课题阶段性总结范文12篇

课题阶段性总结范文课题阶段性总结范文 12 篇篇 许多小火伴在找课题阶段性总结范文 今 天小编这里也给大家整理汇总了 1 些相干的范文共 12 篇 小火 伴们赶快来看 1 下吧 希望对大家有所帮助 课题阶段性总结 课题阶段性总结 1 从2006 年 6 月课题上报到 8 月份批准立项至今 课题研究已 进行了近 1 年时间 期间 我们专门举行了课题开题仪式 正 式拉开课题研究的序幕 我们屡次召开课题组成员会议 肯定 研究计划 安排研究事宜 我们进 1 步搜集相干资料 不中断 地进行学习与实践 获得阶段性的成果 为了使课题研究走向 深入 现将具体工作总结以下 1 教师中加强交换学习 提高研究的针对性 1 学习与交换相结合 提高研究的针对性 课题实行以来 我们每两周召开1 次课题组成员会议 以 家庭教育 或网上典型案例为资料 印发学习材料 加强实 验教师对心理健康课题研究的重视程度 我们要求每一个研究 成员 每次会议交换自己本阶段的视察 调查与思考所得 我 们专门下发课题记录本 使教师把工作中的点滴小事或感悟 及时记录 以便对事件的交换和反思 丰富的理论知识和细致 的教育小事 使该课题的研究具有了针对性 2 外出学习听课 提高研究的目的性 2006年 12 月 18 日于青岛 65 中青岛市举行的优良课比赛 我们及时派出课题组成员前往现场听课学习 从说课到课堂上 课到课的评价 都专心学习记录 回来后 以 大礼包 我 最重要 完善人生重新开始 等课为例子 在课题组中推行 经验 从课的选材到授课的技能等方面和实验组教师分享 增 强课题研究的针对性 3 举行心理健康教育讲座 增加研究的趣味性 我们常常利用周前会时间 面向全部教师举行心理健康教育 讲座 1 同感受景由心造的道理 体会乐观与悲观 用心与消 极的差异 在具体形象生动的事例中 引导教师以用心的人生 态度对待教书育人的事业 具有个性化的讲座 生动的电视画 面 都增强了课题研究的趣味性 2 学生中用心展开活动 提高研究的实效性 1 举行心理健康教育讲座 潜移默化影响学生构成良好品格 我们利用课外活动或午后电视节目播放时间 透过电视屏幕 对学生进行心理知识讲座 让学生了解心理和卫生知识 建立 科学的态度 构成自尊 自重 自爱的 3 自品格 2 展开调查研究 了解学生成长阶段的心理变化和内在需求 我们要求实验教师配合班主任 在3 个级部展开调查活动 包括 面谈 日记咨询 调查问卷等方式 了解学生学习 生活状 态 以便及时展开活动 为学生疏导不用心的心理问题 3 举行心理健康教育课 丰富学生的情感体验 利用班会课 我们屡次出示班级 校级或青岛市心理健康教 育示 范和公然课 在丰富的活动中 学生体验到中学生健康心理 的精神实质 如 建立完善的班大众 在优美音乐的伴奏下 师生跳起和谐操 在 消除考试焦虑 中 在过独木桥的体验 中 感受焦虑并想出解决的办法 在 拥抱快乐 中 用生活 事例分析法应对所遇烦恼 迎接快乐的到来其他的 诸如自信 自尊 悦纳自己 都让学生在活动中 增强了信心 提高了职 责 4 进行心理咨询 帮忙学生解决个案困惑 针对学生的身心发展状态 推荐学生遇到问题必须找班主任 或 心理教师咨询 在具体地聆听与共情中 部份学生的心理困 惑或心结得到疏通 目前 学生对自我的爱惜意识日渐增强 5 利用家长校园 即便与家长牵手沟通 家长是孩子的第1 任教师 家长的态度和行动直接影响孩子 的健康发展 我们利用家长校园 向家长介绍心理知识 屡次 举行专家讲座 很受家长欢迎 我们举行的 乐观的心态成绩 孩子的未来 等主题家长会都引发家长的好评 起到很好的导 向作用 3 总结阶段性成果 找出努力方向 1 该课题有必须的研究基础 中学生心理健康研究 课题 是课题负责人之前在胶州市 立项的课题 经过量年的研究与实验 获得必须研究成果 该 课题在 2006 年透过胶州市立项课题鉴定并获 1 等奖 课题负责 人带领研究成员学习心理健康教育理论知识 举行校级心理健 康教育讲座 校园屡次委派课题组成员外出进修学习 参加培 训 写出相干心理健康教育的论文 在国家 省 市得到肯定 这为青岛立项课题的研究奠定了良好的基础 2 举行了1 系列研究课和公然课 目前 该课题由负责人具体安排 带领课题组成员 按计划 继续实验研究 结合现代班大众建设 我们把展开心理健康教 育作为重要的资料加以研究 按计划举行校级主题班会 上好 心理健康教育课 把教育管理及学生心理健康方面的经验在班 主任例会上及时交换 起到很好的防微杜渐作用 3 重视研究资料的积累工作 要求课题组成员要做好阶段性总结 及时查找研究中存在的 问题 及时加以反思纠正 使研究卓有实效 我们就应继续学 习 对问卷和心理量表等知识用心探索 也请上级专家给予我 们培训指点 总之 该课题的实验方案设计操作性强 校园也为课题的展 开带给了良好保证 使课题顺利进展 为了使课题展开得更加 扎实有效 我们诚邀上级心理教育领导 专家来我校指点工作 对课题研究的细节做精心指点 请多给我们带给提高与展现阶 段成果的机会 课题阶段性总结 2 课题研究阶段性总结 1 课题基本状态 在2014 年 6 月我们数学组部份成员参加了市级立项课题 问 题为串 练习为线小学数学课堂教学模式探究 为了真正探索 出 1 套小学数学创新教学模式 在实行中认真学习创新教育理 论 用课改理念指点实践 