《打字机》说课稿

1 打字机打字机 说课稿说课稿 选自人音版教材小学第八册 第七单元 校园里 武汉市光谷第四小学 刘夏青 我说课的题目是人音版第八册第七单元课题 打字机 我将从教材分析 学情 分析 教学理念 教学目标和为克服重难点采取的教法和学法 过程 评价及 反思等方面对本节课进行阐述 一 一 说教材说教材 打字机 是由美国作曲家 指挥家安德森 1908 1975 在办公室打字 的时候 听到打字机发出 嗒嗒嗒 的击键声以及换行的 叮 声 这 促发了他创作的灵感 以打字机作为打击乐器 写下了这首名为 打字 机 的管弦乐曲 乐曲为三段体 ABA 结构 采用迅速的快板 A 段主题旋律不断作下行模进 均匀连续的八分音符用顿音奏出 灵活 轻快 伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急促的击键声 连续 3 小节 后在第 4 小节重拍上出现满行预告铃声 继一个四分休止符 再响起倒 回机头的 咔嚓 声 B 段转为 C 大调 节奏放宽 并频频使用强拍上 的休止 与 A 段音乐的热烈气氛有所对比 但打字机急促的击键声 铃 声 倒机声仍不绝于耳 使人感受到工作者的人们紧张忙碌的心情以及 娴熟自如操作打字机时的得意神态 乐曲最后再现 A 段而结束 二 说学情二 说学情 四年级的学生随着生活范围的认知领域进一步扩展 学生的体验感受与探 索创造的活动能力增强 通过小学阶段的音乐课学习 我认为他们能够自 信有表情的演唱 乐于参与音乐活动 能够用自己的声音模仿喜欢的音乐 他们乐于展示自我 乐于参与音乐活动 他们乐于接受新知 三 说理念三 说理念 本节课是一节以欣赏为主的的音乐综合课 一开始通过多媒体导入 让 学生一走进音乐课堂就听到本堂课的音乐旋律 不仅听 而且还看 培 养学生聆听和善于发现的好习惯 然后一步步引导我们从音乐当中所听 到的声音 并通过动作体验 感受乐曲的旋律 从而加深印象 整节课 在一种轻松对话 幽默和谐的氛围中欣赏音乐 做到玩中学 学中玩 既达到本节课的知识目标 又让学生快乐的学习音乐 感受音乐带给我 们的无限乐趣 四 说目标四 说目标 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标 2 1 通过学习管弦乐曲 打字机 能够让学生在参与中获得积极 愉悦的 审 美体验 2 提高学生对音乐的表现能力和创造能力 让孩子们能够在与他人充分 交 流 培养学生的表现力 自主学习 合作学习的能力 通过为乐曲 B 段旋律填词提高学生对音乐的创造能力 3 能够熟练掌握乐曲的节奏 速度 力度等音乐要素的变化以及乐曲三 段 体的结构 五 说重难点五 说重难点 结合学生的实际情况 对他们来说 本节课的重点是 重点是 1 聆听乐曲主题旋律特点及整首乐曲的曲式结构 2 为 B 段旋律填词 难点是 难点是 1 主题旋律出现的次数和找主题旋律四句的节奏长短 2 为乐曲划分段落并表现不同乐段的音乐形象 六 说教法和学法六 说教法和学法 本课中我运用了多媒体教学法 创设情境教学法 对比聆听教学法 律 动表演教学法 图形谱理解法 等教学方法来完成教学 所采用的学法 有聆听欣赏 模仿表演 即兴创编等 七 说过程七 说过程 我将从以下五部分来介绍这节课的教学过程 一 观赏导入 体验声响 二 完整欣赏 创设情境 三 分段欣赏 理解音乐 四 创编表演 激发想象 五 选择欣赏 享受音乐 通过这五个环节完成本节课教学 一 观赏导入 体验声响 一 观赏导入 体验声响 5 5 首先通过观赏视频 导入今天的新课 通过视频中动画表演激发学生 的兴趣和他们的好奇心 并初步感受音乐形象 在观看完我会提问有 谁知道视频中出现的是一个什么办公用品以及它发出了哪些有趣的声 音 引导学生认真观看 善于发现 通过观察 学生基本都能够猜的 出来这是一个打印机或者是打字机 这时我会提问打字机会发出哪些 有趣的声音呢 让学生跟大家来分享分享 当学生说听到 叮 的声 音以及键盘发出的声音 我就会用问题来引导他们 这个 叮 是什 3 么声音呢 挖掘学生的思维想象力 让学生和我一起探讨打字机发出 的这些有趣的声音 然后再次欣赏一遍视频 