苏教版《练习３》教学设计

第 1 页 共 5 页 苏教版苏教版 练习 练习 教学设计教学设计 教学目标 1 让学生学会通过放声朗读草稿来找出文章的 毛病并加以修改的方法 2 通过诵读积累语言和预感 培养学生的感悟 能力 3 用钢笔描红一段话 注意整体布局 4 通过口语训练让学生学会申诉 5 学写毛笔字 教学时间 2 课时教学过程 第一课时 教学内容 教学第一题 第二题教学过程 一 教学第一题 1 教学第一部分 创设情景 学生分角色读题 这是一种作文草稿的修改方法 拓展 小结已学过的修改文稿的方法 2 教学第二部分 根据上一部分的情景 学生读题 说说 好文章是改出来的 的意思 第 2 页 共 5 页 学生学习 领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方 法 修改稿子不光要看 还要念 要看念得顺不顺 准确不 别扭不 逻辑性强不 3 教学第三部分 学生读题 明确要求 让学生先只看不念 看能找出那些问题 让学生用刚才学过的方法来反复读文章 找出问 题 并加以修改 师生共同修改 小结 二 教学第二题 1 谈话导入 2 诵读 从岩缝里长出来的小草 学生自由读 教师范读 指导读准字音 学生反复练习诵读 3 感悟 指名读问题 从岩缝里长出来的小草 为什么那 么挺拔 那么结识 学生思考 讨论 交流读后的感想 指名回答上面的问题 师生小结 第 3 页 共 5 页 三 布置作业四 背诵 从岩缝里长出来的小草 第二课时 教学内容 教学第三题 第四题 第五题教学过 程 一 教学第三题 1 指导 让学生读这两句话 指出这选自刚刚学过的课文 轮椅上的霍金 中的第八自然段 引导学生读帖 重点观察整体的布局 行款的优 美 还要细心观察每个字的结构的匀称 合理 特别 是 霍金 魅力 求索 等词在整体布局中的写法 通过观察 让学生说出书写的格式 字与字之间 字与标点之间的距离以及在一行中的位置 哪些字不 宜和其他字写整齐 写成一样大小 2 练习 学生练习描红 注意观察整体 一气呵成 学生临写 教师巡视辅导 教师及时小结 再让学生仿写 3 反馈 展示写得好的字 并请学生说说好在哪儿 纠正 写得不够好的字 第 4 页 共 5 页 教师范写 学生再次描红临写 二 教学第四题 1 审题 结合口语交际话题 学会申诉 作启发谈话 同学们 在生活中如果自己的合法权益受到侵犯 应 该及时向有关部门或学校申诉 拿起法律武器保护自 己 指名读本次口语交际的要求 2 指导 教师引导学生读题并思考 集体讨论 日常生活中哪些合法权益容易受到侵 犯 应该怎样申诉 教师引导学生得出申诉的方法 学生分组练说 3 练习 分组推荐代表上讲坛就某一侵权行为进行申诉 其他同学可以针对前面同学的申诉说出自己的申 诉方法 4 反馈 引导学生对这一训练内容作更加深入的思考 教师点评 第 5 页 共 5 页 三 教学第五题 1 审题 明确本次学写 和 胆 2 指导 学生细心观察这两个笔画比较简单的字在米字格 中的位置 教师边范写边讲解书写方法 学生初练 教师及时指导 3 练习 学生临