三年级数学上册教案

平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 1 共 案 部 分 个案及反思 第一单元第一单元 乘除法乘除法 单元教学目标单元教学目标 1 结合具体情境 感知乘除法计算与实际生活的密切联系 体会四则运算的意义 感受数学在实际生活汇总的运用 初步形成 从数学的角度观察周围事物的意识 2 探索整十 整百 整千数乘一位数及两位数乘一位数 积 在百以内 的口算方法和一位数整除整十 整百 整千数及两位数 的口算方法 体验计算方法的多样化 能正确进行计算 3 经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程 发展用乘 除法知识解决实际生活中的简单问题的能力 4 在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力 单元教学重点难点单元教学重点难点 1 重点 整十 整百 整千数乘一位数及两位数乘一位数 积在 100 以内 的口算 一位数除整十 整百 整千数及两位数 的口算 2 难点 两位数乘一位数 进位 的乘法及一位数除两位数 的除法口算 学困生采取的方法及措施 单元课时安排单元课时安排 8 课时 第一课时 第一课时 小树有多少棵 教学目标教学目标 1 知识目标 探索并掌握整十 整百 整千数乘一位数的口算方法 并能正 确计算 2 能力目标 口算整十 整百 整千数乘一位数 3 情感目标 结合具体情境 在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出 问题和解决问题的意识和能力 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 63 共 案 部 分 个案及反思 教学准备教学准备卡片 教学重点教学重点 掌握整十 整百 整千数乘一位数的口算方法 并能正确计算 教学难点 教学难点 掌握整十 整百 整千数乘一位数的口算方法 并能正确计算 教学方法 教学方法 情境设疑法 教学过程教学过程 一 创设情境 提出问题 1 出示教学情境图 引导学生观察 师 同学们 你们知道植树造林对人类的好处吗 每年我们学校 都要植树 那么今天我们来看一看 植树的活动中有哪些数学问题 2 请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么 一共有几捆 小树 每捆有几棵 你能提出哪些数学问题 引导学生提出问题 小树一共有多少棵 二 解决问题 探索口算方法 1 独立解答 让学生列出算式 20 3 然后尝试计算 2 小组交流 让学生结合 小树一共有多少棵 这个情境 在小组内说一说 自己列出的算式的含义 3 全班交流 小组代表发言 得出 20 3 60 中的 20 表示每捆有 20 棵 3 表 示 3 捆 60 表示一共有 60 棵小树 4 先自己静静想一想 再在小组内说说计算方法 5 全班交流 1 20 3 就是 3 个 20 相加 20 20 20 60 2 因为 2 3 6 因此 20 3 60 3 可以把 20 看成 10 2 这样 20 3 可以变成 10 6 对于学生的计算方法 只要正确 教师就应该对学生进行鼓励和表 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 64 共 案 部 分 个案及反思 扬 让学生选择自己喜欢的方法来计算 重点引导学生理解 20 3 口算过程和方法 20 3 20 20 20 60 因为 2 3 6 因此 20 3 60 比较 2 3 6 和 20 3 60 发现了什么 6 解决问题 4 捆小树一共有多少棵 5 捆呢 请同学们先自己算一算 并说 说是怎么想的 三 课堂小结 学到这里 你有什么收获 四 拓展练习 1 试一试第 2 题 口算 3 2 5 4 6 7 30 2 50 4 6 70 300 2 500 4 6 700 学生独立计算 反馈计算结果 师 上面这组算式 横行 竖列分别有哪些规律 用自己的话 说说你的发现 只要学生说得合理 教师就应给予肯定和鼓励 引导学生说说怎样口算整十 整百 整千数乘一位数 小结 今天这节课我们学习的是整十 整百 整千数乘一位数的口 算 让学生结合题目说一说计算方法 你认为怎样口算比较简便 2 学生独立完成 试一试第 3 题 3 练一练 第 1 题 先让学生独立看图 理解题意 并列式解答 再反馈 第 2 题 学生独立计算 选几道让学生说说口算的方法 第 3 题 让学生理解题意 说说情境表达的意思 明确每堆香蕉有几根 有几堆香蕉 大 小象每天各吃几根 解决问题 先让学生独立思考 尝试解决问题 再交流 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 65 共 案 部 分 个案及反思 先计算 60 3 180 根 再计算或比大小 说明够一天吃 解决 问题 先引导学生找出 一个星期有 7 天 这个条件 再让学 生独立列式解答 再全班交流 解决问题 师 根据这个情境 你还能提出哪些数学问题 学生先独立思考 提出自己的数学问题 并写下来 在小组内交流 再全班交流 4 数学游戏 教师事先准备好卡片 以同桌为单位开展游戏活动 游戏 规则 一位学生取一位数 另一位学生取整十 整百或整千数 然 后两个学生都计算这两个数相乘的结果 看谁算得又快又准确 板书 作业设计 第二课时 第二课时 需要多少钱 教学目标 教学目标 1 知识目标 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法 