丰碑教案设计

第 1 页 共 5 页 丰碑教案设计丰碑教案设计 教学目标 1 学会本课 13 个生字 正确读写下面词语 冰坨 呼啸 恶劣 残酷 袭击 严峻 覆盖 经 营 丰碑 等 2 读懂课文 正确理解 丰碑 的含义 3 从课文中受到感染和教育 有感情地朗读课 文 教学重点 1 学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行 叙述的方法 2 深刻领会文章所表达的思想感情 从中受到 感染和教育 3 有感情地朗读课文 教学难点 1 学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行 叙述的方法 2 理解 丰碑 的真正含义 教学切入点 丰碑 的表面意思是什么 真正 的含义又是什么 第 2 页 共 5 页 阅读切入点 文章哪些地方你深深的感动了 说 说自己的体会 教学课时 2 板书设计 8 丰碑 老军需处长 一心为公 舍己为人 按思想感情发展的变化顺序记叙 抓人物的神态 和语言来描写 第一课时 教学过程 一 揭示课题 上课后老师先板书一个 碑 字 让学生组词 再板书一个 丰 字 让学生据词定义这个词是什么 意思 二 初读课文 整体感知 1 那么这是一座什么样的丰碑 用来纪念谁的 相信同学们通过朗读 自己能够明白 请同学们轻声 朗读课文 2 出示本课生字 读一读 伍 坨 啸 劣 酷 袭 僵 倚 秃 塑 豹 覆 莹 特别注意 啸 劣 塑 第 3 页 共 5 页 3 指名分段朗读课文 学生纠正读音 4 谁说说课文所讲的 丰碑 是什么 课文什 么地方点明了 三 理解教材 1 这时你们头脑中又产生了什么问题 需要提出 来研究 2 同样老师相信大家通过阅读思考 互相交流 一定能解决这个难题 3 请同学们默读课文 想一想课文讲了件什么 事 是按照怎样的顺序写的 被大雪覆盖的军需处长 和晶莹的丰碑有什么相似之处 4 请同学们把自己想到的相似之处 按 4 人小 组进行交流 5 在全班进行交流 第二课时 教学过程 一 创设情境导入 上节课我们通过读书了解了故事发生在战争时代 一支队伍艰难地行进在白雪皑皑的云中山中 那里狂 风呼啸 大雪纷飞 二 研读课文 有感情地朗读课文 1 快速默读课文 回忆我们上节课质疑的问题 第 4 页 共 5 页 2 你们认为军需处长和丰碑之间 第一点相似 之处是什么 从课文的什么地方读懂的 第一个相似点 军需处长冻僵时的光辉形象像一 座晶莹的丰碑 怎样读 才能把 军需处长冻僵时的光辉形象 像一座晶莹的丰碑 表现出来 各自练习朗读 你们觉得第 7 自然段 应该把握一个什么样的基 调 指名读 谁来评一评他读得怎么样 请你再读一读 再指名有感情地朗读课文 3 你们认为第二个相似之处是什么 从课文的什 么地方读懂的 第二个相似点 军需处长一心为公 舍己为人的 精神像一座晶莹的丰碑 从课文 7 8 11 自然段的联系中 你们看出了 什么 作为军需处长就是负责办理军队所需的给养 被 服等物资的领导 然而他却把所有的棉衣分发给战士 们 自己却穿着单薄 破旧的衣服 在冬天雪地中冻 僵了 所以军需处长具有一心为公 舍己为人的精神 像一座晶莹的丰碑 第 5 页 共 5 页 三 互换角色 体会情感 自由表达 1 如果你此时身在云中山中 身为军需处长 你会怎样想 2 现在你就是军长 面对这样一位衣着单薄的 被冻僵的老战士 你能想到什么 会怎么说 朗读描写 军长的句子 四 进一步体会情感 有感情地朗读 1 课文既然歌颂的是军需处长一心为公 舍己 为人的精神 作者为什么花了大量的笔墨写了 这 时你们头脑中又产生了什么样的问题 2 请同学们默读画出将军情感变化的句子 3 读一读你们画的句子 4 在什么情况下 将军的情感发生了这样的变 化 我们进行对读 对读中 你们体会到将军的情感 有着怎样的变化 点拨 起初将军担心这支装备很差的队伍能否禁 得住严峻的考验 后来