四则运算四年级第一单元

一 四则运算一 四则运算 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 教材第 4 5 页的例题 1 2 练习一的 第 1 题 教学目标 教学目标 1 使学生掌握没有括号的加减混合或乘除混 合的运算顺序 2 培养学生在合作交流中掌握知识 3 通过合作学习 培养互帮互助的学习态度 教学重 难点 教学重 难点 没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序 教学过程 教学过程 一 情境引入一 情境引入 出示主题图 让学生说一说图中的人们在干什 么 再根据图中提出的信息 你能提出哪些问题 怎么解决 学生提出问题 在班内交流 教师选择两步或两步以上计算的问题 引入课 题 二 探究新知二 探究新知 1 教学例 1 分析 题目的已知条件是什么 中午有 44 人离去 是什么意思 又有 85 人到来 又是什么意思 那么要求 现在有多少人 在滑冰 该怎样列式 让学生分步列式 72 44 28 人 28 85 113 人 指导学生列出综合算式 72 44 85 113 人 答 现在有 113 人在滑冰 2 练习 教材第 5 页 做一做 第 1 题 3 观察 这两道题中 有什么共同点 那我们都 是怎样算的 小结 如果一道算式中没有括号 只有加法和 减法运算 那我们就从左往右按顺序计算 4 教学例 2 分析 照这样计算 表示什么 用线段图表示出相应的数量关系 请学生列出综合算式 987 3 6 6 3 987 329 6 2 987 1974 人 1974 人 提问 987 3 表示什么 提问 6 3 表示什么 再乘 6 又表示什么 再乘 987 又表示什么 5 练习 教材第 5 页 做一做 第 2 题 学生独立分析 列式计算 讲评时让学生说出每一步表示的意义 6 观察 例 2 和 做一做 第 2 题这两道题中 有什么共同点 那我们都是怎样算的 三 总结升华三 总结升华 1 引导学生总结 在没有括号的算式里 如 果只有加 减法或者只有乘 除法 都要从左往右 顺序计算 2 完成教材第 8 页练习一的第 1 题 3 银川南门总站上车的有 24 人 到了鼓楼车 站下车 4 人 18 人上车 现在有多少人 4 一箱 夏进 牛奶 24 盒零售价是 48 元 如果小明买 8 盒要多少钱 四 拓展作业四 拓展作业 1 计算 192 8 157 600 50 91 980 436 75 45 30 54 72 8 95 291 68 951 2 打字员 8 分钟能打 960 个字 照这样计算 30 分钟能打多少个字 3 图书室有故事书 78 本 上午三年级还回 37 本 下午四年级借走 28 本 现在图书室还有故事书多 少本 第二课时第二课时 教学内容 教学内容 教材第 6 页的例 3 教学目标 教学目标 1 使学生掌握没有括号的两级混合运算的运 算顺序 2 培养学生在合作交流中掌握知识 运用已 有知识进行分析的能力 教学重 难点 教学重 难点 掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序 教学过程 教学过程 一 情境引入 1 计算 150 25 4 2 390 15 892 63 182 2 提问 在没有括号的算式里 如果只有加 减 法或者只有乘 除法 该怎样计算 二 探究新知 1 教学例 3 出示情境图 提问 从图中你得到什么信息 请你们帮他们算一算买门票应花多少钱 同桌讨论 汇报 1 算式 24 24 24 2 教师 你是怎么想的 根据大家的想法 想一想这道题应怎样 计算 这道题和我们昨天学的有什么异同点 学生比较异同 讨论交流 2 算式 24 2 24 2 教师 这一种你又是怎样想的 那这道综合算式 大家又想怎样计算呢 小结 在没有括号的算式里 有乘 除法和加 减法 要先算乘 除法 后算加 减法 2 提出 买 3 张成人票 付 100 元 应找回多少 钱 让学生自己列式并计算 100 24 3 提问 每一步表示什么 3 完成教材第 7 页 做一做 第 1 题 4 完成教材第 7 页 做一做 第 2 题 三 拓展作业 1 填空 1 计算 582 18 10 时 应先算 法 再算 法 2 计算 68 10 582 