并能正确进行计算 2 能力目标 使学生能运用侧面积 表面积的计算方法解决一些有关的实际问题 3 情感目标 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 66 共 案 部 分 个案及反思 培养学生学习数学的兴趣 教具准备教具准备 幻灯片 教学重点 教学重点 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法 教学难点教学难点 两位数乘一位数进位的口算方法 教学方法 教学方法 自学探究法 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 一 创设情境 提出问题 师 同学们喜欢去海边游泳吗 淘气笑笑他们在暑假里就到美 丽的北海去旅游了 我们一起来看看他们的情况 师出示淘气 笑笑在海边买东西的情境图 师 从图中你能获得哪些信息 根据这些信息你能提出哪些数学问题 师 这节课我们先解决 买 3 个泳圈需要多少钱 买 3 个球需要多 少钱 的问题 其他问题先存入 问题银行 二 探索口算方法 1 解决问题 买 3 个泳圈需要多少钱 师 你会列式解答吗 学生先独立列式计算 12 3 或 3 12 再在小组里交流自己的 口算方法 然后汇报 生 1 12 3 就是 3 个 12 相加 12 12 12 36 元 生 2 如果每个泳圈是 10 元 3 个泳圈是 10 3 30 元 每 个泳圈少算了 2 元 3 个泳圈共少算 2 3 6 元 一共要 30 6 36 元 生 3 12 3 就是把 12 分成 10 和 2 10 3 30 2 3 6 30 6 36 元 2 解决问题 买 3 个球需要多少钱 师 你能算出来吗 学生列式计算 15 3 或 3 15 先同桌交流自己的口算方法 再汇报 生 1 15 3 就是 3 个 15 相加 15 15 15 45 元 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 67 共 案 部 分 个案及反思 生 2 15 3 就是把 15 分成 10 和 5 10 3 30 5 3 15 3 个 10 再加上 3 个 5 30 15 45 元 3 课堂小结 今天我们通过买东西 需要多少钱 学习了一位数乘两位数的 口算方法 学到这里 你有什么收获 先用两位数个位上的数乘一位数 再用两位数十位上的数乘一位数 最后把它们合起来 四 巩固与练习 1 看屏幕 出示练一练第 2 题情境图 让学生独立解决 两个问题 在全班交流 全班交流时 对于第 个问题 鼓励学生说出不同的思考问题的方 法 因为 15 6 90 块 100 90 10 块 所以够分 因为 15 6 90 块 100 90 所以够分 2 看屏幕 出示练一练第 3 题情境图 师 谁能说一说从图中都看到了什么 学生根据图意回答 并独立解决问题 再在小组中交流 然后 进行全班交流 3 练一练第 4 题 教师先示范让学生理解表格 学生独立填表 然后进行全班反馈交 流 引导学生观察填写结果 说一说 发现了什么 4 练一练第 1 题 先让学生独立计算 再抽几题让学生说说口算方法 第三课时 第三课时 练习一 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 68 共 案 部 分 个案及反思 教学目标 教学目标 1 知识目标 进一步掌握整十 整百 整千数乘一位数及两位数乘一位数的 口算方法 2 能力目标 能根据具体的情境 灵活地运用表面积的计算方法解决生活中 一些简单的实际问题 3 情感目标 培养学生的兴趣 教学重点 教学重点 进一步巩固整十 整百 整千数乘一位数及两位数乘 一位数的口算方法 教学难点 教学难点 提高口算的正确率和熟练程度 教学方法 教学方法 复习法 教学课时 教学过程 教学过程 2 课时 一 谈话引入 师 今天这节课我们来上一节练习课 复习我们前几节课所学的内 容 板书 口算乘法练习课 二 指导练习 1 练习一 第 1 题 先让学生独立计算 交流后抽几题让学生说说口算方法 2 练习一 第 2 题 出示本题情境图 先让学生说说图中有哪些信息 让学生独立解决第 个问题 然后 组织全班交流 师 请你再提出一个数学问题 并试着解答 鼓励学生从不同角度提出数学问题 3 练习一 第 3 题 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 69 共 案 部 分 个案及反思 游戏 比大小 教师准备一些数学算式卡片 如 13 2 和 31 2 12 5 和 15 2 16 3 和 3 16 25 2 和 25 2 让学生观察每一组算式的特点 找出规律 直接比出大小 练 习一 第 3 题 让学生思考后 直接填写符号 再组织学生交流 让学生说说是怎 么想的 再通过计算 得出计算结果检验自己的判断 4 练习一 第 4 题 出示本题情境图 先让学生独立解决 4 个问题 然后对每道题进行反馈交流 重点组 织学生探讨最后一个问题 鼓励学生按照自己的想法设计购买方案 例如 25 2 50 元 60 元可以买 2 个足球 5 练习一 第 5 题 先算画上横线 把结果写在下面 以竞赛形式练习 让全班同学同 时开始算 算完后立即举手 表扬做的又对又快的学生 6 练习一 第 6 题 先出示情境图 让学生边观察 边思考 从中获得信息 先分别说 一说 我的体重是小东的 3 倍 与 我的体重比小东的 2 倍多 5 千克 这两句话所表示的含义 再让学生列式解答 我的体重是小东的 3 倍 这句话的含义是 小东的爸爸的体重 是 23 千克的 3 倍 所以小东爸爸的体重是 23 