实践中坚持遵守课题研究原则 公 然教学研究 用课改理念反思教学 用课改理念寻觅策略 吸 引学生自觉 自愿地投入到创新的学习活动中去 已初见成效 现将阶段研究工作总结以下 2 研究方法 1 文献考察及网上研讨结合法 透过对相干文献的搜集 考 察等理论学习 取得强有力的理论支持 透过理论培训 网上 研讨等情势沟通认识 分析提高 2 调查分析法 透过问卷调查 了解学情 肯定实行进度 及时调剂实行方法或步骤 完成了学生学习方法问卷调查状态 与汇总 为本课题研究带给理论根据 3 资源归纳法 在实验或调查中做好详细纪录 做好对比实 验搜集撰写论文时所要援用的数据和证据等 如原始资料和照 片等 有甚么发现 当时就进行初步分析 归纳 整理 课题 负责人成心识地搜集和保存好这些原始记录和资料 4 经验总结法 坚持边探索 边研究 边总结 边修正 边 引导等进程性研究 及时构成阶段性小结 3 立项以来所做的的工作 1 加强理论学习 促教师教学理念的提升 学习国内外创新教育理论和现代教育学 心理学理论 坚持 记读书笔记 写读后反思在寻求自我 实现自我 超出自我中 得到充实 组织课题组教师学习相干教学理论 加强教师教学 理念的提升 2 肯定子课题进行下1 阶段的行动研究 在调查问卷分析报告的基础上 课题组肯定子课题安排下1 阶段的行动研究 经过课题组成员大众研究 肯定以下课题为 本研究课题的方向 1 以创设问题情形展开有效教学为主题 2 培养学生的问题意识 提出有效问题的潜力 3 培养学生进程性学习方法 增加学生信息搜集和处理潜力 4 以学生有效学习 教师有效教学为主题 5 以探索有效教学模式或方式为主题 6 以增进教师专业发展或成长为主题 7 如何培养学生沟通潜力与合作精神 4 初步获得的成绩 1 用心的学习兴趣是培养学生研究性学习方法的条件 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 而兴趣总是在必须的情 形中产生的 因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围 让 学生始终被这类气氛陶醉 感染 鼓励 由此而产生兴趣 主 动用心的学习 提高教学质量 特别是对小学生 创设质疑式 情境并贯穿在全部教学进程中 能时刻引发学生的好奇心 注 意力和求知欲 使学生的思惟处在用心的活跃状态 乐于参与 用心开动脑筋 创造的灵感和顿悟不断产生 探索出解决各种 问题的方法 这样不单单学到了知识 而且还提高了潜力 增 进教师对研究性学习方法的指点和训练 2 采取多种手段 提高学生发现问题和提出问题的潜力 古人云小疑则小进 大疑则大进 善疑者必善学也 新课标 也提倡把发问的主动权交给学生 还教学以本来面目 但在教 学实践中 我们发现让学生自己发问时 学生常常不善捉住主 题 问题支离破碎 不得要领 或只是在 1 些细枝末节上纠缠 不清 乃至提出的问题与本节课关联不大或背道而驰 结果造 成教学计划难以完成 教学进程疏松 因此 课题组教师重视 引导学生自己提出梳理目标的问题串 既保护学生想入非非和 标新立异的见解 鼓励学生自由地陈述期望解决的实际问题 又及时组织学生进入有效 有序的状态 紧扣核心资料和知识 的前后联系来质疑 只有使问题串串于知识的生长点 串在思 惟的延伸点 使梳理出来的目标是学生愿意亲身体验和探究的 问题 才能使学生全身心肠投入于新知的完全体系中 透过前 期努力 学生已对模式逐步适应 并愿意理解这样的学习方式 3 发掘教材中合适研究性学习的资料 展开课题研究 教学进程中 务必贯彻实事求是的原则 这就要求我们在教 学中 要用好教材 发挥好教材的特殊作用 展开本课题研究 的条件务必要先研究教材 从中发掘合适研究性学习的资料 这样才能保证课题有目的的展开 为此 课题组教师在教学中 边学习研究边实验边总结 采取小步子式的探索实验 课题组 教师在课题研究中透过不断调剂自己的教学方式 本身的专业 水平也得到了很大的提高 对教材的使用和处理有了更多自己 的见解 4 学生学习数学的兴趣有了明显的增加 自主学习潜力有了 明显的提高 有效的课堂教学给学生带来了更多的快乐 学生的学习态度 和学习效果有了明显的变化 他们能够用心主动地参与自主性 合作学习 5 课题研究存在的主要问题 我们课题组虽然做了超多的工作 在理论上进行了1 些探索 但由于我们的科研潜力有限 理论素养还有待提高 本课题研 究的资料还有待进 1 步的深入发掘 研究方法还有待进 1 步完 善 1 进程性资料保存的不够完善 大家重课堂教学 做了很多 工作 但对进程性资料的搜集 整理不太及时 如对发掘出来 的研究性学习资料没有进行整理 录相课及图片等是个空白 2 课题研究的进展不是很顺利 由于课题组教师工作任务重 参与研究的用心性未被充分调动 对本课题研究研究不够深入 导致课题研究只是蜻蜓点水式 有消息 无涟漪 6 下1 步研究的主要措施 1 用心发展教师的素质 推动课题研究的深度 在今后的课题研究中 我们透过不断的理论学习和课堂教学 营建良好的课题研究氛围 进行阶段性考评 平时做到多思考 多听课 多积累 多交换 多总结 在原有课题研究成果的基 础上 不断深入进行课题研究 对课题研究状态进行回顾和反 思 对在过去的课题研究中存在的不足进行分析 充分认识自 己课题研究的意图 从而为课题研究的深入打下扎实的基础 2 进1 步加强对模式的理解 