五年级语文下册第一周教案

1 五年级集体备课教案五年级集体备课教案 年级组年级组五五年级年级科目科目语文语文备课人备课人 第一单元第一单元 龙龙 单元分析 龙是中华民族传统文化的重要概念 今天它又有新的含义 本单元以龙 为主题 编排了三篇主体课文 一篇拓展阅读课文和一个语文天地 几篇课 文从不同角度介绍了龙是什么 龙的象征意义 以及龙的文化等 表达了中 华儿女作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 通过不同的文章 了解龙并激发 学生对自由完美的向往和追求 2 练习写摘录笔记 提纲笔记和批注笔记 能养成记笔记的习惯 3 联系课文内容 积累描写龙的成语和寓言故事 4 背诵古文 叶公好龙 以及其他两课优美的段落 积累与读书有关 词语 成语 格言 警句 并联系自己的生活加深理解和体验 5 学习自己出题检查阅读效果 拓展阅读课文 6 自己对本单元的学习进行小结 抓住要点 实事求是地评价自己和 他人 养成每单元都进行小结的习惯 7 自学至少 11 个生字 会认会写 教学重点 了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求 教学难点 能养成记笔记的习惯 学习自己出题检查阅读效果 教学准备 1 有关龙的资料 2 和课文内容有关的名家和名著的资料 何忠范 新序 3 整理学生自己读过的书贺自己的读书经历和感受 龙的传人龙的传人 一 教材分析 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章 教材通过对龙的传 说 龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述 赞颂了勤劳智慧的中 国人民对自由完美的向往和追求 意在培养学生的民族自豪感 自信心 二 教学目标 1 基础知识 学会本课的生字 能正确书写 2 基本技能 有正确流利感情地朗读课文 理解课文内容 体会龙所 代表的追求自由完美的民族精神 体会文章开头和结尾的特点 3 情感 态度 价值观 理解课文内容 体会中国人作为龙的传人的 骄傲的情感 三 教学重点 难点 1 理解龙的象征意义 体会龙所代表的追求自由完美的民族精神 2 学习作者首尾呼应的表达方法 四 教学准备 1 教师 录音机 录音带 图片 课件 2 学生 预习课文 查找有关资料 二次备课 2 教学时间 三课时 第一课时第一课时 教学内容 学习理解文章 体会情感 教学过程 一 启发谈话 导入新课 古老的东方有一条龙 它的名字叫中国 古老的东方有一群人 他们 都是龙的传人 长久以来 我们常常为自己是龙的传人而感到骄傲 今天 我们就来学习一篇新的课文 板书课题 龙的传人 二 初读课文 整体感知 1 把预习时发现读不准的 读不好的生字说出来 提醒大家注意 2 轻声读读课文 注意读准字音 读通句子 3 想一想这篇课文主要讲了一件什么 三 预习反馈及提高 1 认读生词 理解较难懂的词语 图腾 原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物 一 般用做本氏族的标志 出类拔萃 超出同类之上 2 同桌互读课文 认真听 生字词语是否读得正确 并根据情况给 予评价 3 同学范读 同学评议 4 说一说 初读课文后的感受 第二课时第二课时 三 细读感悟 合作探究 1 学生以喜欢的方式再读课文 把自己感兴趣的部分多读两遍 想想 读懂了什么 边读边在书上批注感悟 并把不懂的问题记下来 读完后自己 出题目检测阅读效果 2 小组内汇报交流 先把自己感兴趣的段落读给同学听 再说说从中读 懂了什么 是从哪些词句中读懂的 不懂的问题提出来和同学一起讨论 互 相交流题目检测阅读效果 3 集体汇报交流 教师相机点拨指导 1 出示在不同时期文物古迹中龙的图案 引导学生观察体会其样子的不 同 深入理解它并不真实存在 只是人们想像出来的传说中的动物 2 理解图腾的意思 讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾 3 理解 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 等成语的意思 指导学生感情朗读 想象它们所表现的 祥和幸福 欢腾自由 的景象 拓展交流 你还知道哪些带 龙 字的成语 4 讨论文章的开头和结尾有什么特点 这样写的好处是什么 体会作者 首尾照应的表达方法 教师过渡 中国人自称是龙的传人 是因为我们向往和追求自由完美 你能 通过朗读把这种感情读出来吗 学生自由练读 指名读喜欢的部分 师生评议 四 品读课文 感悟内涵 22 1 指名有感情的朗读 2 男女生对读 3 师生接读 五 整体回顾 总结全文 六 布置作业 练习正确 流利的朗读课文 第三课时第三课时 教学内容 复习课文内容 激发做好龙的传人的情感 教学过程 一 朗读课文 回答 为什么中国人自称是龙的传人 二 体会重点句子的意思 课件出示 龙王居高天上 它能呼风唤雨 翻江倒海 天下旱涝 庄稼 丰歉 人间祸福 全凭它的旨意 这句话是将虚幻的龙人性化了 人们将一些当时无法解释的自然现象 都归结到龙王身上 使其具有了 呼风唤雨 翻江倒海 的威力 