苏教版《灰椋鸟》第二课时教学设计

第 1 页 共 6 页 苏教版苏教版 灰椋鸟灰椋鸟 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学要求 1 学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时 归林后 情景的优美句段 培养学生的想象能力 2 学习本课作者对鸟类 对大自然的热爱之情 对造林工人的赞颂之情 增加保护鸟类 保护自然 保护生态环境的意识 教学重点 难点 能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子 体会 作者表达的思想感情 教学准备 自制幻灯片 歌曲 一个真实的故事 教学过程 一 复习导入 教师谈话 上一节课 我们初步学习了 灰椋鸟 这篇课文 知道这是关于 灰椋鸟 的电视录像 才 使作者决定亲眼去看一看 于是一天下午 她和同伴 来到了林场 静候灰椋鸟的归来 周围静得出奇 你们有没有亲眼看见灰椋鸟归林的场面呢 老师 第 2 页 共 6 页 也没有 那么这一节课我们就一起跟随作者的语言文 字 去欣赏一番 好吗 二 读文感悟 学习第四自然段 1 教师谈话 请同学们打开课文 106 页 自己 轻轻地读一读课文第四自然段 想一想灰椋鸟是怎样 归林的呢 把关键词语圈出来 然后一边读一边想象 画面 开始 2 交流 教师谈话 停 请同学们看幻灯 你看到灰椋鸟 是怎么归林的呢 3 教师谈话 那你能不能用一个词语来归纳一 下 它们是怎么归林的呢 学生答 成群结队 4 教师谈话 正因为是成群结队的归林 所以 才有这么壮观的场面 这一小节中哪些词语写出了壮 观的场面 谁能把这两个词语读一读 读出壮观的景象 5 教师谈话 那么 我们能不能连起来读出它 壮观的景象呢 好 能不能继续一边读 一边想象它的画面 自 己练一练 第 3 页 共 6 页 愿意读的同学一起站起来读 自告奋勇地站起来 一开始要读得怎么样 6 教师谈话 这是我们通过语言文字看到的画 面 你还听到了什么呢 灰椋鸟的叫声在作者听来可丰富着呢 7 教师谈话 同学们 假如现在你就是那只归 林的灰椋鸟 此时此刻 你向你的同伴倾诉哪些见闻 和收获 或者你会怎样呼唤和应和自己的同伴和儿女 呢 同桌两个同学互相练一练 好不好 好 展开自己丰富的想象 来到了林中 甲小组 教师 说得很好 送点掌声给他们 把掌声献 给别人 要把信心留给自己 哪个再来说 乙小组 教师 评价小结 8 教师谈话 那么 这样一幅欢乐的景象 这 样一个壮观的场面 你能不能用一个小标题给它名一 下名字呢 这是一幅什么图 学生答 归林图 9 教师谈话 很好 请同学们拿好课本 我们 一起来完整地欣赏一下 第 4 页 共 6 页 学习第五自然段 1 过渡 教师谈话 夕阳渐渐西沉 晚霞映红了天空 也 映红了刺槐林和竹林 此时此刻 又是怎样一幅画面 呢 请同学们在小组里面自学第五自然段 对照课文 插图 找出你喜欢的写鸟的句子 一边读 一边想象 画面 然后交流一下你喜欢的原因 学生自由组合小组自学课文 教师巡视指导 2 交流 教师 好 把你们学习的收获跟大家分享一下 谁先来 学生自由答 教师作引导和小结 百鸟争鸣 3 教师谈话 听着同学们的朗读 听着同学们 的评价 老师也仿佛来到了林中 愿不愿意跟老师一 起来读 那好 我来读地 1 2 两句 女生读 3 4 两句 剩下的我们一起读 教师 最后一句话 我们再来读一遍 好不好 12 你会欢呼些什么 如果老师看到这情景 我会欢 第 5 页 共 6 页 呼这真是鸟的天堂啊 4 教师谈话 那么 这又是一幅怎样的图画呢 生答 闹林图 学习最后一自然段 1 过渡 教师谈话 作者在兴奋 感慨之余 她又陷入了 深深地沉思 请一位同学把最后一节来读一下 2 教师谈话 这是作者对林场工人由衷地感谢 以及对人们植树造林保护环境这一行为感到无比的欣 慰 好 同学们 全篇课文作者用生动的语言 给我 们描绘了鸟儿归林时 归林后的壮观场面 从字里行 间你感觉到这是位什么样的作者 生答 热爱大自然 爱鸟 3 认识 徐秀娟 出身与养鹤世家 1986 年大学毕业后 应聘来到我们盐城丹顶鹤自然保护区工作 创建了江 苏省第一个鹤类饲养场 教师谈话 可是就在 1987 年 9 月 16 日 她为了 救一只走散的丹顶鹤 而献出了年仅 23 岁的生命 人们为了怀念她 歌颂她 于是创作了一首 一个真 实的故事 请同学们来欣赏一下 第 6 页 共 6 页 播放 一个真实的故事 4 教师谈话 相信同学们一定是感慨万分 请 同学们打开书本 一起把最后一小节来有感情的朗读 一下 三 总结拓展 教师谈话 好的 同学们 这一节课我们通过一 边朗读课文 一边想象画面 跟随着作者来到了林场 一起观赏了鸟儿归林的两幅不同画面 这一种读书方 法对我们读书很有帮助 你说我们祖国有许许多多的