培养自觉意识 在教学中 教师单从对模式的生搬硬套上下工夫是远远不够 的 要解决对模式的应用与教学方式多样化的矛盾 模式的单 1 与教学资料的复杂的矛盾 使课题研究有更过的实效性 终 究到达老师的自觉教学行动提高课堂教学效力 3 研究成果展现要及时 实验报告 论文 教学案例 教学故事 学生作品和经验总 结等 透过探究 撰写 1 些有价值的关于激起和培养学生学习 兴趣方面的论文和实验报告 并探索出适应新课程理念下新的 教学方式和学习方式 同时透过探究 能初步使 xx 校园的学生 在浓厚的兴趣中认真学习 提高学生的学习成绩 课题阶段性总结 3 科研课题阶段性总结 以爱育爱 构建小学和谐课堂的研究课题 从申请立项 肯 定方案 确立子课题 构想策划 理论学习 前期调查 到此 刻已 1 年时间了 1 年中 根据科研资料把科研思想渗透到平 时的教学研究活动中 举行了多种多样的活动 让自己逐步成 长 回想这 1 年来 虽然忙绿却感觉很充实 在研究中既尝到 了成功的喜悦 也遇到了困惑与不解 现将自己展开课题工作 以来的状态总结 1 下 1 课题研究进展 这1 年根据校园以爱育爱 构建小学和谐课堂的研究大课题 的统领下 我首先进行了理论学习 结合认识及班级学生具体 状态 确立了自己研究的子课题引导质疑 主动解惑在语文课 堂中的应用 确立好子课题以后 做了 1 份前测调查试卷 分 析了学生当前的状态 制定好自己的实行目标与方案 在自己 的平常教学中渗透 实行 平时浏览理论书籍 让自己在理论 上有根据 是自己成为知识型教师 并且每个月书写 1 篇读书 笔记或摘抄 每学期根据自己的教学中的得失书写教学案例及 反思 分析学生发展的个例 准时参加校园根据教科研课题展 开的各项工作 并在活动中用心交换自己课题研究中的收获与 疑惑 在开题立项时 请来教科所老师指点确立子课题 确立课题 以后 本人用心参加了实行阶段课题展现课 给教科所专家上 了 1 堂语文课 为了培养校园老师成为学习型教师校园请来教 科所老师为大家作了精彩讲座 等等 2 获得的课题研究成果 这1 年中 首先自己提升了认识 获得了必须的成果 给专 家上了课题展现课 在读书讲座的感染下 写了论文 在国家 获奖 区级获奖 同时指点学生学生的作文在市级刊物上发表 自己积累了很多教学中的第 1 手资料 为自己的科研和教学带 给宝贵的经验 其次 学生得到了收获 此刻学生由本来的不知发问题 能 主动提出问题 问题的提出也有浅显的向有内涵的发展 并且 还勇于大胆质疑教材不当的地方 如 在教学 苹果里的 5 角 星 这 1 课时 课题中的 5 角星不知甚么缘由没有带引号 之 前教材上有 我就设计了这样 1 个问题 苹果里到底有甚么 孩子们纷纭发言 这时候 1 个孩子满脸疑惑 小手似举非举 眼神中充满着不解却有不肯定 这时候我发问了他 他吞吞吐 吐的说 老师 我认为题目里的 5 角星要加引号 不是真的 5 角星 最后的声音能够说低不可闻 这让我喜出望外 孩子有 了疑惑 勇于质疑 还说出了自己的看法 我们的孩子不恰恰 缺少这 1 点精神 难怪孩子这么难堪 的确 质疑的是书本呀 我狠狠表扬了他 1 通 并把老师之前的想法说了出来 同时告 知孩子 科学家之所以成为科学家 是他们在必须基础之上 对 1 些不肯定的勇于产生质疑 这才得到新的理论 发明新的 事物 如果不这样 社会将永不会进步 此刻我们的任务教授 他们知识 而是培养各种潜力 可能孩子此刻的想法其实不完 全 成熟 但是随着年龄的增长 孩子有了这类潜力 思想 观念就会日益成熟 完善 3 课题研究中的困惑 1年过去了 课题研究中有收获的同时也有困惑 1 为了问题而问题 部份孩子不是发在内心想了解某些东西 主动朗诵 质疑 而是为了完成老师的任务 老师要发问 不 说不行 这样就产生了问题浮浅 没有内涵的现象 是课题研 究走情势 达不到预设的效果 2 有了问题不解惑 问题提出了 我的任务就完成了 部份孩子抱着这样的想法 已提出问题就是结束 而止于思考 解惑做得不到 如何调动 学生有疑以后主动解惑是下面要做的重点 由于只有疑 而不 能得到解决 是没有作用的 课题研究的进程是1 个艰苦的进程 也是 1 个充满乐趣的进 程 在下面的研究中我会再接再砺 把理论应用到实践中 争 取把研究工作做得更系统更扎实 让研究成果为更多学生服务 让更多的学生得到提高和发展 课题阶段性总结 4 在教科所领导的带领和支持下 我校的课题已走过了两个学 年 从第 1 学年的申请立项 肯定方案 构想策划 理论学习 前期调查 到这 1 学年的贯彻实行 具体深入地展开教学研究 活动 在 1 次次学习 实践 研讨 交换 改良 调剂等实实 在在的工作中 我们真实地听到自己成长的脚步声 我们的课题研究已进入后期阶段 如何结合新课程教学理念 以更多方式深入地进行课题研究 从多方面具体地体现和展现 本课题的实验状态和效果 是我们这 1 学年来课题研究的的工 作重点 我们工作虽紧张 可却感觉充实 虽然繁忙 可我们 却在不断成长 成功的喜悦与研究的困惑并存着 现对后期阶 段课题组的工作进展及活动成果和做法汇报以下 理论与实践并进 理论是实践的航标 进行理论学习1 向是我们课题组坚持履 行的工作重点之 1 由于我们深知 没有丰富的理念知识 我 们的课改是没法进行下去的 因此 本学期我们将理论学习渗 透在平时的学习生活中 培养课题组成员做学习型教师 