自然 天 下的旱涝 庄稼丰歉 人间祸福 也要听凭龙王的意思了 三 体会文章开头和结尾的特点和作用 文章开头直接点题 引出中国人骄傲地称自己为 龙的传人 并提出 问题 龙到底是什么 产生疑问 引出下文 文章的结尾与开头呼应 再 次点题 四 讨论问题 读了这一篇课文 你想到了什么 1 教师先引导学生结合第二段的内容来思考 然后分小组讨论 在 此基础上各组选出一名学生谈谈读后感 2 学生发言后 师生共同讨论 五 学习生字 1 学生将易错字分析字形 2 书写 六 布置作业 1 写一篇 200 字左右的读后感 2 预习阅读课文 大人们这样说 3 写出课文中带 龙 的成语 你还知道哪些 一起写一写 板书设计 龙的传人 对自由的向往 追求 教学反思 大人们这样说大人们这样说 教材分析 本课围绕 龙 这个主题分别讲述了 龙 在爷爷奶奶 爸爸妈妈 老 1 师心目中的形象 赋予它深刻的含义 龙象征着腾飞的中华民族 通过本课 的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感 教学目的 1 基础知识 学习本课六个生字 查字典或联系上下文理解生字组成 的词语 2 基本技能 用自己了解的事实 以祖国建设取得的伟大成就补写诗 歌的第五段 理解诗歌的思想内容 能够领会龙被赋予的深刻含义 3 情感 态度 价值观 增强民族自豪感 激发学生对祖国的热爱 从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向 教学重难点 1 理解诗歌的思想内容 能够领会龙被赋予的深刻含义 2 增强民族自豪感 激发学生对祖国的热爱 从小树立为使东方巨龙 腾飞而奋斗的远大志向 教具准备 1 教学课件 2 配乐 龙的传人 教学用时 2 课时 第一课时第一课时 教学内容 初读课文 整体感知 教学过程 一 图片导入新课 以图片形式展示赛龙舟 舞龙灯 北海的九龙壁 同学们你能说出这些图片的名称吗 你发现这些名称有什么共同点吗 学 生回答 那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪 那同学们你们见过龙吗 关于 龙 大人们是这样说 齐读课题质疑 大人们会说些什么哪 生回答 就让我们一起到文中去 寻找答案 板书课题 大人们们这样说 齐读课题 二 初读课文 整体感知 一 初读课文 1 解决生字读音 2 把课文读通读顺 3 画出不理解的词语和句子 能自己解决的自己解决 难点保留讨论 4 思考课文每一个小节主要讲了什么 好 开始吧 二 检查初读 1 课件出示生字词 蚕蚁 翻搅 腾云驾雾 呼风唤雨 嘉峪关 喷涌 呼啸 崇山峻岭 大坝 旭日东升 指读 齐读 说说词语的意思 2 指读课文 纠正字音 3 同位共读一本书 相互正音 4 说说课文每小节的主要内容 1 三 读了课文税来说一说关于 龙 大人是怎么说的哪 四 学生自由回答 评价 第二课时第二课时 教学内容 深入研读 理解课文 教学过程 一 复习导入 指读课文 说说课文的主要内容 二 细读品味 合作探究 1 请同学们默读课文 想一想 龙 在大人们心中是什么样子的 小组内 互相交流一下以表格的形式汇报 爷爷怎样说的 奶奶怎样说的 爸爸怎样说的 妈妈怎样说的 老师怎样说的 请同学们分别找出来读一读 2 指名全班交流完成表格 通过学生美读让学生深切的感受到 龙 在不同人心目当中的不同形象体 会 龙 的深刻含义 教师应该及时评价 小结 3 把握文章的中心思想 读了这篇小文章 你认为那一段 那一句更能抒 发作者强烈的感情 请你再读读课文 找一找 齐读 在美读中体会作者 的强烈民族自豪感 达到 随风潜入夜 润物细无声 的境界文章主题自然 水到渠成 龙 象征的我们腾飞的中华 那么你再来开动脑筋继续想一想 龙 还有什么含义哪 自己续编 然后小组交流 三 拓展延伸 情感升华 龙 象征的腾飞的中华 特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化 让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的 播放 有关中国 改革开放以来航天事业 军事 经济贸易 教育等事业发生的变化 让学生 再次感受到中国正在不断的腾飞 不断的进步 看到中国各项事业发生如此大的变化 你想说点什么吗 学生认真观看 思考 老师指名回答 通过让学生观看 可以让学生感受到祖国发生的变化 增强学生的民族 自豪感 树立为祖国做贡献的信念 五 布置作业 1 把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听 2 用你知道的事实 试着在第五段后面继续写几句 3 谈谈你作为 龙 的子孙又有那些感想 板书设计 大人们这样说 奶奶 腾云驾雾 呼风唤雨 爷爷 故乡中国 龙 爸爸 长城 龙的身影 历史的见证 1 妈妈 三峡大坝 京九铁路 火箭发射 老师 巨龙腾飞 教学反思 叶公好龙叶公好龙 教材分析 叶公好龙 是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文 这是一则寓言故事 故事主要写了古代的春秋时期 陈国有个叶公 他非常 喜欢龙 他家里的梁 柱 门 