第四单元 (4)

1 第四单元第四单元 交往艺术新思维交往艺术新思维 一 本单元的地位一 本单元的地位 通过前三个单元的学习 学生已初步了解与父母 老师交往的基本内涵 也对 全球化背景下的文化交往 网络交往等有了宏观的了解 在此基础上 本单元重在 探索交往的品德与艺术 既是前几个单元内容的自然延伸 也是对前几个单元内容 的合理提升 四个单元是有机联系的整体 在学生的社会化过程中 学会与人交往是必不可少的一项内容 其中形成良好 的交往品德与艺术是根本 通过本单元的学习 学生将会进一步理解和把握如何友 好交往 如何合作竞争 如何关心他人 如何诚信做人 等等 它已不仅仅是交往 的品德与艺术问题 而是涉及到做人的根本问题 因此 本单元也是本册教材的核 心部分 二 本单元的内容结构二 本单元的内容结构 本单元由 怎样做诚信的人 的主题探究活动和四课内容 第七课 友好交 往礼为先 第八课 竞争合作求双赢 第九课 心有他人天地宽 和第十课 诚信做人到永远 等组成 其中 第七课 友好交往礼为先 由两框 礼貌显魅 力 和 礼仪展风采 组成 第八课 竞争合作求双赢 由两框 竞争 合作 和 合作 竞争 组成 第九课 心有他人天地宽 由三框 海纳百川 有容乃 大 换位思考 与人为善 和 平等尊重你我他 组成 第十课 诚信做人到 永远 由两框 诚信是金 和 做诚信的人 组成 第七课第七课 友好交往礼为先友好交往礼为先 一 本课设计意图一 本课设计意图 1 1 本课教学目标本课教学目标 1 1 知识目标知识目标 懂得在人际交往中礼貌的作用 理解礼貌与尊重之间的关系 懂得人际交往中礼仪的作用 知道生活中基本的社交礼仪 2 2 能力目标能力目标 在生活中以礼待人的能力 在不同的情境中表达礼貌的恰当方式 掌握基本的社交礼仪及践行能力 3 3 情感 态度和价值观目标情感 态度和价值观目标 以礼待人 尊重他人所获得的快乐体验 可以不同意他的观点 但尊重他表达意见的权利 2 以礼貌为高尚 不讲礼貌为耻的态度 鄙视不讲文明 不讲礼貌的各种行为 以举止优雅 文明礼貌展示自己风采的态度和行为 2 2 本课安排的依据本课安排的依据 1 1 学生面临的问题学生面临的问题 在传统道德受到挑战 各种观念激烈冲突的当今时代 青少年在文明礼貌方面存在欠缺 当代青少年大部分是独生子女 不少家长着力关注孩子智力 学业发展 忽视礼貌 礼仪方面的培育和熏陶 致使一些孩子不懂礼仪 缺乏礼貌 甚至 蛮横无礼 针对青少年的这一现状 有必要加强礼貌礼仪教育 礼貌 礼仪在人生成长过程中是一门学问 需要专门的指导 在人的发展过程 中 它具有丰富人的精神世界 涵养道德 提升境界的重要作用 通过教学的指导 与训练 对青少年文明礼貌素质的形成大有益处 加强礼貌礼仪教育 是满足学生 发展需求 帮助学生顺利实现社会化过程的需要 讲礼貌 重礼仪是现代人 文明人的一项标志 一个人是否讲究文明礼貌 不 只是个人的事 而直接影响周围的人乃至社会风气 民族尊严 因此 注重自身的 言谈举止 展示自己的优雅礼仪 了解现代社会的交际方式 是学生融入现代社会 做一个文明人的基本要求 同时是社会精神文明建设不可缺少的内容 2 2 课程标准课程标准 的具体要求的具体要求 课程标准 中的 知道礼貌是文明交往的必要前提 掌握基本的交往礼仪与 技巧 养成文明礼貌的行为习惯 是设计本课内容的直接根据 二 总体教学建议二 总体教学建议 1 1 课时安排课时安排 2 课时 2 2 课前准备课前准备 准备有关的音像资料 如天安门广场升旗仪式的录像片 或者表现人的礼貌与 礼仪的录像片 收集有关礼貌与礼仪方面的小故事 3 3 教学方法教学方法 以学生的活动 体验为主 充分调动学生探究的积极性 让他们在生动活泼的 场景中感受和体验文明礼貌的魅力 关键之处教师给予适当的 点拨 以起到 画龙点睛 的作用 在认知上导引学生对文明礼貌行为的认识 对不同的行为表现进行分析乃至论 辩 要注意活化知识 不断生成教学内容 礼貌与礼仪重在日常生活中的养成 教学过程中要注意让学生透过生活中的 小事 从礼貌礼仪的视角领悟其中的深刻道理 4 4 社会实践活动 社会实践活动 如果有时间 可搞些课外活动 如无时间 也可不搞 但要给学生提出行为要 求 课外活动参考题 不文明礼貌现象剖析 摆出生活中不讲文明礼貌的现象 进行分析 并尝试提出诊治措施 评选文明标兵 在全班同学中 以文明礼貌为 指标 评选出礼貌先进个人 3 5 5 教学理念 教学理念 注重活动 淡化说教 礼貌与礼仪问题如果操作不当 很可能演变成一种说教 致使教学回到传统政治课的老路上去 如果能充分利用活动资源 就能够在生动活 泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力 关注认知 强化体验 引导学生对文明礼貌行为的认识是必要的 对有关问题 也要进行分析乃至说理 论辩 与此同时 要尽可能地在活动情境中让学生结合自 己的生活经历去体验 这样有利于教学内容的内化 表层切入 深层领悟 礼貌与礼仪问题是日常生活中司空见惯的 教学过程中 要善于从基本的生活问题入手 从常常受到人们忽视的问题入手 让学生透过生活 中的小事 平常事领悟做人的深刻道理 第一框第一框 礼貌显魅力礼貌显魅力 教案设计教案设计 一 从容说课一 从容说课 第一目 礼貌是尊重 把礼貌与尊重联系在一起是要告诉学生 礼貌是尊重 人的具体表现 对人礼貌是人的一种素质 课文通过两个学生在书店购书时所使用 的 礼貌 与 不礼貌 的语言为线索 引导学生对礼貌问题的思考 分析礼貌与 不礼貌行为给交往对象所带来的心理感受以及给自己带来的结果 在提出 礼貌是 尊重 论点的基础上 通过 相关链接 进一步强化学生对礼貌问题的认识 第二目 谢谢 的魅力 以服务员 微笑服务 的案例为线索 