第4节生态系统的信息传递教学设计

第第 4 节节 生态系统的信息传递生态系统的信息传递 教学设计教学设计 四川省中江县龙台中学 朱晓辉 一 教材分析一 教材分析 生态系统的信息传递是新教材必修 3 第五章第 4 节的内容 研究生态系统的信息传递是生态学新的研 究领域 在生态系统中 信息传递的方式多种多样 它的作用与物质循环 能量流动一样 都是把生态系 统各组分联系成一个整体 并且有调节生态系统稳定性的作用 但是目前人们只能模糊地认识自然界的这 种 对话 这一领域尚有许多问题有待发现和深入研究 所以学好本节课 可以使学生就生态系统方面 有关知识得到进一步扩展 二 教学目标二 教学目标 在课程标准中 对该节内容的描述是 举例说出生态系统中的信息传递 该条内容标准属于了解水 平 要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子 能从生态系统维持相对稳定的角度出发 说出信息 传递在其中所起的作用 并能把信息传递与农业生产相联系 说出它在农业生产中的应用 这样就能从宏 观的角度 表述出信息传递的功能 进而体现它也是生态系统的重要功能之一 据此本节教学目标确定如 下 1 1 知识方面 知识方面 举例说出生态系统中的信息传递 说出信息传递在生态系统中的作用 描述信息传递在农业生产中的作用 2 2 能力方面 能力方面 指导学生收集资料 使学生学会鉴别 选择 运用和分享信息 组织学生对资料进行分析 讨论 进一步提高学生的识图能力以及分析问题 阐明问题的能力 通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能力 3 3 情感态度与价值观方面 情感态度与价值观方面 通过对自然现象本质的揭示 对自然之美的欣赏 感受大自然的奥妙 激发学生更加热爱自然 珍 爱生命 学会如何与自然界和平相处 识生物科学的价值 乐于学习生物科学 培养从系统角度认识生物 学的正确观点 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 信息传递在生态系统中的作用 是本节的重点和难点 四 学情分析四 学情分析 本节内容相对简单 学生在初中已经学过有关信息传递的知识 他们缺少的是将知识系统化 生态系 统的信息种类 教材仅作简要的概述和举例 并安排了一个 思考与讨论 活动 引导学生关注身边的动 物是如何进行信息的传递的 五 教学方法五 教学方法 1 采用启发式引导法 在学习每个知识点前 我都提出思考题 引导学生带着问题观察 思考 这样 在感性认识的基础上加以启发引导 使学生积极思维 2 本节主要是基于对生物现象的描述 学生完全可以通过分析讨论理解这些内容 因此 分析资料 组织学生讨论是良好的教学策略 同时 学习本节内容时 我们可以让学生通过不同的渠道自主地查阅有 关信息传递在农业生产中的应用 如生物防治 的资料 以加深对教材知识的理解 同时也将培养学生自 主学习 分析问题 解决问题的能力和严谨的科学态度 六 课时安排 六 课时安排 1 课时 七 七 教学过程 教学过程 学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图 导入新课引导学生思考什么是信息 然后给出概念 再附上现 实生活中信息的例子 引出生态系统中的信息是什么 从而师生快速进入课堂 结合 问题探讨 引导学生讨论 1 蜜蜂分别向同伴传递了什么信息 2 信息是怎么传递的 3 你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗 学生进行分 析 讨论 交流 通过案例 引起 学生学习的兴趣 导入课题 生态系统中信 息的种类 教师提出问题 1 你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗 你怎样 去辨别这些信息属于哪种信息类型 2 你能举出这些信息类型的其他实例吗 组织学生看课本 然后讨论交流 教师可以给学生提供以下案例 案例案例 1 1 蝙蝠在飞行中能感知周围的物体 不是靠视 觉 而是靠自身喉部发出的超声波 蝙蝠发出的超声 波碰到周围的物体后 便会反射出来 被双耳接受 再经大脑分析后 便能分辨出该物体的方位 大小和 性质 即 回声定位 从而有利于蝙蝠对周围环境 的识别 取食与飞行 还有蜘蛛根据网的震动来判断 是否抓住猎物 菊花开受光照强度影响 鸟用声音传 递信息等 案例案例 2 2 凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由于水 体富营养化而大量繁殖藻类的生长 还有猎豹通过尿 液标记领域 鼬遇到危险时 由肛门排出有强烈臭味 的气体等 案例案例 3 3 在繁殖季节 公鸡用 大红冠子花外衣 来 引诱母鸡交配 孔雀通过 开屏 来展示自己的美丽 蜜蜂通过跳圆圈舞和摆尾舞来告知同伴蜜源方向和远 近 学生结合自己的认识 判断上述 3 个实例分别是什么 信息 针对老师提 出的问题 讨论 交流 总结出所给 例子分别是 生态系统的 什么信息 学生讨论回 答 举例说出生态系 统中信息的种类 通过给出的案例 进一步巩固自己 所学的内容 信息传递在生 态系统中的作 用 教师组织学生看教材中的资料分析 并要求学生结合 资料分析中的问题 展开讨论 学生阅读资 料分析 学生通过阅读 自己归纳出信息 传递在生态系统 组织学生对资料分析中的问题进行归纳总结 1 生命活动的正常进行 离不开信息的作用 2 生物种群的繁衍 离不开信息的传递 3 调节生物的种间关系 维持生态系统的稳定 学生通过对信息传递在生态系统中的作用 进一步理 解信息传递是生态系统的重要功能之一 对资料分析 中提出的问 题展开讨论 中的作用 锻炼 他们的自学能力 这是本节的重点 和难点 引导学 生通过自主学习 理解信息传递是 生态系统的重要 功能之一 信息传递在农 业生产中的应 用 过渡 信息传递作为生态系统的主要功能之一 在生 态系统中起着重要的作用 在农业生产上 信息传递 是否也有重要的应用呢 引导学生自己总结信息传递在农业生产中的应用 学生讨论 学生总结出 信息传递在 农业生产上 的应用 引入信息传递在 农业生产中的应 用 总结通过学习生态系统的信息传递 我们知道信息传递使 种群得以延续 使生命活动得以正常的进行 同时还 能调节生物的种间关系 维持生态系统的稳定 正是 由于信息传递的存在 使生态系统才得以存在和不断 的发展 信息传递是生态系统的又一重要功能 结合前面所 学的能量流 动 物质循 环和信息作 一个比较 对所学知识整理 强化 八 板书设计八 板书设计 九 教学反思九 教学反思 本节课的教学设计 在整体上是以学生自主学习和合作学习作为设计的初衷 并通过教师在其中的引 导而使整堂课显得很顺畅自然 学生在学习过程中 通过教师的引导 能积极投入到学习中去 这不仅锻 炼了他们的学习能力 更使他们在学习中找到了乐趣 对学习生物的积极性更加提高了 在课堂教学中 采用现实生活的同学们熟悉的例子为切入点 引