窗和日用摆设上都雕刻着龙 连衣服被子上 也绣着龙 屋里墙壁上也画着龙 天上的真龙知道了 很感动 就来到叶公 家拜访他 这条真龙的龙头从窗户探进来 龙尾拖在厅堂里 叶公一见 吓 坏了 呼叫着逃走了 现在这也是一个成语 比喻表面爱好某种事物 而实 际上并不是真正爱好 教学设想与目标 1 掌握本课生字新词 并能理解其意思 2 理解课文内容 引导学生通过了解故事意思 体会出课文蕴涵的寓 意 从而教育学生要表里如一 3 有感情的朗读课文 背诵课文 并复述故事 4 搜集与龙有关的寓言 成语或故事等 教学准备 图片 录音机等 教学重点 难点 虽然学生接触过古文 但是它与白话文相比 在用词造句上还是截然不 同的 学生能否正确的断句 流利的朗读 是首先遇到的困难 因此要把指 导学生朗读和背诵作为本课的重点 从理解课文来看 难点在于让学生读懂 每句话的意思 理解故事中蕴涵的深刻道理 由此可见 两者相辅相成 互 相渗透 利用辅助教学为学生提供生动形象的画面 创设情境加强对学生朗 读的指导是突破本课教学重难点的关键 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学过程 一 成语入手 激趣导入 1 交流课前搜集情况 引出课题 同学们 能说出有关龙的成语或诗 词吗 随着学生的回答 教师相机板书 叶公好龙 2 点出课题 激发兴趣 今天 我们就来学习一篇和龙有关的寓言故 事 叶公 是谁 好 是什么意思 应读几声 想不想知道叶公和龙之 间了发生了怎样的故事 设计意图 由 好 这一中心词入手提出问题 激发起了学生欲进入课文 中探究的兴趣 二 初读寓言 整体感知 1 朗读课文 整体感知 下面请大家自由朗读课文 注意读准每个字 的音 让生自由读 这里要给足时间 让学生读文 认字 提示学生遇到 不认识的生字或不会读的句子 可以查一查字典 可以问一问老师 也可以 1 联系上下文猜一猜 2 检查生字认读情况 出示本课的生字 谁来把这些生字读给大家听 听 字音都读准了吗 同位之间互相读一读 教师巡视 听出不准的字音 及时纠正 全班齐读一遍 3 读文感知意思 谁能把课文读给大家听听 其他同学认真听 每一 句话都读对了吗 再找学生读 评价 纠正 再用自己喜欢的方式读 想怎 么读就怎么读 全班齐读 边读边体会课文的大体意思 设计意图 读是语文教学的重中之重 读中感悟 读中促讲 读中发展学 生能力都需要教师调动学生读文的积极性 用学生喜欢的方式读 学生乐读 爱学 读法多样 读的兴趣浓厚 使学生在多种形式的多次朗读中初步感知 文章内容 三 再读 理解 四 作业设计 第二课时第二课时 一 复习导入 再读古文 理解课文 二 回顾学法 合作解疑 1 前后联系 总结学法 请同学们回想 我们上学期在学习 刻舟求 剑 一课时 是怎样解决难读 难记 难懂的句子的 在老师的引导下 学 生总结出学习古文的许多好的方法 2 由难入手 自主提出问题 课文的大概意思差不多读懂了 能大胆 地告诉老师在预习 读书时遇到的难题吗 学生边说 教师边把重点句 词 或共性的问题写在黑板一角 3 运用方法 自主 合作译文 出示古文 刚才 我们一起总结了许 多好的学习方法 你认为哪种方法最好用 就用哪种方法来解决这些问题 当然 也可以提出你的问题在小组里解决 下面我们来个小比赛 看看哪个 小组自学得好自学得快 老师也参与到你们中间 4 集体讨论 研读探究 刚才同学们提出的问题你都解决了吗 你解 决了哪个问题 学生可能谈到的词句 写龙 窥头与牖 施尾于 堂 失其魂魄 好夫似龙而非龙者也 你是怎么理解的 这个词是什 么意思 这个句子呢 你能把它读给大家听听吗 同学们 还有哪些问题你是通过学习 自己解决了 你也可以提出来考 考大家 老师这里也有问题 看谁能解决 有些字的字义 古代与现代有很大不 同 你能找出有哪些字吗 是叶公非好龙也 好夫似龙而非龙者也 你怎么理解这句话的 谁把它读给大家听听 设计意图 本层次的教学采用自主合作探究的模式 让学生在质疑之后分 工合作解决疑难 从而读懂课文的主要内容 在汇报交流中 学生以简驱繁 突破难点 畅所欲言 打破了传统 形成了开放式课堂 特别是男读女译 女读男译 师读生译等一遍遍不同形式地读 译 问 答 使每个学生的学 习兴趣和主动意识得以长久地保持 做到乐读趣学 学有所得 三 由文明理 拓展延伸 1 回归整体 挖掘寓意 根据你的理解 说说这则寓言写了个什么故 事 你觉得叶公是一个怎样的人 从他身上你想到了什么 2 联系生活 拓展开去 同学们 你喜欢叶公吗 为什么 你想对叶 公说点什么 想一想生活中有没有叶公这样的人 展开想象 真龙回到天上 1 以后 会怎样想 叶公回家之后又会怎样做 设计意图 创造性的设计问题意图在于明理 拓展了学生的思维空间 让 学生进一步认识到中国古代文化的博大精深 体情悟道自然不刻意 四 演一演 背一背 下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言 第一次可以先用现代话 演 然后启发学生 如果用古文来演效果肯定会更好 怎么样 有信心吗 在此基础上 促使全班学生都能背过 设计意图 演一演为学生的诵读提供了空间 将学生带入情境中 身临其 境 熟读成诵 实际上这里在表演时揭示写作顺序 为学生背诵做铺垫 使 朗读表演相辅相成 