3 69 千克 我的体重比小东的 2 倍多 5 千克 这句话的含义是 小东妈妈 的体重比 23 千克的 2 倍多 5 千克 所以小东妈妈的体重是 23 2 5 51 千克 7 练习一 第 7 题 先让学生理解题 全班讨论 怎样检查交来的钱对不对 先算 每人交 8 元钱 全班 40 人共收到多少钱 再算 题中表格 中共有多少元 最后在比一比 学生独立计算再反馈 8 练习一 第 8 题 出示本题情境图 理解图意 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 70 共 案 部 分 个案及反思 从图中你能获得哪些信息 学生找出 大客车每辆限乘客 30 人 面包车每辆限乘客 20 人 租 1 辆大客车需 50 元 租 1 辆面包车需 35 元 有 80 人要乘车 提出问题 尝试解决 80 人要乘车 怎样租车合算 让学生先独立思考 再进行小组交流 全班交流 展示租车设计方案的多样化 租 4 辆面包车 乘客人数 20 4 80 人 需要 35 4 140 元 租 3 辆面包车 乘客人数 30 3 90 人 需要 50 3 150 元 租 1 辆大轿车和 3 辆面包车 乘客人数 30 20 3 90 人 需 要 50 35 3 155 元 租 2 辆大轿车和 1 辆面包车 乘客人数 30 2 20 80 人 需 要 50 2 35 135 元 讨论 从省钱的角度来看哪一种租车方案最合算 第 种方案最合 算 三 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获 第四课时第四课时 参观科技馆 教学目标 教学目标 1 知识目标 探索并掌握整十 整百 整千数除以一位数的口算方法 经历 与他人交流算法的过程 并能正确的进行计算 2 能力目标 结合具体情境 能用所学知识解决简单的实际问题 3 情感目标 感受数学在实际生活中的应用 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 71 共 案 部 分 个案及反思 教学重点 教学重点 整十 整百 整千数除以一位数的口算方法 教学难点 教学难点 理解整十 整百 整千数除以一位数的口算算理 教学方法 教学方法 讲解法 教学过程教学过程 一 复习 1 口算 学生以开火车的形式进行口算训练 12 3 8 4 6 2 36 6 18 9 45 5 49 7 56 8 2 口答 1 90 里有几个十 800 里有几个百 60 里有几个十 600 里有几个百 2 300 里有几个十 420 里有几个十 540 里有几个十 500 里有几个十 二 情境引入 同学们 星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展 他们班一共 有 60 人 想坐 2 辆车去科技馆 平均每辆车坐多少人 可以怎 样列式 并说说是怎样想的 学生列式 60 2 并说明自己的想法 板书 60 2 请学生说说 60 2 的含义 三 探究算法 1 60 2 应该怎样计算呢 请同学们自己先想一想 然后 和小组同学说说你的想法 2 学生在小组内讨论交流自己的想法 3 全班交流算法 因为 2 30 60 所以 60 2 30 想乘法做除法 因为 60 里有 6 个十 把 6 个十平均分成 2 份 每份是 3 个 十 即 30 所以 60 2 30 4 将答案写在书上 把答语补充完整 5 拓展训练 如果我们 60 人 找 3 辆小汽车去科技馆 平均每辆小汽 车坐多少人 应该怎样列式 怎样计算呢 教师根据学生的回答板书 60 3 20 人 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 72 共 案 部 分 个案及反思 2 我们班和一班合起来共 120 人 如果坐 2 辆大轿车 平 均每辆车坐多少人 应该怎样列式 怎样计算呢 教师根据学生的回答板书 120 2 60 人 6 完成试一试第1题 先让学生独立计算 再组织学生比较上下算式 说说两个算式之间 的联系 7 完成试一试第2题 先让学生独立计算 组织全班交流 抽几个整百数 整千数除以一位数的题 让学生说说是怎么 算的 让学生比较每一组算式 用自己的话说说发现了什么 四 课堂小结 今天我们学习的是整十 整百 整千数除以一位数的口算 你学到 了什么 五 巩固练习 1 练一练 第1题 先让学生独立计算 交流后抽几题让学生说一说口算方法 2 练一练 第2题 先让学生结合本题情境图说说题目的意思 再让学生列出算式计算 最后 引导学生观察表格说说发现了什么 3 练一练 第3题 先让学生依题意独立解答 然后进行全班交流 4 练一练 第4题 先准备好计算卡片 以 小组接力 的形式开展活动 即一位学生 做好一题 下一位学生接下去做下一题 看哪个小组先完成题目并 且正确率最高 游戏结束 让每一位学生把这8道题都独立做出来 并与同学交流 作业设计 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 73 共 案 部 分 个案及反思 第五课时 第五课时 植树 教学目标 教学目标 1 知识目标 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法 经历与他人交流算 法的过程 并能正确的进行计算 2 能力目标 结合具体情境 能用除法知识解决简单的实际问题 感受数学 在实际生活中的应用 3 情感目标 重视激发学生的学习动机 教学重点 教学重点 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法 