女娲造人 (2)

新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 1 轵城实验中学新语文 三段式 课堂教学案 课题女娲造人备课时间12 月 15 日 课型新授主 备 人卢春兰 一 自主学习 挑战文本一 自主学习 挑战文本 1 课前 课前 3 分钟演讲分钟演讲 2 课前起跑线 课前起跑线 字词检测字词检测 莽莽榛榛 草木丛生的样子 莽莽榛榛 草木丛生的样子 神通广大 形容本领高超 无所不能 神通广大 形容本领高超 无所不能 生气蓬勃 富有生命力和活力 生气蓬勃 富有生命力和活力 灵机一动 指心思灵巧 稍动脑筋 灵机一动 指心思灵巧 稍动脑筋 兴高采烈 形容兴致高 精神饱满 兴高采烈 形容兴致高 精神饱满 绵延不绝 延续不断 文中指世代相传 绵延不绝 延续不断 文中指世代相传 疲倦不堪 形容非常疲乏 不堪 表示程度极深 疲倦不堪 形容非常疲乏 不堪 表示程度极深 3 出示学习目标 出示学习目标 1 比较阅读 整体感知故事情节 初步感受想象的作用 比较阅读 整体感知故事情节 初步感受想象的作用 2 探究阅读 体会神话故事中想象的魅力 探究阅读 体会神话故事中想象的魅力 3 拓展阅读 试运用创造性想象扩写神话 拓展阅读 试运用创造性想象扩写神话 教学重点 教学重点 1 体会神话故事中想象的魅力 体会神话故事中想象的魅力 2 把握想象的特点 尝试运用大胆合理的想象 把握想象的特点 尝试运用大胆合理的想象 教学过程教学过程 一 导入课文一 导入课文 大家喜欢神话吗 你们熟悉的神话都有哪些 生答 盘大家喜欢神话吗 你们熟悉的神话都有哪些 生答 盘 古开天辟地 嫦娥奔月 后羿射日 夸父追日古开天辟地 嫦娥奔月 后羿射日 夸父追日 那么这些故事 那么这些故事 是不是真有其事 明明知道这些并不存在 可我们听起来还是觉得是不是真有其事 明明知道这些并不存在 可我们听起来还是觉得 津津有味 为什么 生答 故事有趣 神奇 有神秘色彩 想象津津有味 为什么 生答 故事有趣 神奇 有神秘色彩 想象 奇特奇特 确实如此 神话故事当中有丰富的想象 奇妙的情节 确实如此 神话故事当中有丰富的想象 奇妙的情节 瑰丽的色彩 以及奔放的情感 它表现了瑰丽的色彩 以及奔放的情感 它表现了 人类童年时代的天真人类童年时代的天真 具有具有 永久的魅力永久的魅力 今天就让我们一起走进奇妙的神话世界 感 今天就让我们一起走进奇妙的神话世界 感 受一下女娲抟土造人的神奇 受一下女娲抟土造人的神奇 补充调整 补充调整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 2 二 比较阅读 整体感知故事情节 初步感受想象的作用 二 比较阅读 整体感知故事情节 初步感受想象的作用 1 请大家把书打开到 请大家把书打开到 153 页 齐读课后习题下面的词语 页 齐读课后习题下面的词语 然后小声读课文 思考下列问题 然后小声读课文 思考下列问题 将课文与课后将课文与课后 风俗通风俗通 中的短文比较阅读 你更喜中的短文比较阅读 你更喜 欢哪一篇 为什么 欢哪一篇 为什么 比较后筛选 课文中哪些情节更能体现作者的想象力 比较后筛选 课文中哪些情节更能体现作者的想象力 有感情地读一读 有感情地读一读 2 小组交流后明确 小组交流后明确 大多数同学更喜欢课文 袁珂的大多数同学更喜欢课文 袁珂的 女娲造人女娲造人 是根据是根据 风俗通风俗通 中的两则短文改编的 中的两则短文改编的 风俗通风俗通 中的短文想象大胆 中的短文想象大胆 情节较简单 是故事的骨架 袁珂的情节较简单 是故事的骨架 袁珂的 女娲造人女娲造人 在此基础上 想在此基础上 想 象更丰富 情节更具体 使得故事血肉丰满 象更丰富 情节更具体 使得故事血肉丰满 更能体现作者的想象力的情节 如 女娲造人的动机 更能体现作者的想象力的情节 如 女娲造人的动机 造人的过程 人类诞生后的喜悦感 女娲的喜怒哀乐造人的过程 人类诞生后的喜悦感 女娲的喜怒哀乐 挑出语段挑出语段 品读 着重体会人类诞生的喜悦感 品读 着重体会人类诞生的喜悦感 3 给大家提高点要求 能不能用你的口头语言 再现这个 给大家提高点要求 能不能用你的口头语言 再现这个 生动有趣的故事 生动有趣的故事 讲故事 选择自己喜欢的情节讲述 尽量投入感情 表讲故事 选择自己喜欢的情节讲述 尽量投入感情 表 述连贯 力求生动 述连贯 力求生动 说明 同位之间合作说明 同位之间合作 互相讲述 推荐两三个同学当众讲互相讲述 