操行评语写品行字里行间蕴真情

操行评语写品行 字里行间蕴真情 写学生操行评语之我见 操行评语是学校 教师对某一学生的表现所给予的总结和评价 撰写学生 操行评语 是学生思想品德评定和进行素质教育的重要组成部分 也是学校德 育工作的一条重要途径 下面围绕学生操行评语的效应 对写好操行评语的认 识 写好操行评语的奥秘 以及书写操行评语的注意问题 谈谈个人的看法 一 学生操行评语的效应 学校 教师撰写操行评语 其目的是让学生更好地了解 自我 受到激 励和感染 明确教师所期望的发展方向 同时也是让家长了解自己的子女在学 校的表现 配合学校教育 培养自己的后代 因此 学生操行评语 具有不可 低估的导向作用 是教师 学生 家长连接的一条纽带 一 激励 感染的效应 学生操行评语凝铸着教师的心血 蕴含着教师的真情 或褒或贬 或抑或 扬 犹如甘露滋润着孩子的心田 有的受到激励 从此奋发向上 在辛勤的园 丁耕耘的土地上茁壮成长 有的受到感染 被教师的真情打动 从此端正学习 目的 为祖国 为人民发愤读书 记得有一位学生给我校老教师写的一封信 我这一辈子决不会忘记 初一下学期您给我写的操行评语 要想将来驾驶飞机 遨游太空 就得在 今天的学科中练好扎实的基本功 原来这位学生因一次航模展喜欢上 了航空模型 初一上学期 语文 数学成绩名列前茅 但下学期因玩航空模型 两科成绩突然下降 期末考试还不及格 于是班主任在评语中写了上述一句 后来这位学生在班主任真情感动下 发愤读书 考上了北京航空学院 终于 驾上祖国的银鹰 遨游太空了 再如 我班有一位活泼奔放 但学习不努力的女孩 在开学初我给写了这 样一条评语 在老师的眼里 你是一个热情奔放 热爱集体的好学生 愿意主 动与老师交流 接触 但每当我想起你及格线以下的学习成绩 我的心里总是 酸酸的 涩涩的 在新的学期里 你愿意挥动勤奋的双桨 为老师掠去心头的 这片阴影吗 有志者 事竟成 老师期待着你的成功 后来我发现 从开 学到现在一个月的时间里 她学习比上学期努力了很多 二 潜移默化的效应 教师为学生写操行评语 一般应采用第二人称的写法 这样拉近了与学生 的距离 象跟知心朋友谈心一样 既写得亲切感人 又能起到潜移默化的效应 我校初一王老师曾发现他班中一位刚入学的同学瞧不起教师这个职业 于是 他给这位同学写了这样一条评语 我今生无悔 我选择了教师职业 我愿意 为培养祖国的花朵挥洒汗水 呕心沥血 亲眼看见一批批英才涉足社会 我感 到无尚光荣和自豪 后来 这位学生在教师节庆典上 朗诵了一首自己写的 红烛歌 以满腔的热情 感人肺腑的语句 表达了他对教师的赞美之情 并表示高中毕业时要报考师范大学 可见 评语在师生交流中起了潜移默化的 效应 三 素质导向的效应 要实现由应试教育向素质教育的转型 关键在教师 教师本身素质的提高 才能推动素质教育的发展 而教师在为学生撰写操行评语时 就应考虑操行 评语素质导向的效应 素质教育发展要求即是学生操行评语的导向 素质教育 目标是操行评语的指导思想 我们学校杨老师对一位学习成绩优秀 体育成绩 不及格的学生写过这样的评语 既得到的成绩已成了过去 未得到的成绩要 努力争取 人生最宝贵的财富是身体健康 你要多参加体育活动 别人能行的 你也行 这次学校组织的爬山活动 你不是登上了顶峰吗 又如宋老师为 班里的一位品学兼优的学生写评语时 最后写到 你多参加集体活动 你会 感到知识的海洋是无边无际的 你多帮助家里做家务 你会学到很多生活的知 识 你会生活得更充实 类似这样的评语 教师以真情去点拨学生的不足 体现了素质的导向 当然 还要注意给学生以政治思想素质的导向 学习 生 活 工作能力的导向 使学生各方面能力协调发展 二 对写好操行评语的再认识 一 写好学生操行评语是教师教育工作的重要内容 现代教育管理理论认为 教育管理的核心是调动人的积极性 挖掘人的潜 能 发挥人的聪明才智 领导者 管理者就要体恤 关心学生 