时 应先算 法 再算 法 2 计算 192 45 4 72 5 36 360 5 32 5 3 列综合算式计算 1 30 的 16 倍减去 225 差是多少 2 用 12 乘以 30 的积再加上 280 除以 35 的商 和是多少 4 解决问题 停车场上 车牌号是单数的有 46 辆 车牌号是 双数的车比是单数的车的 3 倍多 15 辆 车牌号是 双数的车有多少辆 第三课时第三课时 教学内容 教学内容 教材第 8 9 页的练习一 教学目标 教学目标 1 通过练习巩固没有括号的加 减法或乘 除 法的运算顺序 2 通过练习巩固没有括号的加 减法和乘 除 法混合的运算顺序 3 通过学习 使学生自觉养成良好的学习习惯 教学重 难点 教学重 难点 没有括号的加 减法和乘 除法混合的运算顺 序 教学过程 教学过程 一 情境引入一 情境引入 1 前两节课 我们学习了哪些内容 2 今天我们进行巩固练习 看大家能不能熟练 进行正确计算 二 合作交流 探究学习二 合作交流 探究学习 1 完成练习一的第 1 题 学生进行口算时 对个别题目教师要提问 1 在没有括号的算式里 如果只有加 减法 应该怎样计算 2 在没有括号的算式里 如果只有乘 除法 应该怎样计算 2 完成练习一的第 2 题 学生独立分析题目 列式解答 48 9 5 提问 48 9 表示什么 39 5 表示什么 3 完成练习一的第 3 题 提问 每个六边形要用几根小棒 那每个正方 形又要用几根小棒 学生独立分析 然后列式解答 6 8 4 提问 6 8 表示什么 48 4 表示什么 4 完成练习一的第 4 题 学生独立分析 然后列式解答 98 703 594 提问 98 703 和 593 大家都分别看作多少来 估算 估算的根据是什么 5 完成练习一的第 5 题 学生独立计算 全班讲评 提问 在没有括号的算式里 如果有加 减法 又有乘 除法应该怎样计算 6 完成练习一的第 6 题 学生独立分析 列式解答 然后全班讲评 7 完成练习一的第 7 题 分析 80 千米 时表示什么 从县城去省城走高 速公路的距离和走普通公路的距离分别是多少 教师分析后 全班讲评 8 完成练习一的第 8 题和第 9 题 学生独立分析 列式解答 然后全班讲评 9 完成练习一的第 10 题 分析 从下层取出 8 本放到上层去 两层数 的本书就相同 从这一句话中分析得出两层书有什 么关系 下层比上层多 8 2 16 本 根据刚才的分析 让学生独立解答 三 应用迁移 巩固提高三 应用迁移 巩固提高 1 计算下面各题 168 12 17 6 36 13 552 8 125 25 5 67 33 17 250 8 460 10 466 208 8 2 火车从南京开往上海 原来每小时行 100 千 米 要 3 个小时才能到达 铁路提速以后 火车的 时速达 150 千米 现在从南京坐火车到上海需要多 少时间 3 小明参加 800 米跑步比赛 每分钟跑 310 米 跑了 2 分钟 距终点还有多少米 四 活动总结 拓展延伸四 活动总结 拓展延伸 1 总结 1 在没有括号的算式里 如果只有加 减法 应该怎样计算 在没有括号的算式里 如果只有乘 除法应该怎样计算 2 在没有括号的算式里 如果有加 减法又 有乘 除法应该怎样计算 2 学了这节课 你有什么收获 第四课时第四课时 教学内容 教学内容 教材第 10 11 页的例 4 练习二第 1 题 教学目标 教学目标 1 使学生掌握为什么要使用小括号 即小括号 的作用 2 使学生掌握带有小括号的四则运算的运算顺 序 能比较熟练的进行四则运算 3 在比较分析中 感受学习数学知识的乐趣 教学重 难点 教学重 难点 掌握带有小括号的四则运算的运算顺序 教学过程 教学过程 一 情境引入一 情境引入 1 口算 12 4 8 100 72 9 35 25 4 72 32 4 78 58 36 178 56 3 提问 口算时 如果没有括号应该怎样计算 2 计算 150 42 37 240 80 71 13 二 合作交流 探究新知二 合作交流 探究新知 1 教学例 4 出示情境图 指导学生分析 每 30 位游人需要 1 名保洁员 你是怎么理 解这一句话的 要求 下午要比上午多派几名保洁员 你想 怎样思考 学生分组讨论 汇报结果 汇报 1 先求上午要派几名保洁员 180 30 