理解背诵相得益彰 五 探究作业 1 把 叶公好龙 这个故事讲给别人听 并考考他们 2 给叶公写信 告诉他如何做一个表里如一的人 3 继续收集与龙有关的资料 办一次 我所知道的龙 手抄报 课后反思 乐山龙舟会乐山龙舟会 教材分析 乐山龙舟会 这篇课文描写了乐山每年端午节都要举行规模 巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动 课文通过生动的描写让我们形 象了解了乐山龙舟会的盛况 教学要求 1 基础知识 通过学习课文了解乐山和乐山的龙舟会的盛况 积累好词佳 句 2 基本技能 通过阅读课文了解文章的主要内容 抓住主要段落描写体会 文章 3 情感 态度 价值观 通过学习课文进一步激发学生的爱国情感和民族 自豪感 教学重点难点 通过学习课文 了解乐山龙舟会的盛况 知道文章重点写了 什么 体会文章的情感 通过阅读本文积累词语 丰富学生的词汇 教学时间 二课时 教学过程 第一课时第一课时 一 师生谈话 导入课文 交流搜集的有关乐山龙舟会的资料 1 板书课题 乐山龙舟 2 师生交流资料 1 乐山地处岷江 大渡河 青衣江交汇处 境内水系发达 自古 具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件 古代乐山龙舟竞渡 除 了纪念爱国诗人屈原外 也曾用以纪念 川主神 李冰和 神勇大将军 赵昱 李冰因修灌县都江堰和凿乐山乌尤离堆 等水利工程 造福川人 故被尊为 川主神 隋代眉山郡 治地在乐山 太守赵昱曾率众疏浚岷江河道 民间将他的事 迹神化为 赵昱斩蛟 后来唐太宗追封他为 神勇大将军 并赐建龙圣饲 又称龙神祠 供奉 今乐山城中九龙山犹存 1 龙神祠残殿 2 乐山五通桥龙舟会 被称为 龙舟之乡 的乐山五通桥 每年端午节都要举行规模 巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动 大自然的丰厚赐予和乐山人民 世世代代的勤劳创作 产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情 三 江奔流为乐山的龙舟竞渡提供了有利条件 每逢举办龙舟会万船齐发 百舸争流 抢鸭子和各种造型的龙舟游江 观者如潮 中华人民共和国成立后 民间按习俗仍自发组织进行龙舟活动 1957 年端午节 乐山举办规模较大的龙舟竞渡和抢鸭子比赛活动 70 年代 为纪念毛泽东主席横渡长江的壮举 举行了多次规模较大的 军民横渡岷江 活动 少则百余人 多则三四百人 1983 年 由政府主持 于 6 月 14 日至 16 日举办了为期三天 的龙舟会活动 内容包括龙舟竞速 抢鸭 水上军事表演 龙舟造型 比赛等 1984 年又举办了更大规模的龙舟会活动 进而逐步发展成 定期举行的具有多方面文化活动的当代龙舟盛会 五通桥区的龙舟活 动在解放后发展迅速 早在咸丰年间 地方官员就整治河道以方便竞 渡 民国期间参赛龙舟曾多达130 多只 多以生产用船改装 或用过渡小船改造成 双飞燕 舟 饰以龙头龙尾 中插桅杆 从 1953 年起 改历年民间筹办为政府主办 规模一年赛过一年 项目 丰富多彩 1954 年 有 20 余只龙舟参赛 1955 年至 1957 年 龙舟达 40 余只 1958 年大炼钢铁及 文革 期间龙舟活动停止了 1976 年开始恢复 参赛龙舟40 多只 龙舟造型不断翻新 并新增 了水上文艺表演 观众逾10 万 1986 年 4 月 五通桥区政府拨出专款整治河道被称为 龙舟 之乡 的乐山五通桥 每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传 统民间体育活动 冬春两季几乎成静水 为水上体育运动特别是龙舟 竞渡创造了极为有利的条件 又在茫溪河 涌斯江汇合处的四望关建 成观景廊亭 中间是主席台 两边是观礼台 可容上千人 能承担国 家级龙舟赛及皮划艇赛 二 教师和学生一齐读课文 熟悉课文内容 1 教师指名分自然段读课文 2 教师指导学生引读课文 3 提问 这篇课文主要讲了一件什么事情 课文中都描写了哪些活动 1 学生自己归纳 2 学生交流 3 指名说说 第二课时第二课时 一 抓住课文主要内容学习课文 1 思考 乐山龙舟会 这篇课文重点写了什么活动 抢鸭子 找出 课文的相关段落读一读 2 指名读这段话 3 画出这段话中描写鸭子活动和抢鸭子勇士的活动句子以及岸上观众的 描写句子 从这些句子中你体会到了什么 4 在这篇文章描写的活动中你最喜欢哪个活动 为什么 二 归纳整理 1 1 本课中你学会使用了哪些好词佳句 2 可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况 1 学生自己归纳整理 2 师生一齐交流 三 作业 1 熟读课文 2 完成课后问题在作业本上 3 搜集有关 龙 成语 故事 课后反思 语文天地语文天地 教材分析 本次 语文天地 中安排了 畅所欲言 和 初显身手 金钥匙 单 元小结 四项内容 畅所欲言 包括了搜集交流龙的成语 故事以及欣 赏龙字的各种写法练习 初显身手 包括了搜集有龙的形象的工艺品 了解家乡带龙字特产和地名 学唱歌曲练习 金钥匙 提示组织活动的 要求以及开场白的要求 