引出礼貌 的魅力所在 从语言文明 态度亲和 举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力 用 填充法 让学生找出常用的四类礼貌用语 用 图示法 让学生感受到态度亲 和的魅力 用 相关链接 向学生介绍举止端庄的注意事项 最后 根据文明礼貌 的要求 让学生反思自己的行为 并提出改进方法 二 教学准备二 教学准备 准备有关的音像资料 如天安门广场升旗仪式的录像或者表现人的礼貌与礼仪 的录像 收集有关礼貌与礼仪方面的小故事 穿插到讲课过程中 以增强教学的感 染力 三 教学过程三 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 通过几张国外专门为中国人所设的 文明告示牌 海报 激发学生兴趣 引导 学生思考 导入本节话题 非礼的代价 美国通用电器公司的总部底层的大花园中 销售部经理带者孩子休息 孩 子边吃边扔 旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾 母亲拉者孩子 的手说 如果不好好学习 长大后就像他一样做清洁工 老人在旁默不作声 下午 公司召开全体中层干部会议 女经理匆匆赶往会议室 推门进入 发现 坐在主席台的却是上午的那位老者 他就是总裁 请问 接下来会发生什么事 为什么 4 二 讲授新课 二 讲授新课 以公交车上的种种不礼貌的表现展开 请同学表演公交车上常常发生的一些 无礼 的表现 如往窗外扔垃圾 大声喧闹 抢座位等 提问 看完这些后 你有什么感受 你有过类似的行为吗 有什么感受 通过这个活动让学生感受无礼的害处 礼仪是尊重的具体表现 道德 准则 1 1 礼貌是尊重 板书 礼貌是尊重 板书 教师归纳小结 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范 是人们在日常交往中 应当遵守的道德准则 人与人之间需要尊重 礼貌就是尊重的具体表现 礼貌反映 了我们自身的素质 展示着我们的风采 我们要讲文明 讲礼貌 对他人要尊重 宽容 谦让 要与人为善 养成良好的道德品质 如果对人不礼貌 不但伤害了他 人 也伤害了我们自己 妨碍我们与人交往 会使我们变成孤家寡人 2 2 谢谢谢谢 的魅力 板书 的魅力 板书 活动 变质 的牛奶 具体的故事情节见书本 80 页 目的 通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在 明白从那几个方面努力使自 己成为一个懂礼貌的人 要求 1 请学生阅读材料 可以编成小品表演 给小品增加一个情节 顾 客遭遇到有礼和无礼两个服务员 回答书中的问题 2 归纳 分析对人有礼 貌主要表现在哪几个方面 或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人 学生发言 教师归纳点评 对人有礼貌表现在语言 态度和行为等方面 我们 都想做一个文明礼貌的人 那就要从这几个方面努力 做到语言文明 态度亲和 举止端庄 这也是与人友好交往必备的素质 怎样做一个懂礼貌的人 板书 语言文明 板书语言文明 板书 在待人接物中 语言有明显的美丑高下之分 它所产生的心理效应也有天壤之 别 常言说 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 就是这个道理 语言文明要求我 们说话要和气 不强词夺理 不恶语伤人 谈吐文雅 不说粗话脏话 与人交谈要 谦逊 尊重对方 多用商量的口吻说话 不要盛气凌人 不说大话假话 组织朗读学生 P81 页 相关连接 的内容 并填写表格 态度亲和 板书 态度亲和 板书 态度亲和 能是我们增添交往的魅力 也是文明礼貌的重要内容 如果我们态 度真诚 待人和气 就会给对方一种亲切感 受尊重感 会拉近彼此间的距离 对 方也会以同样的方式回应我们 这样我们都会感到温暖很愉快 举止端庄举止端庄 板书 举止端庄 是我们要培养的良好行为方式 它反映着我们高雅的气质 反映我 们的道德素养和文明程度 诗经 也说 谦谦君子 赐我百朋 我们做的内心 5 真心诚意 外表彬彬有礼 就能广受欢迎 广交朋友 我们在参加社交活动时 要 注意什么呢 我们一起看 相关连接 教师可根据书本讲解 三 小结新课 三 小结新课 通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌 也知道了怎样做一个懂礼貌的人 那就是要做到语言文明 态度亲和 举止端庄 这也是我们与人友好交往必备的素 质 让我们不断反省自己的言行举止 规范自己的行为 做一个文明礼貌的 受大 家欢迎的好学生 让我们认真学习社会主义荣辱观 知荣辱 树新风 知荣明耻 知书达理 从 我做起 从小事做起 文明礼貌 以礼相待 特别是再过两年就要迎来第 29 届北 京奥运会 作为东道主 让我们从自身做起 彬彬有礼 诚信守礼 去迎接世界各 国人民的到来 展现我们文明古国的风采和魅力 四 课外拓展 四 课外拓展 校园不礼貌行为面面观 不礼貌的现象在我们的校园里时有发生 大家把这些不礼貌的现象记录下来 以作 为自己行动的警戒 不礼貌的语言 不礼貌的态度 不礼貌的行为 通过对不礼貌现象的观察和记录 进一步认识到自己的表现是否合格 时时检 验自己 6 第二框第二框 礼仪展风采礼仪展风采 教案设计教案设计 一 从容说课一 从容说课 第一目 因礼仪而优雅 天安门广场升旗仪式和小茅的事例都是为了帮助学 生 步认识什么是礼仪 随后通过表演不同的立 坐 行等姿势使学生亲身体验优 雅礼仪带给人的美感 使他们认识讲礼仪的重要性 从而激发他们按礼仪要求去做 的积极性 第二目是 社交礼仪 ABC 本目从学生的日常经验入手 首先探讨与同学 