教学难点 教学难点 理解两位数除以一位数的口算算理 教学方法教学方法 讲解法 教具操作法 教学过程 教学过程 一 复习引入 1 同学们 今天老师给大家带来了几道算式朋友 你们看喜欢 吗 出示 6 12 4 18 6 35 7 口算时 你有什么感觉 你是怎样算出来的 利用乘法口诀 现在 我们再来认识几位算式朋友 出示 30 3 600 2 560 7 360 9 口算时 你又有什么感觉 你又是怎样算出来的 好 不错 现在淘气班的同学还给我们带来了一位新的算式朋 友 就藏在这幅图中 我们大家共同来找到它好吗 出示 植树 情境图 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 74 共 案 部 分 个案及反思 二 探索新知 1 从图中你能获得哪些信息 2 根据这个情境 你想提出什么数学问题 谁能用完整的话 来说一说 3 怎么列式解决 噢 这个就是我们的新算式朋友 4 探索算法 36 3 应该怎样计算呢 请同学们自己先想一想 然后和小组 同学说说你的想法 学生在小组内讨论交流自己的想法 全班交流算法 利用乘法想除法 因为 12 3 36 所以 36 3 12 把 36 分成 30 和 6 30 3 10 6 3 2 10 2 12 直接口算 用十位上的数字除以 3 得 1 写在十位上 用个位数 除以 3 得 2 写在个位上 得 12 即 36 3 12 用竖式 生 边说师边板书 学生汇报的同时 师进行板书 师问 这几种方法 你认为哪种方法最好 为什么 让生自由发言 说出自己的想法 师小结 同学们 这几种方法都是你们自己的想法 各有各的 理由 你喜欢哪种就用哪种 5 将答案写在书上 把答语补充完整 6 试一试 第1题 先让学生独立计算 再抽几题让学生说一说口算方法 最 后可以引导学生观察 说说有什么发现 第2题 先让学生理解题意 在独立解决的基础上进行全班交流 三三 课堂小结 1 这就是我们今天学的内容 两位数除以一位数的口算 师板 2 今天的学习你有什么收获 四 巩固练习 1 练一练 第1题 先让学生独立计算 在开火车订正 2 练一练 第2题 理解题意 先让学生说说题目的意思 让学生独立解决 小题 再集体反馈 请你再提出一个数学问题 并试着解答 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 75 共 案 部 分 个案及反思 3 练一练 第3题 理解题意 先让学生观察插图 从中获取信息 独立尝试 解决问题 让学生独立解决 小题 再集体反馈 请你再提出一个数学问题 并试着解答 作业设计 第六课时 第六课时 练习二 教学目标 教学目标 1 知识目标 进一步掌握两位数除以一位数的口算方法 2 能力目标 结合具体情景 运用所学的知识解决生活中简单的实际问题 3 情感目标 充分调动学生的学习兴趣 教学重点 教学重点 进一步巩固整十 整百 整千数除以一位数及两位数除 以一位数的口算方法 教学方法 教学方法 练习法 教学过程 教学过程 1 情境引入 师 秋天 果园里接满了许多的大苹果 同学们正在果园里忙着收 苹果呢 他们把苹果分装在大小不同的袋里 让我们也去帮忙吧 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 76 共 案 部 分 个案及反思 二 指导练习 1 练习二 第 2 题 出示本题情境图 先让学生独立解决问题 然后全班交流 2 练习二 第 1 题 先让学生独立计算 再全班交流 引导学生观察算式和得数 同时 让学生思考发现了什么 被除数越大 除以同一个数 所得的商 也越大 3 练习二 第 3 题 出示本题情境图 先让学生独立理解题意 解决问题 再交流 反馈 鼓励学生表述自己的想法 先分别算出每棵树苗分别需要多少元 再进行比较 36 3 12 元 40 4 10 元 10 12 买每捆 4 棵的树苗便宜些 4 练习二 第 4 题 让学生独立计算 再全班交流 让学生说说口算的方法 5 练习二 第 5 题 通过计算 写下结果 再比较两个算式的大小 6 练习二 第 6 题 先出示情境图 让学生边观察 边思考 从中获得信息 先说一说 先求什么 再让学生列式解答 100 4 96 元 96 3 32 元 或 100 4 3 32 元 7 练习二 第 7 题 被除数 除数 商有什么关系 知道被除数 除数 怎么求商 知 道被除数 商 怎么求除数 知道除数 商 怎么求被除数 让学生独立填表 再进行全班交流 8 练习二 第 8 题 先让学生说一说 先算什么 先算画上横线 把结果写在下面 以 竞赛形式练习 让全班同学同时开始算 算完后立即举手 表扬做 的又对又快的学生 9 练习二 第 9 题 出示本题情境图 理解图意 从图中你能获得哪些信息 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 77 共 案 部 分 个案及反思 引导提问 3 天看 60 页 是什么意思 从这句话中你知道了什么 照这样的速度 是什么意思 求 一个星期她能看完吗 这个问题 谈谈你的思路 列式 解答 方法一 每天看 60 3 20 页 一个星期看 20 7 140 页 140 或 500 kg 3 kg 1 kg 300 g 9 kg 9000g 800 g 10 kg 3 kg 3 t 4000 g 4 t 8000 千克 8 吨 4500 克 4 千克 3 t 3600 kg 5 t 5000 g 四 运用拓展 1 总结 通过今天的学习 你对质量单位 吨 有一些什么了解 五 作业设计 必做题 选做题 思考题 六 板书设计 练习四练习四 教学目标 