单元小结 要求学生学会自我评价和他人评价 教学要求 通过这次 语文天地 的学习 丰富学生的关于 龙 词语 故 事 了解各种龙字的写法 搜集 整理关于 龙 工艺品 特产 地名等信 息 学唱歌曲等 通过学生的学习进一步丰富知识 激发学生的爱国情感和 民族自豪感 教学时间 四课时 教学过程 第一课时第一课时 畅所欲言畅所欲言 教学内容 1 了解有关 龙 的成语和故事 2 欣赏各种 龙 字的写法 教学过程 一 交流有关 龙 的成语和故事 1 教师启发谈话 讲一个有关于 龙 成语或者故事 启发学生的思维 2 学生之间交流自己搜集到的有关于 龙 成语和故事 3 全班交流关于 龙 成语 故事 学生归纳整理在阅读记录本上 关于 龙 的成语有 关于 龙 的故事有 二 欣赏各种 龙 字的写法 1 学生展示自己搜集的 龙 写法的图片或者书法作品 2 教师课件展示 龙 的各种写法 让学生进一步了解龙的知识 进一 步激发学生的爱国情感和民族自豪感 三 作业 1 抄写关于 龙 成语 2 给家长讲讲有关 龙 寓言故事 3 搜集有龙的形象地工艺品 了解带 龙 字的特产和地名 1 第二课时第二课时 初显身手初显身手 教学内容 1 搜集有龙的形象地工艺品 2 了解带 龙 字的特产和地名 3 学唱 龙的传人 教学过程 一 初显身手 1 学生展示自己搜集的带有龙的形象的工艺品 2 教师课件展示有龙的形象的工艺品 通过了解有龙的形象地工艺 品 进一步激发学生的民族自豪感 3 学生交流自己搜集的带 龙 字的特产和地名 知道龙的形象已 经深入人们的心灵深处 渗透到人的生活的方方面面 4 教师播放歌曲 龙的传人 5 学生学习唱歌曲 龙的传人 二 金钥匙 组织活动的有关要求 三 单元小结 1 学生自我评价 2 学生他人评价 作业 1 办一份关于 龙 的手抄报 2 和家长一齐唱 龙的传人 3 完成单元小结中的 自我评价 和 他人评价 第三课时第三课时 笔下生花 龙曾经和人类的生活息息相关 请你选一个题目写一写马 你收集了那么多有关龙的作品 又选出了最喜欢的介绍给大家 现在 把 它 写下来吧 可以自拟题目 想象作文 神奇的龙 1 要写好有关龙的作文 你认为需要注意些什么 2 你打算如何来写这篇作文 3 小组交流 共同完成协作提纲 4 全班交流协作提纲 第四课时第四课时 一 指导学生练习习作 二 教师巡视 三 点评较好的习作 课后反思 第二单元第二单元 书书 教材分析 教材分析 本单元的主题是 书 包括 4 篇主题课文 神奇的书 忆读书 1 走遍天下书为侣 我的 长生果 还有一个实践活动 围绕读书活动 开展 本单元的 4 篇课文 通过著名作家的亲身读书经历和读书感受的介绍 引导学生要多读书 读好书 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 通过不同的文章 了解书对人生的 启迪和读书所带来的乐趣 增强对书的热爱之情 2 继续练习写摘录笔记 提纲笔记和批注笔记 能养成记笔记的习惯 3 联系课文内容 了解 总而言之 等语言在文章中的表达作用 4 背诵 神奇的书 和 走遍天下书为侣 以及其他两课优美的段落 积累与读书有关词语 成语 格言 警句 并联系自己的生活加深理解和体 验 5 继续学习自己出题检查阅读效果 拓展阅读课文 6 能设计好自己的读书活动 7 自己对本单元的学习进行小结 抓住要点 实事求是地评价自己和他 人 养成每单元都进行小结的习惯 8 自学至少 14 个生字 会认会写 教学重点 教学重点 了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣 增强对书的热爱之情 教学难点 教学难点 能养成记笔记的习惯 学习自己出题检查阅读效果 教学准备 教学准备 1 有关四位作家的资料 2 和课文内容有关的名家和名著的资料 柳宗元 李贺 李清 照 三国演义 聊斋志异 水浒传 3 整理学生自己读过的书贺自己的读书经历和感受 课时安排 课时安排 神奇的书 2 课时 忆读书 3 课时 走遍天下书为侣 2 课时 我的 长生果 2 课时 实践活动 3 课时 习作 2 课时 神奇的书神奇的书 教材分析 教材分析 这是一首外国的儿童诗 它借诗歌的形式 用富含哲理的语言 介绍了 书带给人们的是乐无穷 它是知识的海洋 给予人世的真谛 净化人的心灵 全诗共有 4 个小节 读时琅琅上口 同时又意味深长 耐人寻味儿 教学目标 教学目标 1 引导学生在反复吟诵中感知 体味 鉴赏 感悟这首诗的内涵 2 抓住能唤起学生相似感受的关键语句 启发学生联系自己的实际来丰 富对课文中富有人文气息的内容理解 3 了解诗歌的语言风格 学习诗歌的表达方式 教学重点 教学重点 联系实际谈谈书带给人们的实际效用 举例说明 从而激发同学们读 1 书的热情 教学准备 教学准备 教师 作者简介 文章拓展资料 学生 预习课文 查找与书有关的资料 教学课时 两课时教学课时 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 提问导入 书是人类进步的阶梯 生活中书带给你了什么 从而引出课题 二 初读课文 理清诗的脉络 1 用自己喜欢的方式读课文 学生自读课文 划出不明白的地方 2 集体正音 检查学生生字新词的学习情况 点出 履 扉 