长 辈 异性朋友相见时的社交礼仪 然后设计情境 让学生思考在不同场景之下应具 有什么样的社交礼仪 在此基础上引导学生进一步探讨中华民族传统习俗中的礼仪 问题 最后从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题 二 教学准备二 教学准备 教师准备 1 查阅有关礼仪方面的书籍 资料 2 浏览与礼仪有关的网页 3 准备与礼仪有关的音像资料 收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事 制 作幻灯片 学生准备 1 预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料 思考展示中学生风采 的礼仪及做好表演的准备 三 教学过程三 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 讲本地礼仪故事 思考 礼仪是一面镜子 照出你的修养 帮助你与他人和睦相处 人际往 离 不开礼仪 礼仪是客套 我们只要好心好意待人就行了 不用讲 什么礼仪 二 讲授新课二 讲授新课 1 1 因礼仪而优雅 因礼仪而优雅 板书 活动 礼仪风采 小组讨论 在学校活动中 哪些礼仪最能体现我们同学的风采 小结 学生个人的礼仪 如坐 立 行的姿势和笑的表情 与人交往的礼仪 如见到老师问好 进老师办公室要喊报告等 同学间的文明用语 男女生的交往等 小组表演坐 立 行的姿势 通过学生评论 体会到礼仪是一个人的精神文明 的象征 学生讨论 观察 阅读 思考 回答问题 教师总结 明确了什么是正确的礼仪 姿态 什么是不正确的礼仪 姿态 请 同学们今后自觉改掉不良习惯 活动 小品表演 教材上的学生小茅 思考讨论 1 小茅的行为与礼仪有关吗 请指出其不合礼仪的地方 2 对我们来说 有哪些基本的礼仪要求 7 学生阅读 思考 回答问题 教师总结 在待人接物中如果遵循礼仪 会容易被人接纳 也有利于办成事情 会使我们 变得优雅可亲 给人留下美好的印象 如果我们不讲礼仪 就可能会伤害别人 也 会使自己难堪 甚至无法适应社会 2 2 交礼仪交礼仪 ABCABC 板书 板书 活动 明礼践行 1 学生组内交流在家庭生活中的礼仪 如自己尊敬父母 关心扶助父母的事例 懂得礼仪在家庭生活中具体表现 掌握基本的礼仪 2 交流做客与待客的礼仪 如 你到别人家做过客吗 做客时要注意什么 你 是怎样做客的 假如你家来了客人 而父母又不在家 你会如何接待客人 教师总结 掌握文明 健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件 我们要掌握这些基本 要求 并在交往中加以运用 活动 展示天地 展示一些节日 如春节 清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日 的典型图片 或诗词 学生竞答 1 这是什么节日 用多样的形式表达这些节日里的习俗 2 怎样科学对待这些礼仪习俗 3 比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多 在 爱我中华 歌声中 告诉学生 十里不同风 百里不同俗 民族不同 礼仪也就会不同 要维护民族团结 必 须掌握民族礼仪 一定记得 入乡随俗 教师总结 我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪 取其精华 去其糟 粕 古为今用 洋为中用 要做到与时俱进 反思与提升 1 反思自己在日常生活中的言行举止 如语言 态度 动作等有什么需要改进 的地方 写在纸上 2 把自己的不文明言行投进垃圾箱 争做文明学生 三 小结新课三 小结新课 社交礼仪的形成不是自然而然的 需要我们在日常生活中不断地观察 学习和 培养 只要我们注意日积月累 就一定能够成为习礼仪 懂礼仪 讲礼仪的人 8 第八课竞争合作求双赢第八课竞争合作求双赢 一 一 本课教学目标本课教学目标 知识目标知识目标 认识现代社会是充满竞争的社会 现代社会也是充满合作的社会 理解合作共享与公平竞争的内涵 认识什么是合作中竞争 认识什么是竞争中合作 能力目标能力目标 初步形成敢于竞争的能力 初步形成善于合作的能力 把握在合作中竞争的技能 把握在竞争中合作的技能 情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 使学生敢于竞争 善于竞争 享受竞争 使学生愿意合作 善于合作 享受合作 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人 二 总体教学建议二 总体教学建议 1 1 课时安排课时安排 本课为 2 课时 两框各 1 课时 2 2 课前准备课前准备 查阅有关竞争与合作方面的资料 特别是有关学生学习和科学研究方面的资料 作为教学过程的备用材料 穿插在教学过程 以增强教学的感染力和说服力 3 3 教学理念教学理念 注重理性分析与感性体验的结合 竞争与合作的问题是一个看似简单 实为复 杂的问题 一方面需要教师把诸如什么是竞争 什么是合作 良好的竞争意识 精 诚合作的团队精神等问题分析透彻 另一方面又要与学生的生活实际结合起来 让 学生在活动情境中交流与体验 避免纸上谈兵 注重学生与学生之间的互动 竞争与合作的问题是学生生活中的现实问题 在 让学生明白有关道理的基础上 教学过程中应充分发动学生相互交流自己的感受与 体验 相互学习 集思广益 每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解 只有经过不断碰撞 方能达到最佳的认识 4 4 教学方法教学方法 为了能够体现竞争与合作的主题 