《装满昆虫的口袋》教学设计.doc

装满昆虫的口袋教学设计 灵武市东塔学校：周爱玲一、教材分析 这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。这是课文的重点。 二、教学目标 1、从具体事例中体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、体会本文“总分总”的写法，练习概述，进一步培养概括能力。3、认字10个，写字7个，继续练习独立识字。 4、理解“浓厚、隐藏、无限”等词语在课文中的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学重点 从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。 四、教学环境：多媒体环境五、教具准备：多媒体课件六、教学课时：2课时七、教学过程第一课时一、谈话导入1、同学们，今天我们来学习新的课文装满昆虫的口袋，板书课题，齐读。2、你们知道装满昆虫的口袋讲的是谁小时候的故事吗？（学生交流收集到的有关“法布尔”资料） 3、大屏幕出示法布尔的资料，简介法布尔。（教师读相关资料）二、出示本节课学习目标1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、知道课文的主要内容。（学生齐读学习目标，明确本节课学习任务）三、比识字（第一次先学后教）（过渡语：同学们，让我们首先走进课文，解决今天的第一个障碍：生字词）1、出示自学指导一：自由轻声读课文，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。（5分钟后比谁认识的字又准确又多。）自读，明确读书要求。（教师环视课堂）2、出示当堂检测一（我会读）r nng xu xin m fng y 法 布 尔 浓 厚 洞 穴 无 限 暮 色 纺 织 娘 小 心 翼 翼 xn ch d lin q j nin h训 斥 中 毒 迷 恋 驱 散 纪 念 樱 桃 核 、哪个序号的词语是你不认识的，问问你的同桌。、推火车认读词语，出现错误的指名更正。、齐读词语。小结：这一环节词语的认读同学们学的认真，效率又高，老师真为大家高兴。大家愿不愿意以更认真的态度投入识字环节中来呢。（适时的鼓励，可以调动学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到识字中来）同学们认会了词语，老师想检测一下大家对生字的读写情况，愿意接受检测的孩子请举手。3、出示当堂检测二（我是识写小能手）田字格的形式出示本课的7个生字。、认读并口头组词。（推火车完成）、你认为哪个字比较容易写错请你提醒一下大家。（指名说一说）、写一写田字格中四个蓝色的字，写完后同桌互相评一评，2分钟完。小结：你认为你同桌的写的字间架结构较好、占格正确又整齐，他就是这节课的识写小能手。请你在他的写字书上奖励他一个笑脸吧！（过渡语：下面，老师就生字的学习，给大家一个小难关，大家有信心闯关吗？）4、出示当堂检测三(生字小闯关) 1、“毒”字用部首查字法应先查_部，再查_画。2、“尔”字用部首查字法应先查_部，再查_画。同桌讨论后指名完成。小结：同学们，你们的学习热情真让老师佩服，下一环节大家可以把自己的学习成果送回课文中去检验一下，请大家齐读自学指导二。四、读文我最棒（第二次先学后教）1、自学指导二请把生字新词送回课文中，把课文读通顺，读流利。（4分钟后向大家展示你动听的读书声。）2、当堂展示请把你喜欢的段落读给我们听吧，你的读一定是最棒的！（指名读，出现错误随时板演纠正）听了大家的朗读，老师发现大家全部通过检验，请为自己的表现鼓鼓掌吧。请看大屏幕，老师又给大家设置了一道关卡，大家愿不愿意过呢？（时刻注意鼓励学生，让他们保持学习的积极性。）3、当堂检测四（我会根据意思在课文中找出词语）、形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ）、形容十分生气的样子。 （ ）、训诫和斥责。 （ ）、赶走，使散开。 （ ）、享受美好的事物，领略其中的情趣。 （ ）、没有穷尽，没有限量。 （ ）、自读，找一找，在课文中用“”圈出相应的词语。、同桌交流答案。、集体交流。4、当堂检测五（我是填词小能手）、我会填（ ）的兴趣 （ ）的生物世界（ ）的昆虫 （ ）的好奇心指名回答，集体更正。 、照样子写词语小心翼翼 _ _ _ 指名回答，集体更正。小结：看来老师设置的一个个关卡的确是难不倒大家的。下一环节我们就比一比谁是今天学习中的小小智慧星。五、谁是小小智慧星（第三次先学后教）自学指导三默读课文，4分钟后思考完成填空。自读自学提示后紧接着出示：1、 第_自然段概述了法布尔从小就对昆虫有着浓厚的兴趣。 第_自然段具体写法布尔对昆虫的迷恋。 第_自然段总结这种兴趣把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。2、 我认为这篇文章是按照_的写法写的，我在今后的作文中也可以运用这种写法。（思考好可以先同桌交流再集体交流）小结：同学们，你对你这一环节的学习满意吗？如果很满意，就在书的插图旁边奖励自己三颗智慧星，如果你觉得自己还要再努力一些，就奖励自己两颗智慧星。六、说一说课文主要讲了什么故事。七、回归目标，你完成了吗？1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、知道课文的主要内容。八、作业：1、认真完成写字书。2、熟读课文。九、板书设计： 装满昆虫的口袋 1 总 26 分 7 总第二课时学习目标：1、了解课文描写法布尔迷恋昆虫的具体事例。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、 出示学习目标：1、了解课文描写法布尔迷恋昆虫的具体事例。2、有感情地朗读课文。齐读，明确学习任务。二、比收获（第一次先学后教）自学指导一轻声读课文： 找一找文课文中写了法布尔观察昆虫的几件事?分别在哪几个自然段？1、齐读，明确任务。学生自学，教师环视。2、先同桌交流。3、集体反馈。找纺织娘 （23）自然段放鸭子时观察小虫子 （46）自然段三、 我是“火眼金睛”（第二次先学后教）自学指导二默读课文26自然段：1、用“”画出表现法布尔迷恋昆虫的句子。2、圈出最能表现法布尔迷恋昆虫的词语。、教师读，学生明确任务后自学。、集体反馈。四、我是小小智慧星（第三次先学后教）