信息化技术如何贯穿语文教学中

浅谈信息化教学如何贯穿于小学语文教学当中 张勇 随着社会信息化步伐的加快和互联网的逐步普及 小学生的阅 读视野不断扩大 阅读方法发生了很大的变化 阅读多媒体化正在 逐渐取代传统的文字文本阅读 这使小学生的阅读心理发生变化 语言感受能力面临退化 从而对小学生语文阅读教学提出了挑战 事实上 即使在信息化时代 文字文本的阅读及阅读教学依然具有 不可替代性 它肩负着承传和弘扬民族文化 塑造学生健康人格的 重任 是学生形成终身学习能力的需要 因此 面对挑战 阅读教 学必须具有相应的策略 从某种意义上讲 语文教学的成败取决于 阅读教学是否有效落实 因此 重视并加强阅读教学 是每一位语 文教师的重要任务 一 利用信息技术 创设乐学氛围 前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中 要充分调动学生的 学习积极性 要重视学生的 情绪生活 设法营造一个愉快 生 动 活泼的学习气氛 语文教学要激发学生的学习兴趣 就必须创 设教学情境 营造良好的教学气氛 在教学中化难为易 化抽象为 具体 信息技术媒体集 声 色 画 乐 于一体 色彩丰富的画 面 生动可感的声音均有利于创设特定的情境 因而 利用信息技 术媒体的有利条件进行语文教学 便能创设一种轻松而活泼的教学 氛围 使学生 爱学 乐学 有效地提高学生的学习效率 一支粉笔 一块黑板 一本教本 这是对以前许多农村 小学上课模式的生动写照 然而 随着知识经济时代的到来 这种 传统的教学模式也随之被打破 课堂教学不再以课本 老师为中心 教与学的外延不断扩大 加深 学科与学科之间的整合 教学方式 的革新使得如今的课堂教学异彩纷呈 灵动而富有生气 二 巧用信息技术 扩大课堂容量 特级教师洪宗礼老师曾说过一段话 读来感触良多 他说 四十五分钟的一堂课 时间是有限的 五十平方米的课堂 空间 是有限的 教师 只要有广博的知识 有扎实的基本功 有高超的 教学艺术 就可以在有限的时空里 发挥学生无限的思考力和创造 力 而如今这些想法都可以借助现代化的信息技术手段得以实现 信息技术的运用 将文字 图像 声音等信息有机地组合在了一起 丰富了传统的教学内容 使课堂信息容量 知识容量加大 且能通 过各种媒介手段充分调动起学生的多种感官 加强学生对知识的理 解 记忆 在愉快的气氛中轻松地完成教学任务 可以说 信息技 术使教材 活 起来 真正让语文教学实现 小课本 大课堂 那怎样发挥信息技术的优势 在有限的时空里 扩大语文课堂 的容量呢 1 补充资料 拓宽视野 网上丰富详实的声像图文资料 是语文教学取之不竭的源泉 教学时 我们可以通过电脑课件引入一些补充材料 加大课堂的信 息容量 拓宽学生的知识视野 提高学生探究问题 创造性解决问 题的能力 2 配合练习 读写结合 课堂上 我们可以针对教材的重点 难点 疑点进行听说读写 的课堂练习 让学生加深对知识的理解 使用计算机制作课件 通 过多媒体展示 能使学生很快进入问题的思考 加快了课堂教学进 程 增加了练习容量 同时 也能够因材施教 针对不同层次的学 生选择不同难度的练习 使不同层次的学生都有自我表现的机会 从中体会到成功的喜悦 激发他们的学习兴趣 保持其良好的学习 心态 有利于学生的发展 三 善用信息技术 发展学生能力 叶圣陶先生说 教师主要在于引导学生求得知识 也就是引 导学生自己去发现问题 自己去解决问题 利用信息技术进行语 文教学能很好地实现这一点 在引导学生发现问题 解决问题的过 程中 学生的能力也能得到不断的提高 1 发展学生自主学习的能力 自主学习 便是让学生自己去读 自己去理解 信息技术交互 性强 方便为学生开辟自主学习的空间 学生可以在这样的交互环 境中 按照自己的学习兴趣来选择学习的内容 2 提高学生的审美能力 语文教材中佳作连篇 文质兼美的文章为我们描绘出了一个又 一个优美的意境 而限于小学生的年龄心理特点 他们对语文教材 的品读首先是感性而较表面的 教学中 我们有必要引导他们进一 步体会教材的 美 运用信息技术手段 可使文章所要表达的 美 更直观 更形象 将教材所描绘的优美意境呈现于学生跟前 从而激起学生强烈的审美欲 提高他们审美能力 具体做法有二 一是将与教材有关的内容通过静态的或动态的画面展示给学生 引导学生感受文章的意境美 二是利用音乐 渲染气氛 音乐是有 声的语言 它能给人带来美的享受 语文课上适当播放适合课文内 容的乐曲 能把学生带入课文所描绘的情境中 调动其感觉 知觉 对课文中的优美语句悉心品味 悟出其美妙之外 从而达到提高审 美素养的目的 3 培养学生的创新能力 培养学生的创新能力 是课程整合的目的之一 在语文教学活 动中 根据学生特点 我们可以发挥信息技术的优势 创造宽松 和谐的学习氛围 让学生通过主动地建构知识 去提高创新