使教学内容与教学方法有机融合起来 建 议突出 合作学习 的方法 在具体操作过程中 注重学生与学生之间的互动 教 学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来 在活动中让他们碰撞 争论 9 分享 体验 从而体会竞争与合作的内涵 并自觉地付诸行动 第一框第一框 竞争 合作 教案设计竞争 合作 教案设计 一 从容说课一 从容说课 第一目 平等竞争 主要探讨以下几方面的问题 第一 交代了在社会生活 中竞争无处不在 并以学校生活为背景设计了相应的活动 第二 分析了竞争对人 的发展和社会进步的推动作用以及竞争可能产生的负面作用 第三 以竞争中的 忌妒 为活动内容 引出良好的竞争意识和不良的竞争意识 第四 交代了竞争 的公平规则 指出道德和法律是竞争的基本准则 第二目 合作共享 主要探讨以下几个问题 第一 表述了合作的意义 合作 的成果属于大家 合作是共享的基础 第二 通过活动说明了个人的力量是有限的 合作的力量是无穷的 第三 进一步说明现代社会是一个充满合作的社会 合作也 是一个人事业成功的前提 精诚合作会使人分享到成功的愉悦 二 教学准备二 教学准备 查阅有关竞争与合作方面的资料 特别是有关学生学习和科学研究方面的资料 作为教学过程的备用材料 穿插在教学过程 以增强教学的感染力和说服力 三 教学过程三 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 游戏 二人三腿跑 活动 抽 2 组男生参加游戏 决出胜负 活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感 在分出优胜后 教师提问得第 2 名的一个选手 要做好这个游戏的要领是什么 学生根据体验回答 必须两人配合密切 步调一致 才能完成 教师提问获胜的一个选手 获胜的原因是什么 学生回答 除了配合密切之外 还有就是在比赛过程中 因为有人在竞争 所 以想赢 教师概括 我们就生活在充满竞争和合作的社会 竞争和合作是每个人都要面 临的问题 从而引出课题 二 讲授新课 二 讲授新课 举课文引言 野鹿和狮子的故事 说明自然界的激烈竞争 适者生存 同时指 出 当今社会 生活的各个层面都充满竞争 竞争的领域日益扩大 竞争的程度日 益激烈 通过学生的相互讨论 由学生分析得出 社会生活中有经济竞争 军事竞争 体育竞争 商业竞争 国力竞争等等 学校中同样存在着竞争 比如学业的竞争 班级与班级之间的常规管理竞争 学校与学校之间的竞争等等 一位杂文家曾做过这样的心态剖析 美国人擅打桥牌 讲究分析同伴实力并与 同伴配合 日本人擅下围棋 讲究丢掉一块小棋吃掉一块大棋 中国人爱打麻将 讲究盯着上家看着下家防着对家 一人一家 没有配合 一看自己和不了牌 就拆 10 别人的台 最好是牌黄了谁也别和 这种心态被称之为麻将心态 三种心态孰优孰 劣 无须赘言 教师概括 竞争无处不在 竞争是人类与生俱来的一种本能 那么竞争的存在 对我们每个人会有什么影响呢 学生通过讨论 再由教师概括得出 竞争对人的发展和社会进步有促进作用 板书 竞争对人的发展和社会进步有促进作用 板书 能赋予我们压力和动力 激发潜能 提高学习和工作效率 能客观评价自己 发现不足 提高水平 能使我们 的集体更有生气和活力 使学习和生活更有乐趣 竞争也有不利的一面 竞争也有不利的一面 板书 1 它可能使胜利者骄傲自大 使失败者产生自卑 2 竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑 3 会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理 教师再问游戏中失败的另一个人 失败后有没有忌妒另一小组 学生答 没有忌妒 因为他们的实力确实比我们强 且配合比我们好 学生评价该学生的回答非常好 教师概括这是一种良好的竞争意识 而忌妒却是一 种非常有害的消极的情感 是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理 是竞争的副产品 对我们的危害很大 教师提出一个问题 三国演义 中的周瑜就不是个合格的竞争者 为什么 学生争着回答 因为他心胸狭窄 容不得诸葛亮比他强 最后因为忌妒而被气死了 留下了一句 既生瑜 何生亮 的感叹 更给后人留下了深刻的教训 教师概括要 做一个合格的竞争者 就要消除忌妒心理 培养健康的竞争意识 引出书上 相关 链接 良好的竞争意识的表现 请全班同学朗读 加深印象 情景展示情景展示 班级要选出 1 名学生参加市里的数学竞赛 你和你的好朋友是参加这次竞赛 的最佳人选 你特别想参加 可名额只有一个 你会怎样做 你为什么会这样 做呢 学生分析得出 大家公平竞争 谁更有优势 谁就去比赛 而不是轻言放弃 更不是耍什么诡计 拖别人下水 教师概括 竞争并不是随意竞争 它需要并且基于一定的规则 板书 再回到第一个活动上 教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时 挑了 2 组男生 而不挑 1 组男生 1 组女生呢 学生回答 如果那样就是不公平的 所以我们要制订对每个竞争者一视同仁 的规则 任何竞争都应该是公平竞争 案例分析案例分析 美国前拳王泰森 1997 年在与对手霍利菲尔德的对垒中 因为打不过对手 竟 然冲上去 咬掉了对手耳朵上的一块肉 并吐在拳台上 全场一片哗然 请学生评价泰森的行为 学生会回答 他的行为是野蛮的行为 违背了体育精神 11 违背了体育的公平原则 受道德良心的谴责 更触犯了法律 教师概括 泰森的行为不仅违反了规则 受到道德的谴责 更因为他触犯了法 律 他被罚款 300 万美元 