养成 学习的习惯 这个习惯从课题实验开始 1 向延续至今 我们课 题教师长时间坚持进行相干的理论学习 并在组内实现知识同 享 我们在网上申请了 1 个课题组群 好的文章大家共同学习 还将所看到的文章和观点进行交换讨论 这样 我们在科研研 思想上就容易沟通和达成共鸣 寻求高效 展开 小组合作学习 模式探索 在课题前阶段 我们确立了 如何引领学生多渠道 多角度 解读文本 的浏览教学子课题 并在中心校 3 年级以上语文课 堂进行了 1 年时间的研讨 获得了必须的收获 在上 1 次的阶 段性总结报告中 我校作了专题报告 我们的老师和学生都不 同程度地的取得了收益 2012 年初 我校决定以 小组合作学 习 模式对课堂教学进行改革 并率先在 语文 学科进行初 探 我们的小组合作学习模式从以下几个版块展开研讨 1是成立小组 并以小组特点确立组名 分别有创新组 争 先组 等 组内成员根据具体状态进行调换 2是确扬名为山间新笋茁壮成长栏目 全班学生竞争 10 个项 目 以贴小苹果为奖品累计得分 分别在上课 晨读 作业 纪律 卫生 体操 安全 生活等 10 个项目中争取优越 增进 学生全面发展 3是确扬名为我是班级小明星栏目 1 个月内分别评选坐姿明 星 生活明星 劳动明星 孝敬明星 作业明星 浏览明星 书写明星 学习明星 礼仪明星 进步明星 明星的产生来自 于各学科任课教师 各小组组长及课题组教师的评选 4是成立两个展现台 1 个是男女生 pk 台 1 个是你争我赶 展现台 展现台都将以小组大众的情势进行竞争 超出 真正 体现大众合作的气力 以上几个版块都是以班级文化的情势在教室4 周设置 突出 高效 美观 鲜活 我们在校内展开了屡次小组合作学习研讨活动 不断地学习 实践 探索 我们的课堂中 教师走下来 靠近孩子 共同学 习 教师和学生的主角在不断地产生着变化 参与者 指点者 学习者 合作者 探索者 学生的听 说 读 写 思 辨潜力得到了充分的锻炼 为了更大限度的增进孩子的成长 提高学生的合作学习潜力 寻求高效课堂 我们在备课上下工 夫 建立大语文观 利用 1 切可利用资源 链接 拓展 延伸 等 任务设计有梯度 拓展与延伸奇妙结合 课堂生成有层次 我们在真实的课改中 寻求真实的出色课堂 摸索推行 彰显成绩 目前 我校的小组合作学习课堂教学模式已在各学科进行推 行 并在必须程度上获得了不蜚的成绩 在县教科所组织的小 学美术 数学 优良课比赛中 我校美术教师钟玲娜 数学老 师田燕以小组合作学习的模式 在课堂教学中 充分展现了学 生的自主 合作 探究潜力 学生的动手实践潜力 思惟潜力 表达潜力得到有效提升 使课堂教学精彩纷呈 分别取得了县 级 2 等奖 3 等奖的好成绩 田燕老师执教的 探索规律 课 堂实录还被兄弟校园收藏和鉴戒 在县教科分所组织的 新课 标 知识比赛中 我校程丽珍老师以文考 97 分的成绩入围演讲 比赛 并在演讲比赛中获得了 1 等奖 我们的课题进入了盘点和整理资料的阶段 老师们1 份份的 学习笔记 听课记录 案例评析 精品课教案 教学反思 学 期总结等等 就是我们成长的印记 面那 1 张张奖状 就象 1 串串金色饱满的麦穗 它凝聚着我们的智慧和汗水 同时盛载 着我们丰收的喜悦 我们课题组的工作既严肃又活泼 既充满困难又充满了期望 课题研究的进程是 1 个艰苦的进程 也是 1 个充满乐趣的进程 我们课题组成员必须会团结 1 致 争取把小组合作学习的研讨 工作做得更系统 更扎实 让研究成果作用于更多的学生 在 学的提高和发展中绽放光芒 课题阶段性总结 5 课题阶段性工作总结 我们低年级数学教研组在XX 年年 10 月申请了郑州市课题在 解决问题教学中提高学生的计算潜力 近两年来 在专家指引 领导重视 实验教师的共同努力下 我们教研组的课题研究美 满完成了阶段性的研究计划 1 专家指点 两年来 校园曾前后几次请到刘良华教授 肖川教授 胡远 明教授等为我们进行讲学 让我们从宏观角度审视自己的课题 和教学 而省数学教研室刘富森主任 市数学教研室连珂老师 更是就计算教学的本质为我们进行针对性的指点 2 领导重视 我们的课题与2010 年校园制定的数学工作计划重点不谋而合 借助校园对此项工作的重视 我们的课题研究有了许多便利条 件 在领导重视的东风下 许多研究就变得容易了很多 3 研究进程 1 在课题实行之前 作为课题主持人 我和课题组成员利用 大众备课 教研的时间 1 齐学习先进的教育理论与思想 期 望透过学习 让理论来指点实践 融数学教育教学理论研究于 数学计算教学实践当中 使得课题研究取得质的跃升 同时 我们还有所分工 搜集有关课题的资料 为课题框架构建完全 充分 饱满的躯体 保证课题的质的完善和量的统 1 2 经过学习研究 展开讨论 结合本组实验教师的理论层次 综合素质等状态 我们实验教师肯定在解决问题教学中提高学 生的计算潜力课题从 3 个方面研究 解决问题的课堂教学研究 学生的计算方法研究 家校的有效联合研究 3 教育教学的主战场在课堂 课题研究重点在课堂教学上 实验教师以课堂教学为切入点 把如何引导学生自主探究算法 合作交换学习作为实验研究的出发点 教师对传统的教学行动 进行反思 与新课标所提倡的教师教学行动进行比较 从学生 的生活经验和已有知识动身 创设生动弄笑的问题情境 引导 学生透过实践 思考 探索 交换来取得知识 构成技能 发 展思惟 学会学习 