的父亲前一个月在出公差的途中不幸遇到车祸离家人而去 而且家庭的收入来源全靠父亲 妈妈是个家庭主妇 似乎一夜之间 天都塌了 妈妈痛不欲生 沉浸 在痛苦之中不能自拔 而对于只有 十岁的她来说既要承受失去父爱之痛又要劝说妈妈面对现实 还要 及时赶到学校完成落下的课程 这一切她都做得尽善尽美 然后 我 让这个女孩说说自己是怎样面对这个突法事件 提前我与这个女孩 儿交流过 她说到伤心处情不自已 我们在场的都留下了伤心的泪 水 我偷偷地观察婷婷 发现 她也伤心但没有我们几个体会的深 结束之后其他同学都走了 而她走在最后悄悄地对我说 她也没 有了亲人 我以为只有我没有呢 我看她怎么不像 我很高兴 初次实验取得了可喜的成绩 后来我不断地为班内的留守儿童或经 历复杂的孩子创造谈心和倾诉的机会 每次都让婷婷参加 2 认识语言过激性行为的反复性 增加辅导的多样性 表扬是一种十分有效地教育方法 正如苏霍姆林斯基所说那样 善于鼓舞学生 是教育中最宝贵的经验 于 是 在心理辅导过 程中 我及时地表扬她的点滴进步 并鼓励她再接再厉 在肯定她 进步的同时我也让她明白自己有时一句过激性语言给他人造成的伤 害 伤害他人 同时也伤害了自己 其实 激动时在乎一念之间 只 要有毅力有恒心 一定能够控制住自己的过激行为 成为一个受同 学们敬佩的人 我知道 教育是一个复杂的 长期的过程 所以开始我对婷婷的 要求并不高 只要她在受到外部刺激的时候不大吵大闹 小声嘀咕 是可以的 当她小声嘀咕的次数降低 了以后 我再要求她小声嘀咕 都不可以了 可以书面给我倾诉 这样一方面在写的过程中她可以 冷静下来 或多或少地想一想自己 另一方面倾诉给我 我会及时 适 时地进行正面引导使她不断地进步 不断地成长 3 指导家长教育有方 体现辅导的综合性 小赵虽然是婷婷的后妈 而且她们相处的时间也不长 但是她对 女儿的关心无微不至 甚至某些方面是属于溺爱 她能够经常与我 沟通交流共同探讨教育孩子的方法 艺术 非常乐意配合老师教育 婷婷 为作好婷婷的心理辅导工作 我积极与她联系 争取在心理 辅导过程中最大限度地发挥家庭教育资源的作用 教育她以正确地 方 式赢得身边所有人的爱 在指出婷婷行为障碍的同时 我肯定了家长 主要是后妈 在这 么短的时间内对孩子的关心和爱护 但是对婷婷要教育有方 严爱 有度 她也深知有时这样做会对孩子的成长带来消极因素 但她的 解释我也认同 某 种意义上说是为了给孩子找回丢失的爱同时让 她明白继母的爱也是真爱 结识时间太短加之孩子受到这么多的苦 一想起心就疼 所以对她迁就的多 另外对自己儿 子的某种严格要 求来对待女儿可能会引起一些不必要的误会 还有可能拆散了刚刚 建立起来的母子情感以及新建立的家 在一些可以说教与可以不用 说教的事情面前 保持沉默 但在一些原则性问题上而且她也意识到 了事情的严重性面前 你得严厉批评 不但不会产生误会而且她会 更加敬重你 更加信任你 经过我与其后母的经常性多方面 多层次的沟通交流 心理辅导工 作得到了她的理解 支持和大力配合 七 辅导效果七 辅导效果 通过持续一年的心理辅导 本个案取得了令人满意的效果 婷 婷已经从认识上转变了只为了满足自己对爱的需求 不满时靠发泄 心理的气来重新赢取他人的爱的观点 现在能够主动帮助需要得到 帮助的人 关心集体 婷婷在一天早上提着一个大油漆桶艰难地来 到学校 我正欲开口她便说 我发现班上的垃