道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则 板书 教师再问 我们一定不会忘记奥运精神 更高 更快 更强 那么 我们想过没有 我们自己为什么要参与竞争呢 竞争的目的是什么 学生回答后齐声朗读竞争的目的 就是 超越自我 开发潜能 激发学习热情 提高工作效率 取长补短 共同进步 旨在学生在高声朗读中 让学生感悟竞争 的精神 树立敢于竞争的意识 同时指出 竞争并不是我们取得成功的唯一途径 很多时候我们还需要他人 的帮助 需要合作 教师继续出示一则寓言 地狱和天堂 有一个天真的孩子不知天堂 地狱为何物 便去请教一位哲学家 于是 哲学 家把孩子领到一个地方 小孩看到 在很大很深的池子旁坐着一群老者 他们在用 很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝 尽管空气中飘散着汤的鲜美味道 这 些老者却长得瘦骨嶙峋 哲学家告诉孩子 这就是地狱 紧接着 孩子又跟着哲学家来到了另一个地方 同样阔大的池子 同样的汤 同样 长长的勺子 不同的是 这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时 也喝到了 对方送过来的汤 小孩子发现这些老者们个个红光满面 神采飞扬 小孩若有所悟 得说 我知道了 这就是天堂 引出思考 地狱和天堂 的区别在哪里 在学生回答的基础上概括 人与人之间需要合作 即使是竞争对手间也需要合 作 合作使大家受益 一定程度上帮助别人就是帮助自己 合作的成果属于大家 由大家共享 合作是共享的基础合作的成果属于大家 由大家共享 合作是共享的基础 板书 共享是合作 的必然结果 在社会生活中 个人 的力量是有限的 我们只有合作 才能有面对 困难的勇气和战胜困难的力量 合作中还需要分工 需要各方承担责任 完成各自 的任务 合作的核心是发扬集体主义精神 案例分析案例分析 载人飞船在 2005 年 10 月 12 日顺利升空 标志着我国的载人航天飞行过渡到 真正意义上的有人参与 的空间飞行实验 我们记住了两位航天英雄 费俊龙和聂 海胜 但是我们不要忘记 整个飞船的发射是个系统工程 它包括了七大系统 既 发射场系统 运载火箭系统 航天员系统 载人飞船系统 测控通讯系统 飞船应 用系统和着陆场系统 正是每个系统的分工配合 才使飞船发射成功 驻扎在江阴 的九五部队这次派出了远望四条船布阵三大洋 联袂决战 神舟飞船 舰队将在 三大洋上对飞船完成五天五夜 的连续跟踪测控 共计 76 个圈次 最后远望三号船 对飞船发出返回指控命令 牵引着飞船回到地球 回到祖国母亲的怀抱 让学生回味这激动人心时刻的同时 更让学生体会到 我们事业成功的土壤就 是合作精神 板书 神舟六号 所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神 和讲奉献的精神 有了合作 才集聚了全国上下的力量 启发了思维 开阔了视野 激发了创造性 并在合作过程中激发了合作者的同情心 利他心和奉献精神 一个 12 有合作精神 合作能力的人就容易获得别人的帮助 从而增加胜利的可能 合作会 使我们更加具有竞争力 会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐 最后点出结论 我们要学会合作 三 小结新课 三 小结新课 歌曲欣赏 欣赏歌曲 众人划桨开大船 设计意图 提升学生对所学内容的感悟与体验 四 四 故事新编故事新编 乌龟与兔子赛跑 第一次 由于兔子疏忽大意 轻敌 在前进的路上打盹 被 乌龟夺去了胜利 兔子不服气 又进行了第二次比赛 兔子赢得了胜利 乌龟和兔 子为了决出谁是最终的胜利者 决定进行第三次比赛 在比赛的路途上 先要经过 一条河 兔子不会游泳 无法过河 1 乌龟会怎么做呢 请你续写故事的结局 2 你是如何对待竞争的 设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识 形成新的矛盾冲突 为下节课 的学习打下基础 一 平等竞争一 平等竞争 培养良好的竞争意识培养良好的竞争意识 1 1 竞争的表现和影响 竞争的表现和影响 2 2 忌妒是竞争的副产品 忌妒是竞争的副产品 3 3 竞争是基于一定规则的 竞争是基于一定规则的 公平 道德 法律公平 道德 法律 二 合作共享二 合作共享 学会合作学会合作 1 1 合作是共享的基础 合作是共享的基础 2 2 合作的核心是发扬集体主义精神 合作的核心是发扬集体主义精神 3 3 合作是事业成功的土壤 合作是事业成功的土壤 13 第二框第二框 合作 竞争 合作 竞争 教案设计教案设计 一 从容说课一 从容说课 本框由两目组成 第一目是 在合作中竞争 第二目是 在竞争中合作 第一目 在合作中竞争 主要探讨以下几个问题 第一 结合活动说明了竞争 与合作是相互依存 你中有我 我中有你的关系 学会在合作中竞争才是合理的竞 争 第二 以班级活动为例 说明了在合作中竞争就要充分地尊重竞争对手 向竞 争对手学习 第三 让学生反思自己的长处与不足 扬长避短 敢与他人竞争 第二目 在竞争中合作 主要探讨以下几个问题 第一 在合作中竞争 在 竞争中合作 是相互依存的两个方面 在竞争中合作 应体现双赢的原则 第二 在竞争中合作 要处理好自己与他人的关系 学会欣赏别人 虚心向别人学习 第三 在竞争中合作 要形成上下一致 相互支持 无私奉献的团队精神 二 教学准备二 教学准备 调查学生在合作 竞争方面存在的问题 以提高教学的针对性 收集有关竞争 与合作方面的资料 以备教学过程选用 增强教学的感染力和说服力 三 教学过程三 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 