促使学生在教师的指点下生动活泼 主动 探究 富有个性地学习 4 结合校园组织的大型教研活动 同课异构 青年教师教学 展现和说课展现等活动 课题组老师捉住每个有益机会 选取 适当的教学资料进行研究 以活动为契机 以实验研究课为载 体 精心组织 凝聚全组之力 构建自主探究 合作交换增进 学生共同发展 让学生亲身经历数学知识的构成进程 照实验 教师贺红晓老师执教 倍的认识 郑青老师执教 捆小棒 李圆圆老师执教 3 位数乘两位数 王芳老师说课 5 的乘法 计算 葛盛菱老师说课 分房子 郝雅琪老师说课 9 加几 等 在这些实验研究中 活动方案公道可行 情境创设实用新 颖 素材选取翔实可靠 着眼于探讨在数学活动中如何处理好 知识与技能 进程与方法 情感态度与价值观的内在关系 活 动中教师合作探究 交换鉴戒 课题研究构成了浓厚的氛围 5 每次教研活动后 教师带着反思听同仁点评 及时进行反 思撰写 以领会课堂教学的真理 每次互动交换教师都有自己 新的看法和想法 实验教师带着问题 质疑 听同行点评 明 确学习新课标 不单单是了解 更重要的是理解和贯彻 要灵 活使用教材 不单单是捉住课本的关键 更重要是合适学生发 展的活动场 要突出学科的特点 不单单要有专业化教学 更 重要是创造性地启发学生的探究愿望 培养学生自主探究 合 作交换的学习潜力 在 1 系列的研究课活动中 课题组全部实 验教师得到很好的培训和锻炼 获得了突出的教研成绩 6 学生的教育仅仅靠校园是远远不够的 特别是现行教材中 习题量偏小 练习量不够 致使计算速度慢 计算方法单 1 解决这个问题单靠每天的 40 分钟数学课是绝对不够的 需要充 分调动家长的用心性 家校合作 让孩子能够每天进行适当的 口算练习 如每天 20 道听算题目 适时进行精神鼓励 评选 口算之星 颁发计算小能手奖状 和物资嘉奖 铅笔 橡皮之 类的小文具 4 成果构成 1 课题组成员用心撰写课题研究课案 论文 教学反思 经 验总结 每个月每位实验教师最少撰写两篇 文章构成初稿后 在本组讨论 交换 构成课题研究成果 2 经历1 年多课题研究后 课题组的每位教师都建立了新的 教学理念 取得了正确的价值取向 改变了传统的教育教学行 动方式 提高了教育教学技能 构成了新课标所提倡的课堂教 学模式 特别是参与课题研究的年轻教师 教学水平有很大提 高 有 3 位前后参加河南省和郑州市的观摩课 优良课活动 获得比较理想的成绩 5 研究反思 透过课题研究与实践 我们虽然获得了很多成果 但随着研 究的深入 我们发现实际课堂教学中仍存在着诸多不足 为此 我们提出了下 1 阶段课题研究的重点 以进 1 步提升课题研究 成果质量 1 要进1 步引领实验教师教学观念的转变 全面促使他们自 觉地 创造性地投入到自主 合作 探究学习方式的变革当中 不能由于班额大 不便于操作而放弃改变 2 要在研究的低年级学习阶段 个性重视对学生良好学习习 惯的培养 不因对成绩的重视而忽视良好学习品质的培养 3 对班级内缺少家庭教育的个别孩子 要想法想法提高其学 习用心性 避免社会不良因素的干扰 4 要用心调剂引探策略 激活学生思惟 努力到达让学生在 质疑中探究 在探究中发现 不让学生把计算教学归为枯燥无 味的范畴 5 要尽可能完善评价标准 全面 客观对学生计算潜力进行 有效评价 回首课题研究历程 我们越发深入地感遭到 科研是完善教 育 完善人的重要载体与途径 是校园得以延续发展的强大驱 动力 是显示现代教育魅力之所在 我们将不负众望 求真务 实 用心创新 努力谱写自主 合作 探究教学特点建设的新 篇章 课题阶段性总结 6 创新是改革永久的主题 姜乐仁教授搜炼古今 博采众长 推陈出新 创建的发展中的中国启发式教学体系是我们教育工 作者的永久的主题 其教学有法 但无定法 贵在得法 重在 启发的精华充分体现了新课标的理念 其 3 为主 两结合 1 核心的教学原则树起了素质教育改革的 1 面艳丽的旗帜 我校作为1 所镇级中心小学 引入启发式教学实验仅 5 年时 间 教育教学质量就得到了大幅度提高 2001 年 在县教研室 的充分信任和精心指点下 我校选取了启发式教学学法研究作 为专题实验任务 为了确保实验任务美满完成 顺应当前教育 趋势的需求 在新 1 届校长的带领下 我校与时俱进 勇于创 新 进 1 步重视了启发式教学在科研兴校的主渠道作用 全面 优化了实验环境 深化了课题研究 透过近两年的努力 已初 步看到了教育教学质量跳跃式提高的曙光 1 优 6 是建立实验息库 其涵盖了实验工作所有的计划 活动 记载 成果等档案资料 以备校园在总结实验工作和部署今后 实验工作时能详实地获得第 1 手材料 确保实验长时间顺利展 开 2 深化课题研究 我校根据启发式教学宏观调控 微观弄活的思想导向 从学 科知识结构 学生认知结构 教法学法结构的内在联系上肯定 学法研究的主攻目标 1 是从教师主导和学生主体方面展开学 法研究 2 是从面向全部和因材施教方面展开学法研究 3 是从 学生知识与潜力方面展开学法研究 4 是从教无定法 贵在得 法方面展开学法研究 1 使学生的主体地位得到充分体现 满堂灌教学方式使学生 成了被动的理解容器 而启发式教学把学生解放出来了 确立 了学生在教学中的主体地位 但是这个地位是教师给予的 在 教学中 教师是教学策划组织 学生学习的增进者 因此在教 学中 教师只有摆正自己的主导地位 