四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计

第 1 页 共 8 页 四年级语文上册四年级语文上册 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学教学 设计设计 四年级语文上册 呼风唤雨的世纪 是一篇略读 课文 接下来语文 xx 给大家推荐的是 希望对教师 朋友有帮助 设计理念 其一 词语教学 彰显年段特点 中年级的词语 教学 较低年级应当更多地开始关注 义 的教学 因此 在词语教学中 除了集中识字与分散识字相结 合 解决读音字型外 还在教学中增加了 义 的教 学 如 呼风唤雨 的理解 解决读音后 让学生 提出不理解的词语 同时 在引导学生理解词语时 注重方法的引领 如 原子核 一词 可以引导学 生利用工具书 农耕社会 一词 可以引导学生找 出文中的句子 读一读 在具体的语境当中理解词语 程控电话 一词 可以引导学生联系生活实际理解 其二 力求工具性与人文性恰当结合 本文是一 篇说明文 较偏重工具性 但是 我们要有引领学生 学习语言的语文意识 所以 在教学中注重说明方法 第 2 页 共 8 页 感悟 更注重语言训练点的挖掘与人文提升 先引领 学生读懂 农耕社会 与 现代社会 然后 让学 生发现这是一种作比较的说明方法 教学并没有到此 结束 让学生发现这是一种作比较的说明方法后 让 学生进一步感悟 从两者的对比中 你能感受到什么 引 领学生进行人文感悟 是科技改变了世界 其三 突出语言实践 学习语言是语文课程的核 心目标 所以 在教学中 读懂了 过去 与 现在 后 让学生用词语概括 我让学生到具体的语境中分 辨 发现与发明 引导学生发现作者在描述 20 世纪 科技成就时的用词特点 然后 仿说 通过小连笔 不但让学生进行语言实践 而且在同时 通过写感悟 科技带来的舒适与方便 教学主线 抓住中心句 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 整堂课首尾呼应 先抓住中心句中 呼风唤雨 一词 导出主问题 为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世 纪 通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句 我 们的祖先大概谁也没有料到 在最近的一百年中 他 们的那么多幻想纷纷变成了现实 抓住句中 幻想 与 现实 两个词 分别学习三四两个自然段描述的 过去 与 现在 重点品读 现在 然后 水 第 3 页 共 8 页 到渠成 总结说明方法 提升人文主题 最后 回归 中心句 设疑导入下一课 20 世纪还是一个怎样的 世纪 20 世纪呼风唤雨的 那么 将来 呢 教学目标 1 正确读写并理解 呼风唤雨 出乎意料 改 观 程度 农耕社会 腾云驾雾 幻想 原子核 程 控电话 因特网 等词语 2 在质疑理解 对比阅读 品词写话的语言实 践过程中了解体会 20 世纪科学技术给人类带来的巨 大变化 3 初步了解作比较的说明方法 感受对比说明 的表达效果 教学预设 一 课前谈话 激发期待 1 初次见面给大家带来了一份礼物 2 老师摘录了书中的一些瞬间 3 设疑 那么多的成就 如果让你写一篇文章 介绍 你会怎么表达呢 二 揭示课题 质疑问难 1 让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的 2 学生读题 3 读了课题后你有什么问题吗 第 4 页 共 8 页 三 初读课文 初知大意 1 带着这些问题去读课文 当然 别忘了读准 字音 读通句子这一基本要求 2 学生读课文 3 字词学习 出示字词 学生自由朗读 记下自己不会读的 同桌互读 互相帮忙纠正读音 个别检查 释义 你有不理解的词语吗 读完词语 让我们来读一读这些句子 四 再读课文 思考问题 1 读完课文后 谁知道课文是围绕哪句话写的 或 读完课文后 谁知道课文中心句是哪一句 读句子 呼风唤雨 是什么意思 A 自由说 B 教师出示词典中的几种解释 让学生联系课文 选择 刚才 有个同学问 为什么说 20 世纪是一个呼 风唤雨的世纪 请大家再次默读课文 到文中找一找 把相关的语句划下来 五 品读课文 感悟巨变 第 5 页 共 8 页 1 根据学生交流 教师出示语段一 语段一 我们的祖先大概谁也没有料到 在最 近的一百年中 他们的那么多幻想纷纷变成了现实 读句子 里边有一个生字 A 这个字与 幼 容易混淆 写一写 B 幻想是什么意思 或找个近意词 古时候人们都有哪些幻想 A 学生交流 读文中句子 B 都说美好的愿望源于生活 那么古时候人类的 生活是怎么样的呢 导入语段二 2 根据学生交流引出语段二 语段二 人类在上百万年的历史中 一直生活在 一个依赖自然的农耕社会 那时没有电灯 没有电视 没有收音机 也没有汽车 读句子 是的 人类 上百万年 都生活在这样的环境中 那么这 上百万年 是多少年呢 教师板书 7000000 引读 一百万年过去了 人类生活在 第 6 页 共 8 页 三百万年过去了 人类还生活在 七百万年过去了 人类依然生活在 终于到了 20 世纪 A 课文中哪段话告诉我们 这些幻想都变成了现 实 B 导出语段三 3 根据回答 出示语段三 语段三 20 世纪 人类登上月球 潜入深海 洞察百亿光年外的天体 探索原子核世界的奥秘 20 世纪 电视 程控电话 因特网以及民航飞机 高速 火车 远洋船舶等 日益把人类居住的星球变成联系 紧密的 地球村 读一读 想一想 20 世纪这么多成就 哪些是 发现 哪些是发明 我们再细细地读一读前半句 作者的用词很有特 点 A 引导学生发现动宾结构 先让学生发现 再提 示 B 读一读 教师读动词 学生读名词 C 请学生仿 有困难就提示练习 这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的 方便 比如 第 7 页 共 8 页 A 让学生选择一种发明 进行练习仿写教师的例 句 B 生师交流 C 教师相机小结 解释 地球村 带着这样的理解 让我们再来读一读这段话 感 受科技带来的巨大变化 4 把过去与现在放在一起 进行对比 这是一 种什么说明方法 根据回答 板书 作比较 从对比中你感受到了什么 根据回答 板书 科技 5 引读 是的 是科技让 7000000 多万年的幻 想 在 100 年便实现了 所以 读 如果让你用一个词语或一句话来形容这种变化 你会用什么词 什么话 作者是怎么形容的呢 A 教师讲授这句诗的原意 B 在这里作者想表达什么呢 C 抓住 忽如一夜 引导读出快的感觉 抓住 千树万树 引导读出多的感觉 六 呼应开头 设疑结课 1 所以说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 第 8 页 共