市十三中赵璐作业教学设计（教案）模板

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级三年级三年级教学形式教学形式 教教 师师赵璐赵璐单单 位位库尔勒市市十三中库尔勒市市十三中 课题名称课题名称2121 古诗两首 古诗两首 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 学情分析学情分析 分析要点 分析要点 1 我们班学生的课前预习作业完成情况较好 在查阅诗人及诗我们班学生的课前预习作业完成情况较好 在查阅诗人及诗 歌的资料时能够查到 但在课堂上分享资料时 学生不能很好的选歌的资料时能够查到 但在课堂上分享资料时 学生不能很好的选 择适合自己的资料 往往读的磕磕巴巴 择适合自己的资料 往往读的磕磕巴巴 2 学生认知发展分析 学生在理解和书写方面变现较好 但是学生认知发展分析 学生在理解和书写方面变现较好 但是 有的学生尤其是男同学懒于开口 需要老师多多训练 在语言表达有的学生尤其是男同学懒于开口 需要老师多多训练 在语言表达 能力上很薄弱 能力上很薄弱 3 学生认知障碍点 由于学生的年龄和人生经历短 在体味和学生认知障碍点 由于学生的年龄和人生经历短 在体味和 理解诗人的情感时很吃力 理解诗人的情感时很吃力 教学目标教学目标 分析要点 分析要点 1 知识目标 学会本课生字生词 理解诗中关键词语的意思知识目标 学会本课生字生词 理解诗中关键词语的意思 2 能力目标 理解诗句的意思 懂得作者所表达的思想感情能力目标 理解诗句的意思 懂得作者所表达的思想感情 3 情感态度与价值观 有感情的朗读这首诗 并达到熟读成诵 情感态度与价值观 有感情的朗读这首诗 并达到熟读成诵 教学重点 背诵古诗 体会诗人情感 教学重点 背诵古诗 体会诗人情感 教学难点 培养学生热爱祖国山河 热爱传统文化的情感 教学难点 培养学生热爱祖国山河 热爱传统文化的情感 教学过程教学过程 一 一 创设情境 导入课文 创设情境 导入课文 1 播放西湖景色的课件 提问 西湖的景色美 如果你欣赏了雨播放西湖景色的课件 提问 西湖的景色美 如果你欣赏了雨 中的西湖 那才别有一番滋味呢 中的西湖 那才别有一番滋味呢 2 板书课题 这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗板书课题 这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 3 谁能说说题目谁能说说题目 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 是什么意思 是什么意思 饮湖上初晴后雨 饮湖上初晴后雨 词序调整 词序调整 初晴后雨初晴后雨 应该是应该是 雨后初雨后初 晴晴 饮湖上饮湖上 应为应为 湖上饮湖上饮 题目应调整为 题目应调整为 雨后初晴湖上雨后初晴湖上 饮饮 把省略的部分补充完整 意思是雨后初晴 在 西湖上饮 把省略的部分补充完整 意思是雨后初晴 在 西湖上饮 酒 时 看到的景 酒 时 看到的景象 象 二 感情朗读 读中感悟 二 感情朗读 读中感悟 自学提示 自学提示 1 1 自由读这首诗 注意读字音 读通读顺诗句 达到 自由读这首诗 注意读字音 读通读顺诗句 达到 感情朗读 感情朗读 1 1 正音 潋滟 正音 潋滟 li nli n y ny n 空蒙 空蒙 k ngm ng k ngm ng 淡妆浓抹淡妆浓抹 d nzhu ngn ngm d nzhu ngn ngm 相宜相宜 xi ngy xi ngy 如果把这些词放进如果把这些词放进 诗歌 大家一定会读 诗歌 大家一定会读 2 2 听录音 教师指导画出节奏 学生再读课文 边读边体会是的朗 听录音 教师指导画出节奏 学生再读课文 边读边体会是的朗 读节奏 读节奏 水光 潋滟 晴方好 山色 空蒙 雨亦奇 欲把 西湖 比西子 水光 潋滟 晴方好 山色 空蒙 雨亦奇 欲把 西湖 比西子 淡妆 浓抹 总相宜 淡妆 浓抹 总相宜 3 3 同桌互读 相互正音 同桌互读 相互正音 三 熟读成诵 体验情景 三 熟读成诵 体验情景 请你细读古诗 结合注释来理解诗意 然后回答问题请你细读古诗 结合注释来理解诗意 然后回答问题 1 1 这首诗中作者那句诗是写自己在西湖上看到的景色 景色是什么样这首诗中作者那句诗是写自己在西湖上看到的景色 景色是什么样 的 的 2 2 这首诗中作者哪两句诗是写自己看到景色后的联想 他联 这首诗中作者哪两句诗是写自己看到景色后的联想 他联 想到什么 想到什么 1 1 学生自学 学生自学 同桌交流同桌交流 班级汇报班级汇报 教师归纳 教师归纳 2 2 全诗句的意思是 全诗句的意思是 西湖在天气晴朗时 湖水在阳光的映照下 波光粼粼 微波荡西湖在天气晴朗时 湖水在阳光的映照下 波光粼粼 微波荡 漾 显得景色宜人漾 显得景色宜人 在山色迷茫的烟雨中更显神奇 若把西湖比作那在山色迷茫的烟雨中更显神奇 若把西湖比作那 美女西施 淡妆浓墨都是那么美丽 美女西施 淡妆浓墨都是那么美丽 3 3 请你再读这首诗 回答 请你再读这首诗 回答 你喜欢诗中的那一句 为什么 你喜欢诗中的那一句 为什么 这首诗表达了诗人怎样的思想感情 这首诗表达了诗人怎样的思想感情 4 再读古诗 读出情感 你能把西湖中的美景读出来么 再读古诗 读出情感 你能把西湖中的美景读出来么 5 配乐朗诵 让学生体味西湖美景 配乐朗诵 让学生体味西湖美景 6 学生自由背诵 学生自由背诵 四 走出课文 扩展延伸 四 走出课文 扩展延伸 1 交流课前搜集的描写祖国壮美山河的句子 交流课前搜集的描写祖国壮美山河的句子 2 举行 举行 美丽的祖国美丽的祖国 诗歌朗诵会 诗歌朗诵会 板书设计板书设计 21 古诗两首古诗两首 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼 晴方好晴方好 雨亦奇雨亦奇 天然美 热爱大自然 天然美 热爱大自然 总相宜总相宜 作业或预习作业或预习 课后作业 课后作业 1 背诵古诗 背诵古诗 2 预习第 预习第 22 课课 美丽的西沙群岛美丽的西沙群岛 要求 通读课文 读准字音 读通句子 并把生字标注上拼音 要求 通读课文 读准字音 读通句子 并把生字标注上拼音 自我评价自我评价 这课的教学设计教学目标明确 其中的诗歌学习使用先学习生字 生词 再 体味诗歌意境理解诗歌意思 最后背诵的方式 其中配