三年级教案-《放风筝》第二课时教后记

第 1 页 共 4 页 三年级教案三年级教案 放风筝放风筝 第二课时教后记第二课时教后记 20XX 年 2 月 20 日 星期四 晴 放风筝 第二课时教后记 一 启发谈话 导入新课 也许昨天放学时 我就有言在先 如果明天早晨 第一节咱们把课文学完 从下午第二节起就带着同学 们到临淄区广场放风筝 所以 同学们回家对课文进 行了认真预习 就连学习最差的同学也已把课文读得 滚瓜烂熟 但为了调动同学们课堂的积极性 一上课 我依然这样讲到 外出放风筝的时间长短 完全掌握 在你们自己手里 这节课 我就开同学们的表现了 二 激情引趣 共同探究 请同学们自读课文后 同桌讨论一下 这篇课文 都写了哪些内容 是按照什么顺序写的 韩旭 这篇课文写了 我们去放风筝 我们是 怎样把风筝放上天的 风筝飞上天以后的情况 师 你说得很好 这三部分内容分别写了 大蜻 蜓 飞上天之前 之时 之后的情景 那么请同学们 再读课文 读后用笔在书上标出哪是 大蜻蜓 飞上 第 2 页 共 4 页 天之前的情景 李传睿读课文的第一自然段 其他同 学思考 大蜻蜓飞上天了没有 张复臻读课文的第二 自然段 其他同学思考 大蜻蜓飞上天了没有 通过 这样的比较 同学们明白了大蜻蜓飞上天之前的情景 包括课文的第一 第二自然段 按照同样的办法 同学们明白了大蜻蜓飞上天之 时 之后包括的部分 师 同学们真聪明 那么请同学们自己感情朗读 课文 找出自己认为好的地方 说明原因 李泽齐 天空中的风筝越来越多 热闹极了 仿佛在宇宙中飞行 我觉得这段话写得好 用了比喻 好像把这些风筝都写 活 了似的 跟真 的一样 师 你说得真好 老师也觉得作者好像把这些动 物风筝都写 活 了似的 但你读出逼真的语气了没 有 请你带着感情再读一遍这段话 其他同学闭上 眼睛 想象一下 看脑子里是否有这些动物的形象 师 这次你读得不错 同学们肯定也感到那些 小动物 就好像在眼前浮动 谁再来读读这段 比 她读得更好 这两位同学读得都很好 请同学们学 着她俩的口气 自己练读一下这段 师 同学们读得都很专心 有感情 谁再来说说 第 3 页 共 4 页 自己认为好的地方 金起明 这时候 有一架飞机从西边飞过来 你是从哪儿飞来的呀 好漂亮啊 这里 既写出了大 蜻蜓 飞得高 也写出了大 蜻蜓 的 漂亮 还写出了我高兴的心情 师 我高兴的心情从哪儿看出来 请同学们一起 读一读 韩旭 我觉得既然风筝花花绿绿 各式各样 为 什么这里只简要介绍了四种 应该再多写几种 师 你提得问题非常好 谁来给他解答这个问题 冯健哲 王子旭异口同声 这篇课文主要写我和 哥哥放风筝 写那么多别人的风筝干吗 师 说得不错 请同学们自读课文的前两个自然 段 读完后 画出文章描写景物和体育场非常热闹的 词语 同桌讨论一下 文章写这两部分与他们放风筝 有没有联系 师 请同学们联系课文思考一下 阳光明媚 是 什么意思 李泽齐 毕凯鹏 李文青 阳光充足 阳光柔和 阳光灿烂 师 你们三个说得都对 其中 阳光灿烂 最好 第 4 页 共 4 页 下面请同学们听我说一段话 看看能表达我怎样的心 情 元旦已经过去两个多月了 教室里依然挂着满 身灰尘的拉花 贴着被撕得七零八落的窗花 黑板上 白一块 黑一块 上面残缺不全的汉字好像喝了酒的 醉汉 东倒西歪 无精打采 看到这一切 我真想立 刻冲出教室 不愿再多呆一会儿 生 讨厌 烦 厌恶等 师 也就是说 写景是为写事服务的 是用来衬 托人物心情的 请同学们想想文章写体育场的热闹景 象有用吗 非常好 同学们在以后的写作中要学习 这种写法 注意通过景物来衬托人物的心情 师 刚才同学们的发言非常踊跃 下面请同