这个字 并解释 以及这几个词浩瀚 一贫如洗 朴质无 华 3 读后交流 课文讲了一件什么事 三 熟读课文 1 指名分节朗读课文 2 学生点评 3 用自己喜欢的方式朗读课文 第二课时第二课时 一 设疑自探 1 通过上节课的学习 你解决了那些问题 还有那些问题没有解决呢 2 学生提出问题 师归纳梳理 预设 为什么说书是神奇的 谈一谈你对每一小节诗的理解 二 解疑合探 细读解疑 理解品悟 带着学生提出的以上问题理解课文 你曾经都读过什么书 有什么感悟 学生从读诗 体会诗 再到讲故事经历了这样步步洗礼 感情的升华 让 学生脱口而出自创得诗歌 有了这一步 是至关重要的 你能尝试着背诵本篇诗歌 从读诗 悟诗 讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认 识为下步的仿写诗歌做好了充分准备 三 质疑再探 1 课文学到这儿 课始提出的问题你都解决了吗 2 你又产生了那些新的疑问呢 四 拓展延伸 拿起手中的神奇之笔 续写 神奇的书 这首诗 抒发你对书的感情 通过阅读得步步熏陶 感情的积淀 让学生把自己的想法写出来 发挥自 己的想象翅膀 给他们一次创作自己诗歌的机会 为以后的作文教学找到了 切入点 逐步建立对诗歌的敏感 培养学生对诗歌的兴趣 此环节是一个拓 1 展环节 课后反思 课后反思 忆读书忆读书 教材分析 教材分析 忆读书 是冰心在八十年代末写的一篇随笔 全文以 忆 为行文线 索 记叙了自己快乐的读书生活 读书的感受和认识 抒发了自己热爱读书 以读书为快乐的情感 深情告诫少年儿童 读书好 多读书 读好书 学习目标 学习目标 1 知识与技能 学会并能正确书写和运用本课的 9 个生字 2 过程与方法 有感情地朗读 联系上下文和自己的积累 理解文中 有关词句的意思 体会 总而言之 统而言之 在文章中的作用 3 情感态度与价值观 能够认识到作者少年时代是怎样读书的 并能 够向作者学习 检查自身是够做到了 读书好 读好书 多读书 认识到 读书的重要性 教学重点 教学重点 有感情的朗读课文 练习上下文和自己的积累 理解稳重有关词句的意 思 体会相关词语再文章中的作用 教学难点 教学难点 能够认识到读书的重要性 并能够真正做到 读好书 多读书 读书好 教学准备 教学准备 教学课时 三课时教学课时 三课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 课前谈话 引入课文 同学们大家都听过 开卷有益 读书破万卷 吧 开卷有益 就是说 只要你一打开书本 从中就能获益 但这 卷 说的是 好的书 要看好 书 而且要勤看书 同样 忆读书 这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体 会 那么大家请默读课文并找出作者读书体会的句子 通过谈话导入 激起学生的学习兴趣 提出问题 让学生带着问题读课 文 能够使学生明确读课问的目的 从而让学生在短时间内获得最有效的信 息 锻炼了学生获得信息的能力 二 设疑自探 1 读了这篇课文 你最想提出哪些问题 2 提示引路 自主探究 1 读了课文后 你认课文的主要内容是什么 让学生明确 读书好 多读书 读好书 是本文的精华所在 从这九个字入 手 一步一步开始课文得进一步学习 2 读书又那些好处呢 试着概括一下 1 3 多读书表现在哪些方面 喜爱读书 读各种各样的书 如 三国演义 红楼梦 茶花女遗事 精忠说岳 封神榜 4 在作者眼中 什么样的书才算是好书呢 作者认为 故事情节精彩 人物个性鲜活 有真情实感 质朴浅显的书就是 好书 三 熟读课文 1 指名分节朗读课文 2 学生点评 3 用自己喜欢的方式朗读课文 第二课时第二课时 一 解疑合探 细读课文 理解感悟 就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容 如有关 红楼梦 中得人物命运 有关 水浒传 中得人物名称 有关 三 国演义 中得人物分类等等 在介绍相关作品事加紧对课文得深层探讨 如 1 虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百 零八人的数目 我觉得也比没有人物个性的 荡寇志 强多了 凑成 勉勉强强 写满 等词语应怎样理解 凑成 这里有 拼凑而成 的意思 勉勉强强 有 将就凑合 之 意 写满 有 凑满 之意 这三个词强调指出 水浒传 中作者因要 着力刻画林冲等人的性格 因而不可能把每个人物的个性写得鲜明 2 在母亲的催促下 含泪上床 含泪 一词能否去掉 为什么 不能 因为 含泪 一词表达了作者对故事下文的无限挂念 惦记 表 现了冰心老人读书时的着迷 之所以这样设计 就是增加学生对文本的认识 调动其学生的积极性 既可 以把自己的经验拿出来与大家交流 让学生也参与其中 调动学生的主观能 动性 3 嗯 同学们读了这么多的书籍 冰心奶奶也读了不少 最后她来了 一个小总结 她是怎么说的 总而言之 统而言之 我这一辈子读到的中外的文艺作品 不能算太 少 总而言之 统而言之 是否重复 不重复 作者这样写 主要是起强调突出的作用 有自豪之感 二 质疑再探 1 课文学到这儿 课始提出的问题你都解决了吗 2 你又产生了那些新的疑问呢 3 