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文档简介

小数的意义 教学目的 1 使学生知道小数的产生过程 理解分数与小数的联系 2 使学生明确小数的计数单位 认识小数并理解小数的意义 3 培养学生的观察能力 分析能力 抽象概括和迁移能力 教学重点 使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义 教学难点 使学生真正理解小数的意义 教学步骤 一 探究新知 1 教学小数的产生 学生活动 测量彩带 利用直尺 教师提问 从测量结果中 你发现了什么 教师小结 在进行计算和测量时 往往得不到整数的结果 除了可 以用分数的形式表示以外 还可以用另一种新的数来表示 这就是 小数 2 教学小数的意义 1 认识一位小数 根据图意 填出对应的分数 教师出示 把1米平均分成10份 每份是 分米 是 米 这样的3份是 分米 是 米 教师指出 1分米 米 也可以写成0 1米 板书 1分米 10 1 米 0 1米 10 1 3分米 米 也可以写成0 3米 10 3 教师提问 你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗 米 0 5米 米 0 9米 10 5 10 9 教师小结 你发现分数与小数的联系了吗 分母是10的分数 可以写成一位小数 一位小数表示十分之几 教师提问 0 2米表示什么 0 8米呢 你再说两个一位小数 并 说出他们的意义 2 认识两位小数 猜一猜 你能猜一猜两位小数与什么样的分数有关系吗 教师出示 把1米平均分成100份 每份长 厘米 是 米 这样的7份是 厘米 是 米 引导学生观察米尺 结合教师出示的习题然后进行分组讨论 指名回答并板书 1厘米 米 0 01米 100 1 教师小结 分母是100的分数 可以写成两位小数 两位小数表 示百分之几 3 认识三位小数 教师提问 把1米平均分成1000份 每份长是多少 学生在尺上找出1毫米后 教师出示1厘米的放大图 引导学生从图 中找出1毫米的 并说明理由 使学生明确 1米是米 还可以写成0 001米 1000 1 板书 1毫米 米 0 001米 1000 1 教师提问 8毫米是千分之几米 写成小数是多少呢 13毫米呢 师提问 分母是1000的分数可以写成几位小数 板说明 照这样 分下去 还可得到 米写成0 0001米 10000 1 4 抽象 概括小数的意义 观察讨论 出示之前的数 问 你发现了什么 教师概括 分母是10 100 1000 的分数可以用小数表示 小数的计数单位是十分之一 百分之一 千分之一 分别写 0 1 0 01 0 001 5 练习引出进率 练习 0 1米里面有 个0 01米 0 01米里面有 个0 001米 学生回答 问 你发现了什么 引出 每相邻两个计数单位间的进率是10 三 巩固练习 详见练习纸 4 课堂小结 你收获了什么 有什么困惑 老
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