善于了解学生 为他们分忧解难 要想写好学生操行评语 对每个学生作出恰如其分的评价 就要求教师身先士卒 在工作上做到 情 勤 细 实 即对学生倾注热 情 要有一片真心 勤于亲近学生 献出一片爱心 和风细雨做思想工作 拿 出一种耐心 扎扎实实为学生办实事 奉献一颗红心 只有这样 深入学生 了解学生 才能积累学生操行评语的 素材 才能写出准确的评价学生的操 行评语 我曾给我班 篮球迷 写过这样的评语 篮球运动很有魅力 它的对抗 它的拼抢 它的战术 它的一个接一个的投篮令人着迷 你是有这方面素质的 所以你能进学校篮球队 在学习这个赛场上 你的素质也是优秀的 但是要 想取得胜利 也一样需要拼抢 需要战术 需要不停歇 如果站着不动 是不 会进球的 在对抗中必败无疑 而且学习这个赛场上对手更多 拼抢更烈 时 间更长 你想比赛吗 你想赢得喝彩吗 那么 上场战斗吧 二 写好学生操行评语是教师自我完善的途径 俗话说 正人先正己 要想评价别人 先要评价自己 古愈云 教不严 师之惰 教师要想严格要求学生 首先必须严格要求自己 不断 自我完 善 记得 在杂志上看过一篇文章 有一位高年级的学生 人称他 孩子王 有一次这个 孩子王 向低年级几个学生勒索小费 每人 1 元钱 被班 主任发现后 在期末操行评语上写道 该生有霸道作风 向学生勒索钱财 家长见后 大打出手 狠狠地揍了孩子一顿 孩子王 不服气地说 我的老师上学期结婚 要我们每个学生出 20 元钱 他不是变相勒索吗 家 长无言以对 由此可见 教师职业道德的自我修养 教师人格的自我完善 对 写好学生操行评语是个重要的保证 三 写好操行评语的奥秘 著名教育家苏霍姆林斯基说过 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿 童 教育技巧的奥秘在于 爱 写好操行评语的奥秘也在于 爱 教师 要用爱的甘露 滋润学生的心田 一 晓之以理 动之以情 持之以恒 导之以行 先看一则评语 有位老师给一位同学写道 你如果多参加集体活动 就 会感到集体的温暖 也会热爱集体 你如果多发现别人的优点 就能学会尊重 别人 也会更珍惜友情 人可贵的是信心和勇气 你要克服自卑心理 别人能 行的 你也行 不是吗 近来你学习上多花工夫 学习成绩就提高了 这是 一则晓之以理 动之以情的好评语 学生看了很舒服 既能看到自己的不足 又能激发自己的信心 作为教师在平时的一切活动中 就要善于发现学生的闪 光点 要善于点燃学生的希望之火 教师也要从青少年心理素质的角度 了解 学生操行品德形成的过程 了解学生思想品德形成发展的层次性和渐进性特点 教师给学生写操行评语 必须以德育教育为核心内容 反映学生思想品德形 成和发展的轨迹 二 爱心无限 评之有度 教无定例 定之有法 江泽民总书记说过 教师应该当好学生健康成长的指导者和引路人 教师运用操行评语这一手段给学生指导和引路 那么就要用真情来体现 教师 对学生的爱 是教育的灵魂 这种爱要贯穿于教育的全过程 要持之以恒 学 生的操行评语植根于爱之中 唯有爱 才能建立真诚的师生关系 而真诚的爱 心 又是学生的益友 师爱是一种伟的力量 它可以塑造学生美好的心灵 可 以激发学生高昂的斗志 无爱之心 不能生情 不能有感 不能躬行 虽然对 学生的爱心是无限的 但在撰写扣行评语时给学生的评价也要有分寸 不可因 爱而在评语中只有表扬 使学生产生骄傲的心理失去努力的方向 要让学生真 正感受到师爱的温暖 明确自己的方向 学期初 班中来了一位新生 他从小父母离异 母亲另嫁他人 父亲外出 打工常年不归 他只跟年迈的奶奶一起生活 开始他有些自卑 纪律上要求自 己不太严格 我在了解情况后曾给他写过这样一则评语 惊悉你的身世 我为 你感到不平 并付以深深的同情 对于家庭 我们谁都无法选择 可对自己的 未来 却可以作出选择 坚定你的信念 用自己的努力 用自己的拼搏 拼出 一个崭新的未来 努力吧 