推荐两三个同学当众讲 述 鼓励借助肢体语言表现 述 鼓励借助肢体语言表现 三 质疑解惑 解读文本三 质疑解惑 解读文本 合作使人快乐 探究使人聪明 合作使人快乐 探究使人聪明 20 25 分钟 分钟 探究阅读 体会神话故事中想象的魅力 探究阅读 体会神话故事中想象的魅力 1 美好的故事不能浅尝辄止 让我们来共同探讨这则神话 美好的故事不能浅尝辄止 让我们来共同探讨这则神话 中想象的焦点中想象的焦点 女娲 女娲 讨论讨论 结合文中想象的情节结合文中想象的情节 体会女娲形象 完成句式 体会女娲形象 完成句式 女娲是一个 女娲是一个 说明 四人小组讨论 及时把成熟的见解写在黑板上 说明 四人小组讨论 及时把成熟的见解写在黑板上 看哪个小组完成得又快又好 看哪个小组完成得又快又好 补充调整 补充调整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 3 学生板书结论 勤劳 慈祥 聪明 活泼 情感丰富 学生板书结论 勤劳 慈祥 聪明 活泼 情感丰富 有伟大的神力有伟大的神力 2 结合学生的板书 浅析女娲 结合学生的板书 浅析女娲 学生板书中有的将女娲看成神 有的将女娲看成人 学生板书中有的将女娲看成神 有的将女娲看成人 问 女娲到底是神还是人 明确 神 问 女娲到底是神还是人 明确 神 女娲是现实生活中没有的 她是借助什么创造的 明女娲是现实生活中没有的 她是借助什么创造的 明 确 想象 确 想象 教师板书 给女娲画上一对蝴蝶的翅膀教师板书 给女娲画上一对蝴蝶的翅膀 插上想象的插上想象的 翅膀翅膀 3 结合女娲形象 体会想象的特点 结合女娲形象 体会想象的特点 作者运用怎样的想象 才塑造了这个既有着奇异神力 作者运用怎样的想象 才塑造了这个既有着奇异神力 又有着丰富情感的女神 又有着丰富情感的女神 明确 大胆奇特的想象 成就了女娲抟土成人 洒泥 明确 大胆奇特的想象 成就了女娲抟土成人 洒泥 成人的神力 而合情合理的想象 赋予了女娲聪明勤劳 有喜有悲成人的神力 而合情合理的想象 赋予了女娲聪明勤劳 有喜有悲 的人性 这样才使得女娲的形象 既神奇又符合人类社会的情理 的人性 这样才使得女娲的形象 既神奇又符合人类社会的情理 所以想象要大胆奇特 却又不能随心所欲 任意发挥 不受限制 所以想象要大胆奇特 却又不能随心所欲 任意发挥 不受限制 还要合情合理 还要合情合理 教师板书 将大胆奇特与合情合理 分别填充在翅膀的教师板书 将大胆奇特与合情合理 分别填充在翅膀的 两翼 两翼 四 巩固达标 四 巩固达标 10 分钟 分钟 拓展阅读 试运用创造性想象扩写神话 拓展阅读 试运用创造性想象扩写神话 展开大胆奇特而又合情合理的想象 扩写展开大胆奇特而又合情合理的想象 扩写 夸父追日夸父追日 选择一处情节 写片断 选择一处情节 写片断 夸父拄着杖 去追赶太阳 当他到达太阳将要落入的禺谷夸父拄着杖 去追赶太阳 当他到达太阳将要落入的禺谷 之际 觉得口干舌燥 便去喝黄河和渭河的水 河水被他喝干后 之际 觉得口干舌燥 便去喝黄河和渭河的水 河水被他喝干后 口渴仍没有止住 他想去喝北方大泽里的水 还没有走到 就渴死口渴仍没有止住 他想去喝北方大泽里的水 还没有走到 就渴死 了 夸父临死 抛掉手里的杖 这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林 了 夸父临死 抛掉手里的杖 这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林 为后来追求光明的人解除口渴 为后来追求光明的人解除口渴 生写作文片段 师巡视指导 生写作文片段 师巡视指导 请两三个同学读自己的片段 其他同学评析其中的想象是请两三个同学读自己的片段 其他同学评析其中的想象是 补充调整 补充调整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 4 否符合要求 否符合要求 师生共议 师生共议 五 课堂小结 五 课堂小结 爱因斯坦曾说过 爱因斯坦曾说过 想象力比知识更重要 因为知识是有想象力比知识更重要 因为知识是有 限的 而想象概括着世界上的进步 推动着进步 并且是知识进化限的 而想象概括着世界上的进步 推动着进步 并且是知识进化 的源泉 的源泉 大胆合理的想象不仅可以锦上添花 有时也能化腐朽为大胆合理的想象不仅可以锦上添花 有时也能化腐朽为 神奇 古今中外的神话故事便是神奇 古今中外的神话故事便是 想象