学生质疑 教师一道学生互相解答 预设 作者为什么选择书作为自己的伴侣 结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情 三 总结提升 情感熏陶 本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及 谈读书 的一些观点 希望 同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况 认真体会读书的好处 四 拓展运用 1 写一片读书笔记 并设计一份自己的读书计划 第三课时第三课时 复习巩固 一 朗读练习 熟读成诵 自己感兴趣的段落 二 试着说说自己对读书的感悟 三 完成课后作业及配套练习 四 检查本课及上课生字词 板书设计 忆忆 读读 书 冰心 书 冰心 读书好读书好 多读书多读书 读好书读好书 课后反思课后反思 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 教材分析 教材分析 走遍天下书为侣 是一篇说理性的散文 文章语言浅显易懂 从一个 全新的角度提出了将一本书读精的方法 角度新颖 表达独特 文章通过作 者 层层递进的假设和设问 反问 灵动鲜活的比喻 以推理的方式层层递 进地表达了自己的观点 你总能从一本书中发现新的东西 不管你看过多少 遍 教学目标 教学目标 1 认识并正确书写 4 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜欢的段落 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读 书的方法 并受到启示 4 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性学习 逐步培 养学生 以书会友 的习惯 教学重点 教学重点 把握主要内容 体会作者的情感 继续开展读书的综合性学习 教学难点 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法 教学准备 教学准备 教师 作者简介 文章拓展资料 学生 预习课文 收集读书的名言 整理自己读书的方法 教学课时教学课时 两课时 两课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 1 教学过程教学过程 一 激发兴趣 释题明意 导入新课 如果有这样一个机会 让你独自驾舟环绕世界旅行 只能带一样东西供 自己娱乐 你会选择什么呢 为什么 板书课题 走遍天下书为侣 为什么要选择书为自己的同伴 齐读课题 释题 侣 伴侣 用自己的话说说课题的意思 在设想中 质疑课题 让学生尽情地说出自己的选择和理由 然后 引出课题 激发学生的阅读和学习兴趣 二 初步感知 了解内容 读文交流 体会作者情感 书到底有怎样的魅力 使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢 2 此外 你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗 作者把书当作自己的朋友 自己的家 不论朋友见了多少面 家回了 多少次 我们还是会发现新的东西 说明一本书可以常读常新 读而不厌 在此过程中让学生充分读课文 注意评价的多样性 尊重学生的独特解读小 组内交流学习所得 讨论自己疑惑的问题 再不懂的全班交流 3 作者认为一本书可以常读常新 不管读多少遍 她也在这样的读书 过程中总结了一些方法 作者 一遍又一遍地读那本书 的方法是什么 她 的读书方法对你有什么启示 好书不厌百回读 熟读深思子自知 你有什么好的读书经验 或者听了 作者的读书体会 你有什么启发 和大家谈一谈 三 熟读课文 1 指名分节朗读课文 现在我们再把以前读过的书拿出来读一读 按照作者的读书方法 看 看你有什么新的体会 及时做好记录 到本单元的语文实践活动时我们一起 来交流 2 学生点评 3 用自己喜欢的方式朗读课文 第二课时第二课时 一 一 再读课文理清层次 通过内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣 的教学方法让学生明白 读书百遍 其义自现 每读一遍书 我们都会收获 与上一次不同的体验 寻找到新的发现 学生总结自己的读书心得和 经验 或从作者的介绍中总结收获 二 品味语言 领悟表达方法 感情诵读 体味情感 1 了解了作者的选择 你有什么深刻的感受 2 作者对书有着深厚的感情 那么 作者是如何生动具体地表达自 己的这种情感的呢 作者善于运用设问 反问 列举等修辞方法 尤其是一些灵动鲜活的 比喻 增强了文字的表达效果 显得活泼而又形象 简单而又深刻 生动地 传达了爱书人与书之间的关系亲密 引导学生结合自己的生活体验 仔细品 1 位 欣赏 将自己的感受融进去 达到积累的目的 三 总结全文 升华情感 面对漫长枯寂的旅程 作者毫不犹豫地选择带一本书上路 书如友 书 似家 每读一遍都像故地重游 会有新的感受 用自己的方式反复地读一本 喜爱的书 真像与一个朋友同船而行 交流有关读书的名言警句 举行 以此为侣 其乐无穷 辩论会 通过交流读书的名言警句 