教学目标 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 87 共 案 部 分 个案及反思 知识与技能 知识与技能 巩固千克 克 吨的认识 进一步建立千克 克和吨 的质量观念 过程与方法 过程与方法 结合生活实际 解决与千克 克和吨有关的实际问题 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 初步经历质量单位的形成过程 结合生活实 际解决问题 感受数学与实际生活的联系 重重 点 点 巩固千克 克 吨的认识 难难 点 点 结合生活实际 解决与千克 克 吨有关的实际问题 教学课时 教学课时 2 2 课时课时 教学方法 三疑三探教学方法 三疑三探 教具 学具准备 教具 学具准备 幻灯 挂图 小黑板 1 1 课时课时 一 设疑自探 创设情境 导入新课 某超市招聘售货员的考试 要求应试的人员必须掌握最基础的质量 单位的有关知识 刚好我们才学过了这方面的知识 大家有没有兴 趣试一试 二 合作交流 解读探究 1 称物品 认秤 学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用 千克 作单位 2 贴标签 以给商品贴上质量标签的游戏形式出现 帮助学生进一步了解千克 和克的实际质量 吸引学生参与到学习过程中来 3 补标签 教师创设情境 下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏 写了 你能把它们填补完整吗 学生用不同的手势表示 千克 克 吨 集体完成 并请学生陈述自己的理由 4 比较下面物品的轻重 教师用第 3 题中单纯的式子变为比较两 种标明质量的物品轻重 吸引学生参与 复试 1 第 5 6 题 学生独立完成 集体订正 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 88 共 案 部 分 个案及反思 2 第 7 题 学生独立观察思考 理解图意 尝试列式解答 全班 交流 说说自己的想法 3 第 8 题 学生独立尝试解决 同桌交流 4 第 9 题 这是一个开放性的问题 教学时 可以先让学生说说 这幅图的意思 在此基础上 以小组为单位共同解决问题 给每个 学生发表自己见解的机会 最后全班交流 看哪个小组想出的方法 最多 三 运用拓展 1 总结 通过今天的学习 你对质量单位 吨 有一些什么了解 四 作业设计 必做题 选做题 思考题 五 板书设计 2 课时 一 应用迁移 巩固提高 第 10 题 先让学生独立思考 然后在小组交流 最后以小组为单 位进行实际操作 学生解决这个问题的方法可能有 10 克 10 克地 称 5 次 先称 30 克 再称 20 克 先称 2 个 20 克 再称 10 克等 6000 克 千克 3 kg g 4 吨 千克 6000 t kg 4 千克 500 克 克 3 吨 70 千克 千克 二 总结反思 拓展升华 第 11 题 这道思维训练题蕴含着代换的数学思想 教学时可以让 学生用学具代替苹果梨子摆一摆 增强直观性 解题思路是 3 个 苹果和 3 个梨合起来刚好和 9 个桃子一样重 所以 1 个梨和 1 个苹 果应和 3 个桃子一样重 学生若有其他的合理想法 教师都应给予 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 89 共 案 部 分 个案及反思 肯定和鼓励 三 运用拓展 1 总结 通过今天的学习 你对质量单位 吨 有一些什么了解 四 作业设计 五 板书设计 搭配中的学问搭配中的学问 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 联系学生生活实际 训练学生有序思考能力 过程与方法 过程与方法 培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题 的意识 让学生运用学具摆一摆 配一配 引导学生对不同的搭配 方法及过程进行比较 明确有序搭配的科学性 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 在活动中激发学生的学习兴趣 培养学生的 合作意识 重重 点 点 训练学生有序思考能力 难难 点 点 有序搭配 解决问题 教学课时 教学课时 1 1 课时课时 教学方法 教学方法教学方法 教学方法 教具 学具准备 教具 学具准备 幻灯 挂图 小黑板 1 课时课时 一 设疑自探 创设情境 导入新课 1 学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭 每一份盒饭含一个荤菜 和一个素菜 2 出示 星期三菜谱 学生在明确 菜谱 内容后提供问题 星 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 90 共 案 部 分 个案及反思 期三有几种不同的配菜方法呢 二 解疑合探 1 学生分 4 人活动小组探索解决 星期三有几种不同的配菜方法 学生的方法可能有 画表格 画搭配路线图 文字记录 等 教师应放手让学生根据自己的想法去解决问题 对于有困难的小组 和同学 教师可指导学生利用准备的学具摆一摆 配一配 2 全班交流 教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上 3 引导学生进行有序搭配 引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较 说一说 怎样搭 配才不会出现遗漏和重复 