你会成功的 若有困难 别忘了还有老师和同学 我们随时会向你伸出援助之手的 以后我发现他学会了关心集体 自律能力也 明显加强 教无定例 定之有法 虽然学生的表现千变万化 实际上也存在不同的层 次 有一般学生 有 三好 学生 有在某些方面或某一方面有特长的学生 也有全面发展的学生 因此 在表扬 鼓励 评价时 不能把眼睛只盯在 三 好 学生身上 应该不拘一格育人才 不拘一格评人才 现在的学生 在改革 开放的大环境下成长 他们不再受严格的传统规范的束傅 而喜欢富于挑战性 的活动 作为教师要因势利导 对学生的品德 要评价的准确 再者 现在的学生 大部分是独生子女 独生子女养尊处优 不爱劳动 不爱惜劳动成果 生活自理能力差 只知受爱 不知爱人 但也应看到独生子 女由于家庭环境优越 一般来说比较聪明 知识面广 性格开朗 身体素质较 好 因此 对独生子女的教育 当前应培养他们的独立生活能力和独立自主能 力 合作精神 容忍精神以及创造精神 只有了解教育对象的特点及要求 在 写操行评语时才能把握有度 评价合理 目标准确 才能发挥导向作用 至于撰写操行评语的具体方法 有很多 总的来说是 真情说长处 婉转 道不足 具体来说 一般采用下列几种方法 1 激励法 以褒奖为主 多鼓励 教师在平时善于发现学生的闪光点 以 事实为依据 大胆指出优点进行表扬 其目的在于激励学生发扬成绩 提高勇 气 产生动力 增强信心 2 暗示法 运用含蓄的语言或比喻的方法 启发学生 借以仿效 从中得 到教育 这种方法比较适应于指出学生的错误 缺点 3 抑扬法 就是一抑一扬或一扬一抑的抑扬结合方法 从心理学角度来说 扬 就是强化正确的行为 使其沿着正确的方向发展 抑 就是抑制不 正确的思想和错误行为 使其改正 抑扬结合 循循善诱 扬长避短 4 幽默法 采用寓言故事或幽默的语言来表达的一种方法 幽默是智慧的 闪现 它具有鼓舞和启迪的教育功能 采用此法 可以收到潜移默化 易于接 受的功效 5 现身法 教师的言传身教 以身作则等教师风范 都会给学生以深刻影 响 对学生的操行品德起到引导和效法的作用 水无常形 教无定法 只要遵循教育规律 以教师的真情 恰如其分地评 价学生 发挥操行评语的导向作用 就能达到指导学生健康成长的目的 四 写好操行评语还应该注意几个问题 一 要有针对性 注意评价的个体性 评语要做到个性鲜明 实事求是 各具特色 从调动学生内在的积极因素 出发 勾画出学生的个性特点 有针对性地进行评价 而不要做到 面面俱到 和一般化 那种只有共性没有个性的评语会削弱评语的绩效 二 捕捉闪光点 注意评价的激励性 水不激不跃 人不激不愤 现代行为科学认为 一个人在没有受到激 励的情况下 他的能力仅能发挥 20 30 如果受到正确而充分的激励 能力 就有可能发挥到 80 90 其实 每个学生身上都有这样或那样的积极因素 教师要尽力去发现 捕捉 并在评语中加以肯定 让学生内心体验到被人尊重 的快乐 使他们在鼓励之下萌发进步的新芽 三 具体可感 注意评价的真实性 对学生的评价需要教师用全面的眼光看待学生 用符合学生情况的尺度评价学 生 用发展的辩证的认识来期望学生 教师应尊重客观真实 实事求是地反映 和评价学生的操行状况 应尽可能地克服个人感情 近因现象等因素的影响 不要对偏爱的学生只谈优点 也不要对讨厌的学生歧视 甚至贬低 在撰写评 语时 要切实做到恰如其人 恰如其分 防止不切实际 空洞乏味 四 突出重点 注意评价的整体性 评价的整体性要根据评定的基本要求 从学生的实际出发 用全面 发展 的观点看待学生 实事求是地分析学生的优缺点 防止片面性 当然 强调整 体性 并不是说要平均用力 而是要求要在整体把握的基础上突出重点 分清 主次 五 全员德育 注意评语的多样性 书写操行评语不只是班主任的事 我们提倡所有的科任教师都给学生写评 语 形成学生发展中多方面评价的结合 书写操行评语也不是只在学期末 我 们要即时评语