才能确保学生的主体地 位 在实验中 我校要请教师在课堂教学中努力做到 教学 氛围民主 同等 和谐 活跃 教学基本模式 准备 1 引发 1 释疑 1 转化 1 应作 给学生充分和自主学习的时间和空间 教学期望 使学生动起来 让课堂活起来 教师主导和学生 主体到达最优化 3 使学生综合素质得到全面提高 培养和发展学生智能 提 高素质是启发式教学的核心 它阐明了教学的目的不是为了单 纯传授学生知识 而是要请教师在教学进程中努力使学生变学 会为会学 透过动手动脑动口动笔 学生亲身感受 体验中逐 渐构成各种潜力 使综合素质得以提升 根据 实验教学 的 教材结构 不同年龄段学生的认知结构 我校要请教师在教学 各环节中努力使重难点 知识点 潜力点 教育点 生长点完 善结合 个性重视培养学生的创新意识 创造潜力和不畏困难 勇于探索的精神 4 使教法学法得到最优化 教无定法 贵在得法 只有得法 才有充分启发学生 为了使教法 学生和谐统 1 尽量发挥教 学手段的最大功能 我校在实验中 充分利用了教学具和现代 多媒体教学手段 拓宽了学生感知渠道 提高了教学效力 根 据不同课型的教学研究总结出了 1 套可行的教学基本方法和模 式 课题组在课题科研进程中已寻觅出 1 条引导归因发现 潜能激起动机指点方法的学法指点教学思路 初步 构建了 3 环节 双 5 步师生互动学法指点课堂教学模式 3 提高了教育教学质量 1份耕耘 1 份收获 透过 2 年来的不懈努力 启发式教学实 验给我校带来了新的生机和活力 教育教学质量得到了长足的 提高 课题阶段性总结 7 浏览教学中随文练笔的研究与实践课题实验已近半年 在校 领导的支持和课题组成员的共同努力下 课题研究获得了较大 进展 确立了课题的研究方向和指点思想 确立了各阶段 各 年级的目标 展开了扎实有效的教学实践 在不断学习相干理 论知识 交换各自经验其实不断总结的基础下 改变了传统作 文教学与训练法 使浏览教学与作文教学相辅相成 以 1 种全 新的训练手法激起了学生的写作兴趣 切实提升了作文教学的 质量 获得了必须的效果 同时也遇到了很多困惑 现将本学 期课题研究小结以下 1 明确好处 增进教师用心探索 随文练笔缘于读 但又不拘泥于读 打破传统浏览教学只读 不写的定式 以课文 文本 为凭仗 以积累 理解 应用为 条件 以对话 琢磨 品味 体验 感悟 探究为手段 用师 生自己的心智和独特视角去用心发掘课文 文本 中的写 说 的因素 进行多方位多角度的写 说 的拓展 迁移与辐射 让学生在读写结合中升华情感 历练思惟 学会浏览 乐于表 达 从而到达读写结合 读中悟写 读中导写 以读促写的教 学效果 透过 1 个学期的实践探索教师充分能在课堂教学中渗 透这 1 课题研究理念 2 优化管理 提高课题研究的可行性 1 优化学生管理 精心制定课内 课外的学习活动常规 强化鼓励机制 创造愉悦的学习情境 展开丰富弄笑的实践活 动 使学生乐学 活学 增进学生知识 技能 创造潜力等方 面的发展 2 优化教学管理 教师每天手捧教材苦口婆心肠教学生 而我们的学生 1 提作文就头疼 这是为何 我们扪心自问 我 们的教师到底吃透了教材吗 我们是不是把这本书的价值真正 体现出来了呢 教材中读写合编的例子很多 如此丰富的读写 迁移的资源 我们的教师真正认真地利用好了吗 因此 我们 在课题研究的同时要请教师在备课的进程中寻觅教材中读写结 合的落点 以便扎扎实实地在课堂上渗透这 1 思想 并以此提 高学生的习作水平 3 扎实课堂 增进课题有效探索 1 在语文教材中寻觅由于表达的需要 写得或涵蓄 或简练 成心留下空白 给学生的思惟留下了想象 延伸的空间的地方 挑选有必须代表性的材料 每年级中 能够进行写作训练的资 料比较多 我们就选取那些在本年段写作训练中有必须代表性 有必须难度的资料进行练笔 能对作文教学有真正地指点作用 的结合点 2 立足课堂 教师改革课堂教学的方式 透过课堂教学策略 的研究 提高浏览教学效力 创设情境 在浏览教学中渗透写 作指点 提高浏览教学的针对性和有效性 并进行反复训练 突出读与写的重点 难点和连接点 着力使学生掌握浏览 写 作技能的训练点 智力的开发点 逐步提高学生的读写潜力 3 重视习作方法的指点 找准读写结合的训练点进行小练笔 是为了有效地提高学生的习作潜力 所以我们还务必重方法 讲实效 因此 练笔时 我们根据文本的特点对表达 过渡衔 接等具体方法进行指点 着力使学生构成良好的心理素质和思 惟品质 4 鼓励引导 勇攀高峰 对优秀的习作及时地在班级里宣读 在黑板报上刊登 在班级里张贴 或是在课题研究博客专栏中 发表 向有关报刊投稿 常常评选写作高手等 4 搭建平台 带给课题成果展现机会 1 建立课题研究博客 网络的出现改变了教育的旧面貌 它用先进的技术手段突破了时间和空间的限制 为现代教学带 给了广阔的发展空间 搭建了极好的教育教学研究平台 教育 博客能够集他人所长 集众人智慧为我所用 博客里充满了青 春的豪情 真挚的友谊 充满了引导 鼓励 鞭策 充满了理 解 友善 宽容我们建立自己的课题研究专栏博客 把自已的 研究进程 研究感悟 研究成果转化成 1 段段精美的文字上传 到博客上 与同行交换 当得到博友赞美和肯定之时 当交到 新朋友 得到真诚的鼓励与指导之时 快乐的体验就都会如期 而至 2 创办课题研究小报 课题小报用于记录课题研究进程 展现学生练笔的佳作 