教师 出示大自然物竞天择的画面 体现竞争中求生存 合作中求生存 大自然物种的竞争与合作 清晨的草原上 一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛 狮子等待袭击鹿群 在袭击与奔 跑中 竞争中求生存 幻灯片 1 斑马在狮子的猎扑中围成圈 弱小的斑马在里面 屁股朝外用蹄子驱赶野兽 合作中求生存 幻灯片 2 二 讲授新课 二 讲授新课 1 1 在合作中竞争 在合作中竞争 板书 竞争与合作并不是水火不容的关系 而是相互依存的 比如美国的微软公司和 我国的汉王科技公司 两者既是市场竞争的对手 又是合作的伙伴 微软的产品中 有汉王的科技 两家的产品在同一市场竞争 在竞争与合作中都得到了发展 其实 许多公司在发展自己的业务时 要求员工有通力合作的精神 以树立良好的公司形 象 如要求员工步调一致 互通信息 互相支持 与此同时 员工之间的竞争也非 常激烈 许多员工把整个身心投入到工作去 提高自己的 业绩 以使自己在公 司中得到更快发展 这就是所谓的 在合作中竞争 指导学生划出 在合作中竞 争 的内涵 97 页 活动 班集体的合作竞争 目的 通过明志中学八年级 5 班的经验 引导学生明白在合作中竞争会使集体 更强大 使个人进步更快 要求 阅读材料 归纳明志中学八年级 5 班的经验 讨论明志中学八年级 5 班 14 的经验归我们的启发 分析在建立良好班级体中 如何处理同学间的竞争关系 教师小结 取长补短 携手共进 是我们在合作中竞争的目标 明志中学八 年级 5 班是先进集体 这个集体具有良好的班风 有一股永不服输的精神 在与兄 弟班级的竞赛中 大家心往一处想 劲往一处使 各项工作都做的得很出色 班上 同学各有自己的目标 大家在学习中开展竞赛 你追我赶 各显神通 互相帮助 成绩都很优秀 这一事例使我们明白了 在合作中竞争会使我们个人进步更快 使 集体更加强大 竞争是一种有效的合作方式 对我们来说要善于找准自己的优势 扬长避短 敢于与他人竞争 下面我们看 96 页的材料 每位同学选一个项目 按要求完成填 空 等一会我们全班交流 教师指导学生填写 学生完成后进行交流 竞争并不意味着你死我活 竞争的目的在于超越自我 共同进步 不以成败论英雄 胜败乃兵家常事 其实成功与失败是相对的 没有失败就没有成功 我们应该正确 地对待 面对竞争的成功 我们应再接再厉 更进一步 面对竞争的失败 我们不 应彷徨苦闷 灰心丧气 而应总结经验 奋起直追 只有这样 才能取得最后的胜 利 2 2 在竞争中合作 在竞争中合作 板书 美国有一大教堂发生火灾 2000 名教徒在短短的 10 分钟内有序地从 4 个出口 逃生 没有混乱 挤压 在求生一刹那的竞争中他们选择了合作 是合作救了大家 教师讲述 97 页心理学家的实验 可以让学生分几个小组同时做实验 比一比哪一 个小组用时最少 后提问 当堂实验的 让获胜者回答前两个问题 1 你认为要在实验获胜最佳的方法是什么 2 这个实验给我们什么启示 3 合作与竞争的关系是怎样的 教师归纳 竞争中的合作要体现双赢的原则 竞争对手不能相互拆台 相互排斥 这样会两败俱伤 双反应精诚合作 各尽其职 这样才能相互促进 共同提高 这 也是在竞争中合作真谛所在 那么 我们如何在竞争中合作哪 首先 正确处理好自己与他人的关系首先 正确处理好自己与他人的关系 板书 我们要学会欣赏他人 善于发现别人的长处 虚心向他人学习 这样才能在竞 争中超过别人 我们还要学会理解和谅解别人 学会换位思考 要原谅别人的错误 理解别人的难处 以诚相待这样才能求得共同发展 其次 需要我们有团队精神其次 需要我们有团队精神 板书 团的精神使团的内部形成的上下一致 相互支持 密切合作 无私奉献的群 体精神 它的核心是集体主义 是合作共享 乐于奉献 使个人利益服从团的利益 一个人的成功 离不开集体 离不开团队 团队精神是我们取得成功的保障 三 小结新课 三 小结新课 当今社会充满着激烈竞争 竞争需要合作 我们不仅要锤炼自己竞争的本领 更要学会 在竞争中合作 的精神 我们只有正确认识合作与竞争的关系 才能正 15 确对待合作竞争 在合作竞争中 我们要处理好自己与他人的关系 要学会欣赏他 人 学会理解和原谅别人 在竞争中合作 还要培养自己具有精诚团结的团队精神 要认识到 个人的成功不是最终的成功 团队的成功才是最终的成功 四 教学拓展 四 教学拓展 动物世界里有这样一个场面 在茫茫的荒野上 一群水牛在河边饮水 此时 狮子在河岸的草中潜伏着 突然 几只母狮子奔腾而出 数百头水牛一哄而散 有 一只母狮子抓牢一头十分健壮的水牛屁股 这是狮子对付水牛的惯技 一只咬住牛 屁股 另一只迅速冲到牛前 前后夹击 前面的狮子瞅准了一个机会 避开锋利的 牛角 一口咬住了牛嘴 牛嘴 牛鼻是水牛的生命之穴 两下僵持 直到牛的体力 不支 轰然倒地 狮子顺势扭断牛的脖子 密封它的气管 使其断气 在狮子撕杀一头水牛的时候 那数百头水牛在做什么呢 它们就在不远处隔岸 观火 X 和 Y 你选择哪一个 有这样一个实验 让参与实验的学生两两结合 分别在 X 和 Y 之间选择 但不 能交流 条件是这样的 如果双方都选择 X 则每人各得 10 分 如果一方选 X 一方选 Y 则选 X 的人扣 15 分 选 Y 的人得 15 分 如果两人都选 Y 则两人都扣掉 5 分 现在假定你和另外一个人做这样的选择 不管对方选择什么 请问你选择哪一 个呢 如果你选 X 恭喜你 若是找人合作共事的话 那我肯定要找你了 一般你不知 道对方会选什么 如果自己选 X 就有可能冒失去 15 分的危险 双方的差距将 达到 30 分 你并没有因此而只考虑自己 你希望对方也选 X 这样对双方都有 利 一个简单的选择题体现出你的 