让学生更充分的理解认识到读书的重要性 而辩论会的举行 更让学生彻底地领会读书带给我们的不仅是丰富的知识 更能带给我们精神的享受 四 拓展运用 1 自编练习题根据本节课内容除一至二道题目 考考你的同学 2 拓展阅读 看一本自己喜欢的书 课后反思课后反思 语文天地二语文天地二 我的我的 长生果长生果 学习目标学习目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 学习重点学习重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 学习准备学习准备 在读书中使自己收获的经历 课时安排课时安排 二课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 回顾导入一 回顾导入 这一单元的主题是 我爱读书 在前几篇课文中 我们一直在和书进 行着有趣地对话 窃读记 生动 细致地刻画了窃读的心理和乐趣 表达 对读书的热爱与渴望 小苗与大树的对话 通过小女孩和北大著名学者对 阅读的交流 使我们得到读书的有益见解 走遍天下书为侣 则在假定和 选择中 告诉我们要与书为伴 以书为侣 其乐无穷 提出善于读书 要常 读常新 百读不厌 必有所获 今天 我们再来学一篇关于读书的文章 看 看它又告诉了我们什么 板书课题 齐读课题 你想知道什么问题 我的 长生果 是什么 为什么把书 1 叫做我的 长生果 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 带着问题自读课文 看一看刚才提出的问题找到答案了吗 2 同桌互读课文 注意读准字音 读通课文 相互评价 3 参考阅读提示中的问题和方法 再读课文 把感受最深的地方多读 几遍 再旁边做批注 4 小组交流读书情况 三 细读课文 深入理解三 细读课文 深入理解 班级交流 1 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事 从中悟出了什么道理 看香烟人小画片 看连环画 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历 得出了一些道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打 动人心的东西 应该是自己呕心沥血的创造 2 反复读一读作者例举的两篇作文 你是怎样理解作者悟出的道理的 你在自己的写作中有过类似的体会吗 引导学生结合自己的读书写作体验来理解 来谈自己的感受 更重要的 是学习并运用作者的写作方法和读书方法 博览群书 入情入境 做读书 笔记 会借鉴运用等 第二课时第二课时 一 精读课文 体会情感一 精读课文 体会情感 由揭示课题内容引入 通过刚才的交流 你理解为什么把书比作 长生 果 了吗 长生果 指营养极其丰富 将书比喻为 长生果 意思是书是人类的 精神食粮 是人类文明延续的营养 作者就是在书的引领下写作越来越成熟 的 将书誉为长生果 作者对书的钟爱可见一斑 文中真实地回顾了作者少 时与书的故事 使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前 读读课文 你是从 哪里感受到作者对书的特殊情感的 通过重点段落和句子的分析 明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终 看 叫做 香烟人 的小画片时的津津有味 看连环画时的废寝忘食 读文艺书 籍时的不求甚解 读中外名著时的如醉如痴 正是不断地在书里如饥似渴地 汲取营养 才不断地成长起来 所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉 悦 看来书真正是全世界的营养品啊 即使多年之后品味读书的味道 还是 这样让人心醉 让我们再读读课文 体会那种读书的乐趣吧 二 品读语言 学习积累二 品读语言 学习积累 读了多遍课文 你发现作者在运用语言上有什么特点 1 生动的比喻 有感情地朗读背诵 2 恰当的词语 流光溢彩 眼羡 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离 合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心 1 安理得等 三 联系实际 升华感情三 联系实际 升华感情 说一说你读书中的故事 你在书中的收获 四 积累释放四 积累释放 1 抄写文中优美的词句 背诵自己喜欢的段落 2 将本节课的收获补充到自己的读书卡中 3 把自己在读书中的收获写成一个小片段 课后反思 课后反思 综合活动综合活动 教学目标 1 知识与技能 1 学习规划自己的读书行动 2 学会选择适合自己的书 掌握学习方法 3 组织学生对自己的读书情况做一次总结 2 过程与方法 讨论交流 3 情感 态度与价值观 培养学生读书的兴趣 养成读书的好习惯 师生互动活动 教师增减栏或教学反思 课时安排 三课时 第一课时第一课时 一 读话导入 同学们 冰心奶奶说读书是她生命中最大的快乐 让我们行动起业 一 起来规划自己的读书行动 让书照耀着我们每一天 让书温暖着我