明确有序搭配的科学性 教师在引导 的过程中 重点介绍画 搭配路线图 并用多媒体进行演示 4 学生根据前面所得经验独立完成并汇报 三 质疑再探 四 应用迁移 巩固提高 1 出示教材 练一练 第 1 题情境图 1 引导学生看图 明确图意 2 学生独立解决 3 全班交流 说说自己是怎样想的 教师在学生汇报的同时 适时利用多媒体进行演示并抽象出 用字母表示搭配过程 的方法 2 出示 练一练 第 2 题情境 帮小红搭配衣服 要配成一套 衣服有多少种不同的搭配方法 学生独立完成并记录自己的搭配 过程 五 总结反思 拓展升华 生活中我们经常会碰到这样的搭配问题 只要我们按顺序思考 搭 配 就可以又好又快地解决这样的问题 回家后清理一下自己的衣 柜 看一看有几件外衣 几条裤子 要搭配成一套衣服有多少种不 同的方法 五 作业设计 必做题 选做题 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 91 共 案 部 分 个案及反思 六 板书设计 单元反思 单元反思 第四单元第四单元 乘法乘法 单元教学目标 1 探索并掌握两 三位数乘一位数 连续进位 的计算方法 并 能正确地进行计算 2 在具体的生活情境中 逐步培养和发展学生提出问题并解决问 题的意识和能力 3 培养学生思维的灵活性 帮助学生理解数学与实际生活的密切 关系 单元教学重点和难点 1 重点 理解两 三位数乘一位数的乘法计算方法 能正确进行 计算 2 难点 连续进位的乘法计算 解决实际生活中的简单问题 学困生采取的方法及措施 课时安排 10 课时 购购 物物 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 在解决实际问题过程中 进一步理解乘法的意义 探 索两位数乘一位数 不进位 的计算法则 并能正确进行计算 过程与方法 过程与方法 在具体的情境中 能运用不同方法解决生活中的简单 问题 并培养学生的估算意识 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 92 共 案 部 分 个案及反思 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 培养学生与人合作 勇于探索 勇于创新的 精神 并对学生进行爱祖国 爱家乡的教育 重重 点 点 探索两位数乘一位数 不进位 的计算法则 并能正确进行 计算 难难 点 点 掌握两 三位数乘一位数 不进位 的计算方法 并能正确 地进行计算 教学课时 教学课时 3 3 课时课时 教学方法 三疑三探教学方法 三疑三探 教具 学具准备 教具 学具准备 学习用具 1 课时 一 设疑自探 1 基础口算 24 2 32 3 112 4 231 2 2 板书课题 3 对题质疑 读了课题你想知道什么 4 板书学生的问题 5 学生带着问题自学 二 解疑合探 1 同桌合作交流 2 同桌解决不了的问题 组内合作交流 3 组内合作解决不了的问题 全班交流解决 并注重培养学生 评价意识和能力的发展 在合作交流过程中 要注意板书重要内容 三 质疑再探 1 你还有哪些疑问 2 学生叙述自己的疑问 3 学生再次自学 4 再次交流解决 四 运用拓展 1 自编习题 2 展示学生习题 3 教师编题 4 拓展练习 五 全课总结 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 93 共 案 部 分 个案及反思 上了本节课你有哪些收获 六 作业设计 必做题 选做题 思考题 七 板书设计 2 课时 一 创设情境 导入新课 老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果 估计一下 几个苹果 大约重 1 千克 学生随意估计的结果可能是杂乱 盲目的 在此矛盾的基础上 教 师提问 怎样估计才能尽量使结果准确二 合作交流 解读探究 1 学生分四人小组讨论 怎样估计才能尽可能使结果更准确一些 学生的估计方法可能看有 拿出一个苹果称一称 再根据这个苹果 的质量去进行推算 先称好了 1 千克重的物品 用手掂一掂 再去 掂苹果 看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似 直接用秤称 等 2 全班交流 3 教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验证 问题 从录像中你明白了什么 三 应用迁移 巩固提高 1 学生再次用弹簧秤称出 1 千克重的物品 然后用手掂一掂 然 后猜一猜 哪样的物品的质量重 1 千克 2 第 2 题 先让学生拿出一枝铅笔估一估 再用天平称一称 四 总结反思 拓展升华 1 总结 说一说估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意 什么 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 94 共 案 部 分 个案及反思 2 想一想 学生回答并说明理由 五 作业设计 必做题 选做题 思考题 六 板书设计 3 课时 一 创设情境 提出问题 二 探究 合作 交流 1 探索两位数乘一位数不进位的乘法计算方 2 解决三位数乘一位数不进位的乘法类型题 问题 刚才学生 1 提的问题 买两个书柜 花多少钱 学生独立解决 全班交流 重点研究积中的每个数是怎样来的 3 巩固练习 完成生 2 提的问题 问题 买两张桌子 花多少钱 4 回应学生问题 师 现在我们可以用什么方法解决 冯老师带 1000 元够买这些东 西够吗 不够怎么办 