双赢 观念 体现出你愿意与他人合作的 精神 16 第九课第九课 心有他人天地宽心有他人天地宽 一 本课设计意图一 本课设计意图 1 1 本课教学目标本课教学目标 知识目标知识目标 了解宽容的内涵以及为什么要宽容 领会 己所不欲 勿施于人 的道理 了解换位思考 与人为善的实质 把握平等的内涵 知道人在人格和法律地位上是平等的 懂得什么是尊重 懂得爱护公共环境和设施 遵守公德和秩序体现着对他人的 尊重 能力目标能力目标 在生活 学习中能够以自己的行动平等待人 宽容他人 尊重他人 在生活 学习中能够换位思考 与人为善 在生活 学习中能够爱护公共环境和设施 遵守公德和秩序 情感态度目标情感态度目标 体验平等待人 宽容他人 尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉 初步形成 己所不欲 勿施于人 的人生态度 初步形成平等待人 宽容他人 尊重他人 与人为善的良好品质 2 2 本课安排的依据本课安排的依据 1 1 学生面临的问题 学生面临的问题 针对部分学生自我中心 心胸狭隘的心理状况 现实生活中 有部分学生在人 际交往中只关注自身 缺乏谦让 对他人缺乏包容之心 以至于心胸狭隘 处处设 防 甚至对人怀有敌意 事实上 宽容是一个人品德的重要内容 不善于宽容 体 谅 就无法适应人际关系的要求 更无法形成现代社会所倡导的团队精神 培育学 生的宽容之心 不仅有助于搞好人际关系 更有益于自己的发展与提高 针对少数学生不能平等待人的现状 虽然人从外表到内心是各不相同的 但人在人 格和法律地位上是平等的 在这方面有些学生的认识较为模糊 例如 有的学生自 恃家境优裕 处处显得高人一等 有的学生自恃体力出众 以致凌弱欺生 有的学 生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视 有的同学因为学业上的问题而受到同学嘲 弄 种种现象表明 培育青少年学生的平等意识 使他们不自傲不自卑 是当代教 育的重要课题之一 针对有些学生不善换位思考的心理状况 己所不欲 勿施于人 是一句古训 它要求在人际交往中善解人意 在以某种方式对待他人之前 首先要设身处地地想 一想 站在对方的立场上思考问题 然而 一些学生在与父母 老师 同学的交往 中在这方面有明显的缺陷 在自我中心意识的支配下 他们习惯于只考虑自己 而 不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界 由此可见 使学生能够做到想人所 想 急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容 17 针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷 尊重是对人和事物的 尊敬 尊重首先是对人的尊重 在此基础上衍生出对社会 对自然的尊重 在青少 年中 有一些人与人交往中缺乏起码的尊重 以致伤害他人情感的事时有发生 在 社会生活中 一些人不理解爱护公共环境与设施 遵守公德和秩序也是对人尊重的 体现 等等 这些都说明了现代青少年学生需要补 尊重 这一课 否则就无法与 周围的人友善相处 2 2 课标的具体要求 课标的具体要求 本课依据的课程标准是 我与他人的关系 中的 交往的品德 关心和尊 重他人 体会 己所不欲 勿施于人 的道理 学会换位思考 能够与人为善 知道人在人格和法律地位上是平等的 能够平等待人 不凌弱欺生 不以家境 身体 智能等方面的差异而自傲或自卑 体会和谐的共同生活需要相互尊重 理解宽容和相互帮助 懂得爱护公共环境和设施 遵守公德和秩序体现着对他人的 尊重 二 本课内容结构及整体教学建议二 本课内容结构及整体教学建议 1 1 本课内容结构本课内容结构 本课设计了三个框的内容 海纳百川 有容乃大 换位思考 与人为善 平等尊重你我他 第一框 海纳百川 有容乃大 由 金无足赤 人各有别 和 宽容他 人 悦纳自己 两目组成 第二框 换位思考 与人为善 由 己所不欲 勿施于人 和 理解至 上 善待他人 两目组成 第三框 平等尊重你我他 由 人生而平等 和 尊重从我做起 两目 组成 2 2 总体教学建议总体教学建议 1 1 课时安排 课时安排 本课 3 课时 每框各 1 课时 2 2 课前准备 课前准备 课前要求学生收集平等 尊重方面的资料 以加深对课文的理解 教师可以准备与课文相关的音像资料 如平等 不平等方面的资料 尊重 不尊重方 面的资料 结合有关内容的教学穿插使用 3 3 教学理念 教学理念 认知与体验的结合是本课教学的理念之一 宽容 平等 尊重 换位思考等问 题需要从内涵上界定清楚 使学生明白这些交往品德的涵义 从而使行动更符合规 则的要求 强调理解的同时 更应注重学生的体验 缺乏体验的认知是空洞的认知 在活动中放手让学生去体验 方能使认知内化为学生自己的东西 并能自觉地转化 为行动 把教学内容与师生互动密切配合起来也是本课教学理念之一 宽容 尊重 平 等 换位思考等应体现在教师的教学行动过程中 教学过程也应该成为实践这些交 18 往品德的过程 师生互动是实现教学目标的有效途径 4 4 教学方法 教学方法 本课内容属于交往品德的范畴 这方面的题材在日常生活和文献资料中都有着 丰富的资源 在课外 建议让学生运用调查法 访谈法和文献法 积累第一手材料 这本身就是受教育的过程 同时也为课堂教学奠定基础 在课内 建议教学方法的 选择突出活动 体验与反思 活动是本课教学的基本方法 让学生在活动中交流互 动是本课教学最基本 最有效的方法 体验是活动教学的题中之意 有没有体验是 衡量活动是否深入的重要标志 反思也是在活动与体验基础上的自然延伸 反思是 情感与理智交融结合的产物 也是教学深入的标志 