用动作把这段音乐表现 出来 通过打字机发出这么多有趣的声音让学生初步对乐曲有所印象 这个时候我会让学生猜一猜这首乐曲只有这么一小段吗 引入学生完 整欣赏乐曲 二 完整欣赏 创设情境 二 完整欣赏 创设情境 7 7 在这一环节中 我首先会让学生完整欣赏音乐 在欣赏完音乐后 我会 提问 这段音乐仿佛把你带到了什么地方 你仿佛看到了什么 激发学 生的想象力 为乐曲 打字机 创设美好情境 我会通过学生想象出的 画面一步步进行引导 当然这一环节中需要我非常的灵活 不仅要能够 带着学生一步步进行想象 同时也要能够根据他们的回答进行下一个问 题的引导 紧接着我会引导学生打字员是在用什么样的情绪在打字 以 及打字的速度怎样 从而理解这首乐曲的速度以及情绪 三 分段欣赏 理解音乐 三 分段欣赏 理解音乐 17 17 掌握了乐曲速度以及情绪 我会引出乐曲的主题旋律 引导学生聆听你 是否发现乐曲当中有一段旋律在反复出现 同学们基本通过前面的欣赏 知道有一段旋律确实在反复出现 我首先会找学生哼一哼这段反复出现 的旋律 然后让他们聆听一次主题旋律 告诉我主题旋律有几句 这 里是本节课的难点 如果在整首乐曲的欣赏过程中让学生找出主题旋律 有几句这是非常困难的 所以我会将主题旋律事先剪切好 在这次欣赏 的时候只播放主题旋律 让他们感受主题旋律的特点 然后我会带着 学生用动作表现音乐 让他们找出主题旋律有几句 在找的过程中提 示他们其实打字机每打完一行就会把打字机头推会原处 这时会发出叮 的声音 就说明已经打完了一行 这样学生就很容易找出主题旋律有四 行 紧接着找出这四行每行是否一样长 哪行长 长多少 最后一个问 题也是最难的地方 我会通过数拍子的方法帮助学生找出最后一句比前 三句长了多少 熟悉了主题旋律 紧接着找出主题旋律在整首乐曲中出现了几次 这也 是本课当中的另一个难点 为了解决这个难点 我会通过图形谱的方法 帮助学生理解音乐 我播放音乐 生做打字的律动表现音乐 我会在黑 板上画出图形谱 通过图像呈现的不同段落能够很方便的找出这段音乐 的主题旋律所出现的次数 同时能够为乐曲划出 ABA 的三个段落 四 创编表演 激发想象 四 创编表演 激发想象 8 8 完整的欣赏完乐曲 我会通过乐曲的旋律 节奏 力度等特点引导学 生你认为这首乐曲中哪一段最不一样 这时学生通过图形谱基本都能 够找出第二段旋律与前后乐段不同 那么我就可以带着孩子们一起欣 赏 B 段旋律 并为 B 段旋律填词 充分发挥学生的想象力与创造力 然后在和谐的氛围中师生对唱刚才同学们所创编的词 当然我也会自 己事先准备好打字员和打字机的对话内容 在表演完学生创编的歌词 4 也用我准备的歌词进行对唱 目的是达到让学生体验师生共同合作的 乐趣 同时也能够让大家知道 音乐带给我们每一个人都有不同的感 受 只要我们敢于想象和表现 我们都可以成为一个音乐的创造者 五 选择欣赏 享受音乐 五 选择欣赏 享受音乐 3 3 本堂课进行到这里也就接近了快下课的时间 学生通过体验打字机的声 音 并模仿了打字机打字时发出的各种声音 以及完整欣赏 分段欣赏 对比欣赏和对旋律进行填词 相信他们对整首乐曲已经有了一个很深刻 的印象 在课堂结束 我会让学生选择自己所喜欢的乐段 进行一个回 顾 并在 打字机 这首乐曲的旋律当中结束本堂课 六 说反思及评价六 说反思及评价 这节课我首先尊重教材 深挖教材 根椐新课标中 采用多种形式引导 学生参与音乐体验 培养聆听音乐的兴趣和习惯 等要求 让学生通过 动作体验音乐 让学生参与式地聆听音乐 同时 我针对学生唱谱较弱的特点 设计出图形谱 让学生边看边在体 态律动中哼唱旋律 这堂课我主要的目的是想让学生在一个轻松的氛围中享受音乐 比如 当学生初听音乐时 先让他们自由律动感受音乐 虽然表现粗糙 但可 自然轻松地由音乐感转入运动感 然后我请学生说出感受 再给学生提 示 并与学生互动 让由运动感返回到音乐感 更为生动地感受音乐 学生活跃起来了 我引导学生将感知的东西上升为符号 顺带学习音乐 知识与技巧 最后我启发学生把掌握的知识技巧还原到音乐表现中 将 学生引领到音乐审美的更高层次 我的教学真正做到面向全体学生 每个环节都能为