校园课题组把课题研究的进度 阶段小 结透太小报转达给每位实验教师 教师把课题研究进程的困惑 与收获透太小报展现 学生透太小报展现自己练笔的喜怒哀乐 传到达每个学生 以此取得成功的喜悦 激起学生的练笔和写 作兴趣 3 展开专题研讨交换课 每学期每位实验教师根据课题研究上1 节课题研讨课 每周 3 下午为课题开课时间 在教研活动上 教师重点针对执教老 师在练笔的指点 评价 效果上各抒已见 提出意见或推荐 也可表达自己近段时间在展开研究进程中的困惑和问题 每学 年展开 1 次青年教师课题实验成果汇报优良课评选 为教师搭 建展现与研讨的平台 4 外引内联 提升教研潜力 随文练笔是读写结合的具体表现情势 我校展开这项课题实 验主要是为了引导学生广泛浏览课外书籍 增进学生作文水平 的提高 增进教师落实课改理念 提升本身素质 总结合适农 村小学随文练笔的方法 这项课题在全国各校的研究中已获得 丰富的成果 因此 我校是站在前人的肩膀上 吸收他人的优 秀成果为已用 这样 我们的研究能够少走弯路 我们不但要 巧借他山之石 更要自主研究 构成独具特点 合适农村小学 的练笔策略 5 拟订制度 增进自主研究 为调动广大教师用心展开教育教学研究 使课题研究与平时 的课堂教学紧密结合起来 切实弄好我校 浏览教学中随文练 笔的实践与探索 课题实验工作 更好地完善校园对教师教育 科研成果的规范管理与保存 推动校园教育科研整体水平的提 升 校行政结合校园的工作实际研究制定 灵地小学课题实验 考评办法 见附表 考评办法触及了实验进程和实验成果两 大部份 10 个项目 校园根据财力 每学期拨出适当资金作为教 研专项嘉奖 各教师的奖金根据考核分值比例进行计算 6 获得的成效 1 实验增进了教师群体教学科研水平的提高 透过对浏览教学中随文练笔的实践与探索课题实验研究 教 师建立了新的教学观念 提高了设计课堂教学进程和驾驭课堂 教学的潜力 教师能以调动学生的主动性为动身点 充分发掘 教学资料的训练价值 公道地安排课堂教学中活动的时间 引 导学生主动探索 乐于表达 提高浏览教学中写的密度 在 20XX 年 10 月 28 日校中青年教师优良课评选活动上 参赛的 9 节语文课均渗透了随文练笔 赢得了评委 老师的 1 致好评 李荣财 富饶的西沙群岛 1 课在让学生掌控资料的基础上围 绕 的西沙群岛说话 让学生在说话中体会到文本先总后 分的构段方法 然后让学生练习用这类方法练写 1 段话 张虹 波老师 1 夜的工作 教学中先引导学生捉住关键句子 体会 句子含义 在句子的品读进程中感遭到周总理工作的劳苦 生 活的简朴 然后用周总理的 1 天再 1 次升华这 1 情感 学生的 情感被充分调动 此时 教师并带给给学生倾吐心声的机会 你想对总理说 些甚么 两分钟后 学生或说或写 练笔相当精彩 陈新福老 师在短语的品读中想象画面 把画面写下来 杨炼荣老师应用 课文围绕景物特点 把特点说具体的方法 让学生选取故乡的 1 处景物进行练笔 黄绪长老师引导学生想象插图情形 让学 生练笔深化慈母情深 温月娥老师在读文后让学生紧扣我想对 说 进行练笔 抒发情感 表达见解 在 20XX 年 11 月 20 日 清流南片区教研活动中 马金旺老师执教的 搭石 1 课 恰 当地在课末渗透随文练笔 既深化对课文的理解 训练了学生 的语言表达潜力 总结 1 课的教学 遭到预会教师的高度赞誉 2 实验增进了学生学养的提升 1 读写水平的提高 在实验进程中 担当实验任务的教 师大胆实践 勇于创新 不断总结 修改 完善自己的读写训 练方法 较好地完成了实验的目标 学生的读写水平有了明显 的提高 20XX 年 10 月 我校 6 1 班黄慧芬 5 2 班黄水 秀 4 2 班 3 名同学参加县现场作文比赛分获小学组 2 3 名 2 道德情操遭到陶冶 好的随文练笔能够给学生的思惟打 开无穷的空间 让他们的思惟品质得以全面发展 从而培养了 他们良好的思惟品质 而且教材中每篇课文都有德育的内涵 随文练笔能够让学生潜移默化地遭到影响 教育 学会做人 学会生活 陶冶了他们高尚的道德情操 3 存在的问题 农村学生由于浏览量偏少 知识面较窄 学生差距较大 对课文的理解 感悟常常停留于表面 要让学生写出自己独特 的感悟 发现有个别学生就等着同学们发表以后再写 同学说 甚么他也写甚么 这多是他对文本的感悟不够 对这样的学生 如何提高还须进 1 步研究 要激起学生习作的兴趣 评价语很重要 如何恰如其分 地评价学生 这方面我需进 1 步改良 3 课题实践中 由于进行了随堂的小练笔相对要花更多的时 间 有时影响教学进度 4 片断式随文练笔篇幅短小 难度较低 学生易于训练 可 1 旦要求联缀成篇许多学生却仍存在着极大的困难 课题阶段性总结 8 课题阶段性总结 1 分工到人 明确任务 自从 快乐想象小学低 中段英语有效教学的研究与实践 这 1 课题立项后 课题组即按制定的研究进度进行讨论 进 1 步细化了研究计划和实行方案 使课题组的每一个成员都明确 怎样去操作 在此基础上组织课题组成员进行了理论学习和课 题研究的培训 为课题顺利实行奠定了基础 2 大众讨论 各抒己见 为使课题顺利实行并有益于改良学生的学习方式 提高教师 教科研潜力 增进课堂教学效力的提高 及时解决教学中出现 的各种问题 我们英语组在业务学习时间常常进行课题研讨 重点讨论解决实行进程中遇到的 1 些实际问题 为此 