将这些课内 课外方法有机结 合起来方能保证本课教学的成功 第一框第一框 海纳百川 有容乃大海纳百川 有容乃大 教案设计教案设计 一 从容说课一 从容说课 第一目 金无足赤 人各有别 通过张英的故事引出宽容的基本内涵 说明 宽容是美德的重要内容 我们的生活需要宽容 在社会生活中 之所以需要宽容 是因为人与人是有差别的 人与人不同 需要相互宽容 需要彼此尊重各自的个性 权利 行为方式 人非 圣贤 人人都有犯错误的时候 所以需要得到他人的宽 容 本目开始 教材有个活动 探讨宽容的力量 在活动过程中 要让学生充分考虑张家对待邻居的多种可能 分析种种可能的原因 以及结果 进行利弊分析 然后从张英的处理方式 家人和邻居态度转变的结果 体会宽容所具有的巨大力量 在讲人与人有差异 需要宽容时 教材举了个学生身边的事例 让学生探究性 格不同的人为什么能成为好朋友 在讲到原谅别人时 教材有个活动 在 冲突 时的宽容 第二目 宽容他人 悦纳自己 主要讲三层意思 其一 由一场误会演绎的故事 说明宽容是一种境界 一个人真诚地宽容他人 的过失 就能赢得友谊 就掌握了一种自我提高的有效方法 教材的正文 阐述了 宽容的好处 并从反面作了说明 其二 宽容上的是与非 我们教育学生要宽容 是有原则的 而不是盲目的 讲清这一点 有助于学生辩证地看问题 其三 宽容自己 这是一个人正确对待自己所必须把握的 也是培养学生主体 意识的重要内容 人都会犯错误 都有不足之处 要允许自己犯错误 给自己改过 迁善的机会 这样才能使自己更快地发展 当然 对这个问题要注意辩证分析 防 止学生一再姑息自己的错误 二 教学准备二 教学准备 课前要求学生收集平等 尊重方面的资料 以加深对课文的理解 教师可以准备与课文相关的音像资料 如平等 不平等方面的资料 尊重 不尊 19 重方面的资料 结合有关内容的教学穿插使用 三 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 宽容 对人对己都可以成为一种毋须投资便能获得的 精神补品 学会宽容 不仅有益于身心健康 而且对赢得友谊 保持家庭和睦乃到事业的成功都是必要的 因此 在日常生活中 无论结父母 对同学 对朋友 对周围的人 都要有一颗宽 容的爱心 宽容 它往往折射出待人处世的经难和艺术 宽容不是软弱 而是良好 涵养的无言表达 二 讲授新课 二 讲授新课 1 1 金无足赤 金无足赤 人各有别人各有别 板书 1 1 宽容的内涵 宽容的内涵 板书 清朝大学士张英的故事 KP101 活动 1 张英的家人和邻居为什么会转变态度 因为张英用一首诗教育了自己的家人 家人学会了宽容 而邻居在张英家人的宽容态度面前 也惭愧醒悟 最终大家都做 出了宽容对方的举动 宽容为什么会有如此大的力量 宽容是一种美德 善于宽容 利人利己 宽 容往往能够使对方从中吸取教训 重新审视自己的行为 宽容是美德的重要内容 我们的生活需要宽容 我们需要学会 宽以待人 2 2 求同存异是宽容合作的基础 求同存异是宽容合作的基础 板书 性格不同的好友 P101 活动 2 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友 人与人之间的差异是必定存在 的 因此人与人之间存在矛盾也是必然的 性格的差异只是人与人之间差异的一部 分 能够宽容的对待朋友与自己之间的差异 对待朋友的不足 这是能够与人正常 交往的前提 我们不能因为存在矛盾就拒绝合作 回避交往 求同存异 是我们宽容合作的基础 冲突 P102 活动 1 有过原谅别人的经历吗 把你当时的想法说给大家听 你有过接受别人原谅的经历吗 把你当时的感受说出来 与大家一起分享 提示 学生根据实际情况回答 3 人与人之间需要相互宽容 板书 海纳百川 有容乃大 宽容是一种修练 指导学生朗读 KP102 相关链接 文字 2 2 宽容他人 宽容他人 悦纳自己悦纳自己 板书 1 1 宽容是一种境界 宽容是一种境界 板书 赔礼道歉 KP102 活动 2 小培为什么要向小亮道歉 因为他冤枉了小亮 而小亮很宽容地对待了他的 冷嘲热讽 小亮的宽容大度使小培很惭愧 所以他向小亮道歉 20 小亮处理问题的方式对你有什么启发 宽容是一种美德 我们为人宽容 就 能够解人之难 补人之过 谅人之短 我们为人宽容 就能够赢得朋友 赢得友谊 2 2 宽容带来心灵的安宁和满足 宽容带来心灵的安宁和满足 板书 公共汽车上 P103 活动 2 情景一的结果可能是 评价 两个人大打出手 两败俱伤 两个人都没有宽 容之心 为一点小事出言不逊 这是很不可取的 情景二的结果可能是 评价 化干戈为玉帛 相安无事 一个人真诚的宽容 他人的过失 他就是一个品格高尚的人 也是一个快乐的人 宽容能使对方从中吸取教训 重新审视自己的行为 宽容能使自己远离烦恼 仇视 体验到宽容带来的心灵的安宁和满足 观点辨析 P104 活动 2 宽容意味着事事都要做出忍让 错 宽容是有原则的 不是盲目的 在原则问题 如违反法律的问题上 我 们不能够退让 宽容意味着事事都要迁就别人 错 宽容是有原则的 不是盲目的 对 坏人 恶人 就不能迁就 宽容是懦弱的表现 错 宽容是一种美德 一种境界 能够宽容他人的人是最有勇气的人 宽容等于纵容 错 宽容是有原则的 纵容是没有原则的 两者不是一回事 宽容就没有原则 讲原则就无法宽容 错 在坚守原则 不违背原则的基础上 我们宽厚待人 与人为善 就是宽 容 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的 错 宽容他人的过错 宽容别人对自己的伤害 是宽容的表现 宽容往往能 够感化当事人 使缺乏宽容心的人学会宽容 宽容对方无意的伤害 不宽容对方有意的伤害 错 只有违背原则的问题 才不能够