控制最优化时量 培养最优作文法

第 1 页 共 11 页 控制最优化时量控制最优化时量 培养最优作文法培养最优作文法 一 问题的提出 现在迅速发展的信息社会里 知识经济更加迅猛 地发展 信息传递异常快疾一切生活 工作 学习的 节奏都在加快 我们生活再这个不断深入的改革开放 的形势下 工作需要效率 都讲求速效 赢得了时间 就赢得了胜利 时代需要我们控制最优化时量快速作 文 基础教育课程改革中 全日制义务教育语文课 程标准 7 9 年级的阶段目标中也要求 45 分钟完成 不少于 500 字的习作 原来 九年制义务教育中学语 文大纲 要求作文要有一定的速度 然而 长期以来 作文教学的现状困扰着广大语文教师 对学生作文指 导与能力培养缺乏完整体系 学生写作能力的提高更 处于疲软状态 学生常常谈作色变 而快速作文具体 落实了语文课程标准的要求 提高了学生写作兴趣与 能力 快速作文与学生的思维息息相关 那种混乱的 拖沓的思维已不能适应社会 紧张 快节奏的严峻现 实要求必须清晰 流畅地表达 而快速作文开发了学 第 2 页 共 11 页 生地内在潜能 优化了学生的思维 作文是一种综合性的创造性思维活动 因此为适 应学习 工作 生活 社交 需要提高学生的作文质 量 提高作文质量 除了要加强语文基础知识的学习 和基本技能的培养外 还要控制最优化时量 培养学 生最优作文方法 二 第四学段快速作文目标 针对 语文课程标准 的要求和中学生的年龄特 征 行为志趣 要求学生在四十分钟内完成六百到八 百左右的作文 做到感情真挚 力求表达自己对自然 社会 人生的独特感受和真切体验 力求有创意的表 达 根据表达的中心 选择适当的表达方式 合理安 排内容的先后和详略 条理清楚地表达自己的意思 运用联想和想像 丰富表达的内容 写记叙文 做到 内容具体 写简单说明文 做到明白清楚 写简单的 议论文 努力做到有理有据 三 作文过程最优化的时量控制 六环节 快速作文要求对作文过程有时间观念 必须严密 控制时量 要做到胸中有丘壑 下面时量控制表是教 改老师和学生的实验经验 具体操作时因人而宜 灵 活掌握 大致安排如下 形式 第 3 页 共 11 页 字数总时量 作文过程 命题作文 600 800 字左右 40 分钟 审题 构思 行文 修改 半命题作文 3 5 分钟 左右 5 分钟 左右 起笔 重点 结尾 3 5 第 4 页 共 11 页 分钟 3 分钟 25 分钟 2 分钟 材料作文 30 分钟左右 话题作文 最优写作程序 快速作文实行了最优化时量控制 要在短短的四 十分钟之内写出高质量的作文 还要有最优的写作程 序 根据写作的程序 将作文全过程确定为六个环节 1 细审题 2 速运思 3 妙起笔 4 攻重点 5 巧结尾 6 快修改 学生快速理清思路 立定格局后 立即行文 在 行文过程中要求按三个环节一挥而就 中途不停 不 改 不念 文学大师鲁迅在 给叶紫 中曾说 先前 那样十步九回头的作文法是很不对的 这就是在不断 地不相信自己 结果一定做不成 应该定格局之后 一直写下去 不管修辞 也不要回头看 成文后 再 集中精力 手脑并用 对文章做准确 有效地增 删 改 完成整个作文过程 第 5 页 共 11 页 四 作文课堂教学 最优化时量控制 七步双课 时 在课堂操作中 加快节奏 增大作文教学密度 实行最优化时量控制 缩短训练周期 减轻师生负担 提高学生写作兴趣 课堂教学过程大体这样控制 总时量口头作文理论指导出示题目组织教学写作 过程教师浏览下座讨论 分组研讨学生评改教师指导学生范读师生评议总 结 90 分钟 4 分钟 1 分钟 40 分钟 5 10 分钟 15 20 分钟 10 分钟 5 分钟 快速作文课堂教学七步骤 1 口头作文 理论指导 此步骤主要进行快速作文的准备工作 上课学生 起立后进行 2 分钟左右的命题作文 所命题目要精心 确定 尽可能与本次作文相关相连 然后针对学生的 作文 有的放失地进行写作方法指导 2 出示题目 组织教学 即命题 所命题目要从学生生活实际出发 有目 的 有计划地实施作文训练计划 第 6 页 共 11 页 3 写作过程 教师浏览 出示题目后 学生写作 技术巡视 检查 当堂 备课 交卷后 迅速对试卷浏览 做到胸中有数 4 下座讨论 分组研讨 交卷后 要求学生谈自己的作文过程 然后讨论 教师做一定的终判 使学生明确该写些什么和怎样写 5 学生评改 教师指导 课程标准 指出养成修改自己作文的习惯 修 改时能借助语感合语法修辞常识 做到文从字顺 能 与他人交流写作心得 互相评改作文 以分享感受 沟通见解 这一步骤由学生互改或自批 要求学生按评改的 方法和层次不同的量化标准分项评估 最后对所评改 的作文做 150 字左右的总评语 