的问题 学生独立思考 组织交流 一些呢 生 我用估算的方法解决 80 多 40 多 400 多 500 多 再加进位数也就 600 多 因为 600 多元小于 1000 元 所以冯老师 带 1000 元够买这些东西 再请一生讲一遍 三 巩固与拓展 幻灯 1 完成 P29 页第一题 2 应用 小兰买 2 支自动铅笔 每支 2 元 4 角 付给售货员阿姨 10 元钱 应找回多少钱 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 95 共 案 部 分 个案及反思 四 总结与反思 1 今天研究的什么 学生通过观察总结出本节课主要内容 两 三 位数乘一位数不进位乘法的笔算 2 你学会了什么 你是怎么学会的 五 作业设计 必做题 选做题 思考题 六 板书设计 去游乐场去游乐场 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能探索并掌握两 三位数乘一位数 进位 的计算方法 并能正确地进行计算 过程与方法过程与方法结合具体的情境 逐步培养学生提出问题 解决问题的 意识和能力 情感 态度与价值观情感 态度与价值观感受数学与生活的密切联系 增加学习数学的 兴趣 重重 点点探索并掌握两 三位数 进位 的计算方法 并能正确进行 计算 难难 点点在具体情境中 能运用不同的方法解决生活中的简单问题 教学课时教学课时 2 2 课时课时 教学方法三疑三探教学方法三疑三探 教具 学具准备教具 学具准备幻灯 挂图 小黑板 1 课时 一 设疑自探 1 板书课题 2 对题质疑 读了课题你想知道什么 3 板书学生的问题 4 学生带着问题自学 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 96 共 案 部 分 个案及反思 二 解疑合探 1 同桌合作交流 2 同桌解决不了的问题 组内合作交流 3 组内合作解决不了的问题 全班交流解决 并注重培养学生 评价意识和能力的发展 在合作交流过程中 要注意板书重要内容 三 质疑再探 1 你还有哪些疑问 2 学生叙述自己的疑问 3 学生再次自学 4 再次交流解决 四 运用拓展 1 自编习题 2 展示学生习题 3 教师编题 4 拓展练习 五 全课总结 上了本节课你有哪些收获 六 作业设计 必做题 选做题 思考题 七 板书设计 2 课时 一 创设情境 导入新课 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 97 共 案 部 分 个案及反思 二 合作学习 引导探究 三 拓展应用 提高能力 四 引导自结 拓展延伸 通过今天的学习 同学们学到了哪些知识 有什么收获 评价一 下自己今天的学习状况 五 作业设计 必做题 选做题 思考题 乘火车乘火车 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 探索并掌握两 三位数乘一位数 连续进位 的计算 方法 并能正确地进行计算 过程与方法 过程与方法 结合具体的情境 逐步培养学生提出问题 解决问题 的意识和能力 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 感受数学和现实生活的密切联系 认识数学 知识的应用价值 激发学习数学的兴趣 重重 点 点 探索并掌握两 三位数乘一位数 进位 的计算方法 并 能正确地进行计算 难难 点 点 在具体情境中 能运用不同的方法解决生活中的简单问题 教学课时 教学课时 2 2 课时课时 教学方法 三疑三探教学方法 三疑三探 教具 学具准备 教具 学具准备 幻灯 挂图 小黑板 1 课时 一 设疑自探 1 基础口算 2 板书课题 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 98 共 案 部 分 个案及反思 3 对题质疑 读了课题你想知道什么 4 板书学生的问题 5 学生带着问题自学 二 解疑合探 1 同桌合作交流 2 同桌解决不了的问题 组内合作交流 3 组内合作解决不了的问题 全班交流解决 并注重培养学生 评价意识和能力的发展 在合作交流过程中 要注意板书重要内 容 三 质疑再探 1 你还有哪些疑问 2 学生叙述自己的疑问 3 学生再次自学 4 再次交流解决 四 运用拓展 1 自编习题 2 展示学生习题 3 教师编题 4 拓展练习 五 全课总结 上了本节课你有哪些收获 六 作业设计 必做题 选做题 思考题 七 板书设计 2 2 课时课时 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 99 共 案 部 分 个案及反思 一 检查复习 一 检查复习 1 1 口算 口算 2 2 列式解答 列式解答 利民水果店某天运来 3 筐苹果和 4 筐梨 每筐苹果 28 个 每筐梨 32 个 这一天运来苹果多少个 运来梨多少个 二 情境导入 二 情境导入 三 三 合作交流 探索新知 合作交流 探索新知 1 出示 乘火车 挂图 让学生观察提出数学问题 2 列出算式 探索算法 1 独立计算 小组内交流 2 全班交流 请小组同学派代表板书计算过程 并口头说明计算 3 比较归纳 3 应用知识 解决问题 让学生独立尝试解决问题 7 节硬座车厢可乘多少人 学生在独立解决的基础上交流 并说一说计算过程 四 巩固深化 解释应用 1 阅读 P32 教材内容 并填空 2 P33 第一题 先让学生独立计算 再进行全班交流 反馈时引导学生注意四 则混合运算的顺序 五 收获小结 扩展延伸 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 