英语听课评语

第 1 页 共 7 页 英语听课评语英语听课评语 听课和评课是两种最直接 最有效的研究英语课 堂教学效果的手段 我们对英语教学的听 评课形式 进行了大胆尝试 分享了 欢迎借鉴 一从上周开始 实小的 践行 式高效课堂竞赛 课正在如火如荼的开展 我校英语组袁芳 龙桂金春 霞 杨信琳 祖娥老师参加了此次活动 听完这五节 课 我心中除了赞叹和佩服 更多的是自己有所收获 的那份欣喜 下面是自己的一点收获 或者说是感想 写出来大家一起分享 一 教师的基本功要功扎实 作为小学生的英语启蒙教师 教师本人的基本功 能直接影响到学生英语的日后发展 从侠义方面来说 包括两个方面 语音的标准及语言的流利 规范的板 书 小学英语对学生听和说的要求相对多一些 因此 教师语音的规范及语言的流畅至关重要 龙桂老师的 口语基本功扎实 让听课的人轻松愉快 这就要求我 们要不断修炼自己的语音语调基本功 确保我们说出 的每个单词 每个句子没有发音上的问题 同时 在 课堂上适当的指导学生的语音 语调 从而培养学生 第 2 页 共 7 页 正确的英语语音 语调 另外 规范的板书除了能利 于学生抓住本课的重点内容 利于课文的理解外 也 利于学生养成良好的书写习惯 二 情境的设置要真实 践行式课堂要求高效 那么对英语的学习来说需 要大量的输出和输入 这就要求我们在语境中学习句 子 在句子中学习单词 这就是说我们在教给学生一 句话 一个词时还要给学生创设一定的情境 让学生 学会在一定的情境中学会用句子 词语 所创设的情境如何即利于课文的导入 也利于重 点单词 句子的引出是一节课成败的重要方面 袁芳 老师和学生准备了大量的真实的照片训练 Who s this woman man girl boy Is this your 这两 个句型 创设的情景真实 学生的积极性很高 参与 度很广 突出了学生的主体地位 祖娥老师的课件优 美 实用 有利于突破难点 三 注重基础 适当拓展 这五节课没有想象中那么花哨 更多的是注重课 文 注重基础知识 在精讲精练课文基础知识的前提 下 进行相应的拓展延伸 由于前面将基础知识都夯 实了 后面的拓展学生进行起来也就得心应手 正是 这种 磨刀不误砍柴工 的远见 提高了整节课的课 第 3 页 共 7 页 堂效率 二今天听了赵静老师四年级三班的一堂生动有趣 的英语课 感受颇深 赵老师执教的这一堂课是一堂 清晰实在 扎实系统 动静结合的小学英语课 教师 以新的课程理念为指导 充分考虑儿童的年龄特点 在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面 1 游戏导入 充分调动起学生兴趣 良好的开 头对一堂课的成功与否 起着关键的作用 本堂课一 开始 教师就用 TPR 活动导入新课 使学生的注意力 在最短的时间里 被激活 接着教师利用游戏引出新 词教学 自然有效 2 关注教学方法 体现了一个活字 教师的教 学方法灵活 新单词呈现形式多样 应该说整堂课中 教师在引入新词时 都是比较新颖而又自然 而且具 有生活化的 教师还注意利用实物 图片 卡片 身 体语言 表情动作等作为教学资源 创设讲解 操练 和运用英语的情景 贯彻学生为中心的原则 关注教 学过程 尽可能发挥学生的主体作用 让学生真实的 去感受知识 体验知识 积极参与 努力实践 在活 动中学会用语言表达交流 较好的体现了从不懂到懂 从不会到会 从不熟练到熟练的过程 3 教学活动的设计丰富多彩 有效 训练方式 第 4 页 共 7 页 多样 有全班活动 师生互动 小组活动 双人活动 个人活动等 在活动中突破难点 在活动中发展能力 教师为了巩固本课的内容 