这样就把讨论研讨时 获得的理论和自己写作中的体验反馈出来 培养学生 自己修改作文的能力 提高学生的写作技巧和鉴赏能 力 6 学生范读 师生评议 选出较为典型的作文 由学生自读 师生进行评 议 7 师生总结 第 7 页 共 11 页 由教师或学生分析本次作文的优劣点与得失 教 师可对文章各个环节的处理在方法上作翔实的指导 指示指导学生尚未挖掘到的方面 解答学生作文 讨 论 评议 修改中发现的问题 教给学生正确的快速 作文法 当然 这种七步双课时的教法并不是一成不变的 课型 亦可据此上成指导课 评改课 讲评课等 根 据计划和实际情况 具体操作 以上具体讲的是写作 实践课型 常用的还有理论指导课型 其基本结构是 一 实例导向 二 方法指导 三 写作实践 四 检查小结 这种课型理论联系实际 讲理论不空洞说 教 讲实例不就事论事 把典型范例 理论指导和写 作实践紧密结合起来 讲授快速写作方法技巧及训练 适应用这种课型 五 培养最优作文法 快速作文并不是什么灵丹妙药 神奇之水 巧妇 难为无米之炊 无米之炊是不可能进行快速作文的 要逐步对学生进行写作技巧的训练 培养学生最优作 文法 培养写作兴趣 建立材料库 情动而辞法 提高写作兴趣 首先要培养学生良 好的心理素质 这样才能有感而作 有情而发 第 8 页 共 11 页 快速作文不是无源之水 无本之木 课程标准 中指出学生有独立完成写作的意识 注重写作过程中 搜集素材 我们要指导学生通过体验 观察 调查 访问等途径从生活中直接获取材料 建立起丰富的直 接材料库 通过上网 阅读书籍 报刊等 积累典型 新颖 准确的间接材料库 语言是写作的媒体 所以 必须学习群众语言 积累丰富词汇 掌握语法 修辞 技能 丰富写作语言 建立语言材料库 培养良好的思维能力 优化思维品质 思维是人脑对客观事物的概括和间接反映过程 它反映事物一般特征和内部的本质联系及规律 可看 作是人脑对材料加工处理 整理已知信息的活动 快 速作文关键就是要有条理化 明确化 简约化的良好 的思维品质 所以要加强辐射 辐散思维 创造思维 顺 逆向思维 纵 横向思维 网状 梯状思维等各 种思维方式的训练 掌握分析 综合 判断 联想等 思维方法 优化思维品质 培养信息交合 模式定位技巧 利用信息交合进行思维 就是把写作对象这一总 体信息分成若干信息单元 以总信息为原点 将若干 信息单元绘成轴线 再将信息单元分解为若干信息点 标在轴线上 然后把各个信息连线 扫描 就可产生 第 9 页 共 11 页 许多写作材料 最后围绕写作中心对这些材料优选 就确定了最优写作素材 模式是由若干元素合在一起组成的结构 是我们 周围世界中具有某种结构的各种客体 客观世界的事 物都是按一定的关系集合在一起组成的 古代诗词就 讲究严格的模式 应用文体也有明显的模式 其实 小说 戏剧 诗歌 散文都有一定的结构模式 有一 定的规律可循 履端于始 举正于中 归余于终 刘 勰就曾借 左传 的这些话来作顺序标志 要通过分析研究名篇等方法 集思广益 掌握具 体文章的思路 格局 层次 详略等模式 再到各种 文体模式定位 经过信息交合 模式定位的训练 使学生写作技 巧达到一个更高的境界 优化运思能力 实施以培养能力为中心的快速作文训练体系计划 培养综合写作能力 写作水平的高低取决于写作能力的培养 因此 要以培养学生写作能力为中心制定快速作文训练体系 计划 从总的目标出发 从整体和局部入手 订出分 段实施的目标计划 写作能力是一种综合运用写作技巧的专门能力 所以要从横向对记叙文 说明文 议论文 应用文等 第 10 页 共 11 页 各种文体进行快速综合训练 从运用记叙 描写 议 论 说明 抒情等主要表达方式进行各类文章写作的 训练 从纵向就一篇文章的细审题 速运思 妙起笔 攻重点 巧结尾 快修改作快速综合训练 培养综合 写作能力 欧阳代娜老师曾说文有法而无定发 贵在得法我 们参考天津的尹道恩先生 马家骅教授 江苏的韩树 俊先生 湖南的杨初春先生等老师的方法 结合快速 作文的六个环节总结了逆向思维法 同步审视法等快 速审题二十法 冰糖葫芦法 片断组合法等快速运思 二十法 开门见山法 先声夺人法等妙起笔二十法 突出重点法 细刻点题法等攻重点十法 自然合篇法 总结照应法等巧结尾二十法 通览全篇法 语感修剪 法等速修改十法 快速写人叙事三法 快速写景状物 三法 快速说理议论四法 快速抒情达意四法 快速 写作材料作文三法 快速写话题作文四法等等 有了 这些方法 学生们快速完成作文可谓游刃有余 易如 反掌 当然 除了重视方法指导 我们还要重视阅读教 学 重视学生学会实践活动 重视社会实践 重视信 息反馈 重视训练计划等 总之 我们改松散拖沓的写作习惯为快节奏的写 第 11 页 共 1