杨燕丽 老师提出了低段单词趣味教学研究 从拼音教学法拼音 英语 最好结合点 自然拼音法 英语拼音学习有 3 大好处来说了拼 音教学法优势 又从以旧带新法 象形趣味法 唱念法 游戏 法等方面来进行论述 对大家的帮忙很大 黄秋燕老师又从童 话入手 在英语课堂中带入童话 借童话激起学生的想象力 借想象有效识记词 句 从而提高英语教学的有效性 3 取人之长 为己所用 在09 年 11 月 我和秋燕老师 许剑英老师 赵钰佩老师有 幸参加了诸暨市第 3 届小学百家论坛教学研讨会暨西施故里第 101 届特级教师教学艺术观摩会 凝听了浣纱小学楼飞燕老师 执教的 5 年级 Whatcanyoudo 应店街镇小孟琴老师执教 的 4 年级的 Unit5PartALetslearn 及海亮校园的外籍教师 WalterPaulSchoenfuhs Jr 执教的 5 年级 Topic ThanksgivingDay 还听了海亮校园 留英硕士郑继红 老师给我们带来的精彩报告 应用 4 寓教学法实现课堂有效教 学 听后收获颇丰 特别像郑老师的报告也一样讲到了英语课 堂的有效教学 与我的课题虽方法情势不同但目的相同 真可 谓是殊途同归呀 有好多值得鉴戒的地方 比如说楼飞燕老师 与孟琴老师在提高英语课堂的有效教学方面 都想到了借用音 标教学 落实单词 而且重视板书设计 词的层层深入 思惟 的逻辑性 归类教学 童谣的奇妙设计等 从多方面吸引学生 的感官 有效识记单词词句 真如省教研员郑文老师讲的那样 要创设有效的语境 这样既能激起学生学习的兴趣 又能提高 教学的有效性 我们几个听课的老师在教研组内进行了听课反馈 大家谈了 自己的所得所思 课题组每一个成员都进行了进 1 步的分析研 究 1 致认为要把 1 些好的方法用到自己的教学中去 在 09 年 12 月份再 1 次召开了课题组会议 会上对课题组成员的 1 些困 惑进行了分析和讨论 使课题组成员进 1 步认识课题研究的重 要好处 明确研究目标 晓得研究方法 选准突破口 保证各 自承当任务的完成 4 发挥特长 优势互补 课题超多研究工作要靠实验教师个体的思考 实践 反思 改良 课题研究坚持发挥教师个人研究特长 比如说金海丽老 师这几年在语音教学方面花了较多的心思 有自己的教学方法 她就侧重在音标教学这块资料上研究 在业务学习时 她谈了 自己音标教学的心得体会 像周洁老师在唱唱跳跳方面比较有 优势 就由她来研究英语童谣等 总之 课题小组发挥个体特 长 优势互补 及时调剂改良课堂教学方式 发掘课内外教学 资源 5 及时搜集 及时整理 加强资料积累 对能反应课题研究进程的资料加强积累 催 促成员勤于动笔 个性是案例分析 课堂实录 教学反思等及 时整理 归档 做好信息的搜集与反馈工作 6 及时交换 及时改良 本学期举行优课展现8 节 期末召开了课题阶段小结会 由 于课题贴近实际 能对我们的教学起到实实在在的指点作用 因此 1 学期下来 每一个成员都有所收获 如有的教师在实行 的进程中 重视发掘教材 利用教材的现实性素材 生活化情 境 激起学生的探究兴趣 设计了学生喜欢的学习活动 这样 不单单学生乐于探究 还使学生体会到学习的乐趣 收到了较 好的实验效果 学生的学习用心性明显提高 存在问题 1 教师在研究进程中 对大众活动中典型课例 典型问题 关注多 研究多 而对自己个案的课例 问题关注不够 研究 不够 个性是对自己个案实践的分析 积累资料不够 2 教师撰写典型教学设计 典型案例或片断分析不够深入 即便发现了问题 针对性地改良方法比较含糊 缺少可行性措 施 有的实验教师在实际教学中教学方法得当 学生反应效果 很好 他们有实际做法 但在资料中表述不出自己的意图和方 法 总结归纳潜力不够 3 实验教师的阶段总结中 实例少 虽然总结了自己的实 验进程和实验策略 但这样做的缘由及对学生学习方式的改良 有何影响 分析不到位 改良方法 1 加强对教材的研究 力争准确理解编排意图 充分利用 教材资源 加强实验后的效果分析 及时改良 做好回头看工 作 2 加强对典型课例 片断积累的分析 在课题组内 做到 互动互促互进 强化教师独立思考意识及大胆实践 勤于总结 的潜力 充分发挥课题组的大众作用 建立好的典型 发现好 方法及时总结 带动全组成员共同提高研究意识 3 加强对实验教师的指点 对实验进程的跟踪管理 和实 验教师 1 道设计方案 分析教学 及时改良 多为实验教师搭 建学习 研讨 实践的平台 从而增进实验的实行 课题阶段性总结 9 课题阶段性总结 最近几年来 我校顺应时期发展趋势 遵守素质教育的规律 结合校园教育教学的实际 及时而广泛地展开了农村小学高效 课堂教学模式与方法的研究与实践的课题实验活动 经过近 1 年来的研究和实践 已初步获得了较为丰富的成果 现代教育 理论的学习 现代教育观念的确立 现代教育技术的掌握 学 生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和寻求目标 过去传统的满堂灌 填鸭式的教学法已失去了它的市场 1 个 高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行 学生学习的 主动性和用心性得到了很好的激起 自主学习的时空渐趋拓宽 同时 学生的个性特长也得到了发展 学生素养也得到了提高 1 课题研究的目标 在实验研究进程中 我