精心设计了多个活动 有 歌曲 谜语 游戏 内容非常丰富不但使单词 句型 的操练面广 练习次数多 而且还调动了每一个学生 的参与热情 将热闹的形式与有效的语言实践有机结 合 在英语课中 活动的设计和开展还应该有利于学 生学习英语知识 发展语言技能 从而提高学生的综 合运用语言的能力 英语课堂的活动应该以语言运用 为落脚点 本堂课上 赵老师很好的贯彻了 在用中 学 学中用 学用结合 学以致用的原则 在这样的 一个学习过程中 学习者处于相对自然的态势 不断 的在习得和使用语言 学和用每分每秒都和谐的交织 在一起 三周老师为我们展示的研讨课是闽教版第二册 Unit 4 Lesson 7 Parts of the body 的词汇课 听 了这堂课 参与教研的老师们共同探讨 达成共识 现将老师们的观点小结如下 一 读教学设计 欣赏教师素质 周老师的教学设计始终围绕教学目标 从课之伊 始的动画导入 让学生听单词的英汉对照 到学习词 第 5 页 共 7 页 汇 活动操练 游戏设计 无一不突出教学目标 让 听者感受到由浅入深 从易到难的层次 各种活动以 三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点 凸显教 学难点 让学生在良好的氛围中习得 体现出教师较 高的业务水平与较强的工作责任心 二 观教学过程 感悟能力培养 我们说学生学习的过程 也是能力培养的过程 周老师在教学过程既能充分注重学生听 说 读 认 能力的培养 又能注重学生注意力 观察力 思维力 和想象力的培养 在教学单词的过程中 能让学生用 不同的语调朗读 并努力做到词不离句 以培养学生 的语感 每个单词的呈现都能加以拼读 以培养学生 的认读单词能力 让学生听录音跟读单词 以培养学 生的听说能力 让学生通过竞争与合作学习以培养学 生的合作精神与竞争意识 可以说 周老师能在教学 过程中同时培养学生能力 为我们县小学英语课的教 学起了榜样的作用 三 学教学互动 赞叹师生情感 教学过程不单是教师教的过程 更是学生学的过 程 英语作为一种语言 重要是它的工具性 学习的 最终目的是为交际服务 从周老师这堂课 我们看到 多种的互动形式 有 我拿卡片你来猜 互听互 第 6 页 共 7 页 指 同桌游戏 听音画画 看屏幕猜一猜 等 师生间的互动 生生间的合作式和竞争型互动 学生通过输入与输出 知识的接受与内化 都在宽松 的氛围中进行 更难能可贵的是互动虽形式多样却始 终不偏离目标 每次的教学互动既是学生运用语言的 过程 也是师生 生生之间情感交流的过程 小学英 语课堂正确使用教学互动 使课堂生动 活泼 高效 从这堂课的互动中 我们感受到了师生 生生之间融 洽的情感 四 看教学资源 享受多元信息 周老师充分挖掘教学资源 让多种教学资源服务 于教学活动 多媒体课件制作 动漫英语的使用 工 整规范的板书 漂亮直观的简笔画等 让学生在美的 熏陶下直观学习 调动听觉与视觉多种器官参与学习 更重要的是周老师还能重视生活资源 从学生身边和 自身的资源入手 信手拈来的 head eyes ears nose mouth neck 等词汇直接联系 到生活实际 让学生感受到学以致用的乐趣 又促进 学生良好学习和思维习惯的养成 五 听教学评价 了解学习效率 过程性的评价对课堂教学起到了推波助澜的作用 可以说 周老师这堂课没有吝啬表扬学生的语言 每 第 7 页 共 7 页 次学生回答完问题 周老师竖起大拇指对学生加以肯 定并投以欣赏的目光 让学生体会到成功的喜悦 提 高了学习的兴趣 另外 周老师把学生分成四个小组 每次活动或学习比赛赢的一组获得一个笑脸 最后再 把这些笑脸与本课时的教学