100 共 案 部 分 个案及反思 请同学们说一说这节课你学到了什么 六 作业设计 必做题 选做题 思考题 七 板书设计 0 5 5 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 探索并掌握 0 和任何数相乘都等于 0 这个规律 过程与方法 过程与方法 结合具体的情境 能应用所学知识解决学习中的简单 问题 逐步培养学生的应用的意识和能力 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 经历与他人交流各自算法的过程 使学生逐 步学会合作学习 重重 点 点 探索并掌握 0 和任何数相乘都等于 0 难难 点 点 结合具体的情境 能应用所学知识解决学习中的简单问题 逐步培养学生的应用的意识和能力 教学课时 教学课时 2 2 课时课时 教学方法 三疑三探教学方法 三疑三探 教具 学具准备 教具 学具准备 幻灯 挂图 小黑板 1 课时 一 设疑自探 1 基础口算 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 101 共 案 部 分 个案及反思 2 板书课题 3 对题质疑 读了课题你想知道什么 4 板书学生的问题 5 学生带着问题自学 二 解疑合探 1 同桌合作交流 2 同桌解决不了的问题 组内合作交流 3 组内合作解决不了的问题 全班交流解决 并注重培养学生 评价意识和能力的发展 在合作交流过程中 要注意板书重要内容 三 质疑再探 1 你还有哪些疑问 2 学生叙述自己的疑问 3 学生再次自学 4 再次交流解决 四 运用拓展 1 自编习题 2 展示学生习题 3 教师编题 4 拓展练习 五 全课总结 上了本节课你有哪些收获 六 作业设计 必做题 选做题 思考题 七 板书设计 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 102 共 案 部 分 个案及反思 2 2 课时课时 一一 常规口算卡训练 做完上交 3 4 分钟 二 情境引入 探索新知 一 教学 0 5 二 找规律 在这一组算式中你发现了什么 三 推理归纳 请你根据 0 5 0 想一想 0 6 0 7 0 10 又等于几呢 请你再算一算 0 3 7 0 0 26 通过刚才的口算 你发现了什么 引导学生归纳 0 和任何数相乘都得 0 深化认识 0 乘几 几乘 0 0 乘 0 结果都等于 0 二 探究多样化算法 优化算法 一 探究末尾有 0 的乘法 师 掌握了这一规律 请同学们一起来算一算 现在有 5 个袋 子 当每个袋子装 130 个桔子 一共有多少个桔子 请快速说一说怎么列式 130 5 请打开练习本 用你的方法算一算它的得数 请同学到讲台 做 教师巡视 找有价值的答案 全班交流 总结 这道乘法有什么特点 末尾有 0 的乘法竖式计算 要 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 103 共 案 部 分 个案及反思 注意什么 二 探究中间有 二 探究中间有 0 0 的乘法的乘法 师 看来大家的计算热情高涨 请同学们再一起来算一算 现 在只有 3 个袋子 每个袋子装 402 个桔子 一共有多少个桔子 三 作业设计 必做题 选做题 思考题 四 板书设计 买矿泉水买矿泉水 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能理解并掌握连乘式题的运算顺序 并能正确计算 过程与方法过程与方法能结合具体情境进行估算 并解释估算的过程 逐步培 养估算的意识和能力 情感 态度与价值观情感 态度与价值观感受数学与生活的密切联系 产生学习数学的 兴趣 重重 点点理解并掌握连乘式题的运算顺序 并能正确计算 难难 点点能结合具体情境进行估算 并解释估算的过程 逐步培养估 算的意识和能力 教学课时教学课时 2 2 课时课时 教学方法三疑三探教学方法三疑三探 教具 学具准备教具 学具准备幻灯 挂图 小黑板 1 课时 一 设疑自探 1 基础口算 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 104 共 案 部 分 个案及反思 2 板书课题 3 对题质疑 读了课题你想知道什么 4 板书学生的问题 5 学生带着问题自学 二 解疑合探 1 同桌合作交流 2 同桌解决不了的问题 组内合作交流 3 组内合作解决不了的问题 全班交流解决 并注重培养学生 评价意识和能力的发展 在合作交流过程中 要注意板书重要内容 三 质疑再探 1 你还有哪些疑问 2 学生叙述自己的疑问 3 学生再次自学 4 再次交流解决 四 运用拓展 1 自编习题 2 展示学生习题 3 教师编题 4 拓展练习 五 全课总结 上了本节课你有哪些收获 六 作业设计 必做题 选做题 思考题 七 板书设计 平川区兴平小学 2013 2014 学年度第一学期 三疑三探 教模式试行教案 数 学 三年级上册 105 共 案 部 分 个案及反思 2 课时 一 设疑自探 1 基础口算 2 板书课题 3 对题质疑 读了课题你想知道什么 4 板书学生的问题 5 学生带着问题自学 二 解疑合探 1 同桌合作交流 2 同桌解决不了的问题 组内合作交流 3 组内合作解决不了的问题 全班交流解决 并注重培养学生 评价意识和能力的发展 在合作交流过程中 要注意板书重要内容 三 质疑再探 1 你还有哪些疑问 2 学生叙述自己的疑问 3 学生再次自学 4 再次交流解决 四 运用拓展 1 自编习题 2 展示学生习题 3 教师编题 4 拓展练习