6 名 再求下午要派几名保洁员 270 30 9 名 最后求下午要比上午多派几名保洁员 9 6 3 名 教师 能根据题目的意思 列出一个算式吗 270 30 180 30 9 6 3 名 2 先求下午比上午多多少位游人 270 180 90 位 再求下午要比上午多派几名保洁员 90 30 3 名 教师 能根据题目的意思 列出一个算式吗 270 180 30 90 30 3 名 提问 刚才这一道题 你是怎样算的 这里 的小括号有什么作用 总结 有括号的算式 应该先算括号里的运 算 再算括号外的运算 2 总结带括号的四则运算的运算顺序 教师 在有括号的算式里 要先算括号里面 的 再算括号外的 括号里只有加减 法或只有乘除法时 应该从左往右依 次计算 如果有加减法又有乘除法时 要先算乘除法 再算加减法 计算时 要注意格式正确 书写要认真 没有 计算的部分要照抄下来 三 应用迁移 巩固提高三 应用迁移 巩固提高 1 完成第 11 页 做一做 学生分析 列式计算 让学生说一说每一步算式所表示的意义 2 完成练习二的第 1 题 学生独立计算 全班讲评 四 总结 拓展延伸四 总结 拓展延伸 1 总结 在有括号的算式里 应该怎样计 算 学习了这节课 你有什么收获 2 作业 1 计算 36 9 5 32 8 56 7 48 43 3 68 28 12 28 15 4 16 2 张华家离学校 780 米 他每天上学要 走 12 分钟 照这样的速度 他去离 他家 1040 米远的陈军家 要走多少 分钟 3 希望小学三年级共有 3 个班 平均每 班 45 人 共为学校搬砖 4320 块 平 均每人搬砖多少块 第五课时第五课时 教学内容 教学内容 教材第 11 13 页的例 5 和例 6 教学目标 教学目标 1 使学生再一次认识小括号的作用 进 一步掌握混合运算的顺序 2 概括有关 0 在四则运算中的特性 3 培养学生归纳总结所学知识的能力 教学重 难点 教学重 难点 学习有关 0 在四则运算中的特性 教学过程 教学过程 一 复习引入一 复习引入 1 先说出每一道题的运算顺序 再进行计算 700 56 32 9 360 60 132 58 19 32 295 187 提问 如果算式里有括号 应该先算什么 再算什么 2 列式计算 1 84 除以 6 与 7 的积 商是多少 2 45 与 39 的和除以 6 商是多少 二 合作交流 探究新知二 合作交流 探究新知 1 教学例 5 提问 这道题应该先算什么 请说出本题的 运算顺序 2 比较这两道例题的异同点 提问 这两道例题的相同点是什么 这两道例题的不同点是什么 小括号有什么作用 3 总结四则运算的运算顺序 1 加法 减法 乘法和除法统称为四则 运算 2 只有加法 减法的运算应该怎样计算 3 只有乘法 除法的运算应该怎样计算 4 既有加法 减法又有乘法 除法的运 算应该怎样计算 5 如果有括号的运算 应该怎样计算 4 练习 完成第 12 页 做一做 5 教学例 6 1 口算 25 0 25 0 25 0 0 25 0 25 25 25 25 25 2 小结 有关 0 的计算 一个数加上 0 还得原数 一个数减去 0 还得原数 一个数与 0 相乘 都得 0 0 除以任何数 都得 0 被减数与减数相同时 差为 0 被除数与除数相同时 商为 1 提问 为什么 0 不能做除数 6 1 完成练习二的第 2 题 先说出运算顺序 再说出计算结果 2 完成练习二的第 2 题 分析 还要几小时能批改完 这里的 还 要 是什么意思 分析以后 学生自己解答 最后教师讲评 三 应用迁移 巩固提高三 应用迁移 巩固提高 1 计算 400 612 12 4 118 153 17 9 480 32 32 4 374 265 238 6 2 列式计算 1 82 与 15 的差 乘 32 与 18 的和 积是多少 2 1650 除以 5 的商 加上 16 与 8 的积 和是 多少 3 25 与 16 的积 减去 756 除以 4 的商 差是 多少 4 720 与 160 的和 除以 84 与 40 的差 商是 多少 第六课时第六课时 教学内容 教学内容 教材练习二的第 4 11 题 教学目标 教学目标 1 使学生掌握四则运算的运算顺序 并能熟练的 进行计算 2 通过学生的练习 巩固已学过的旧知 教学过程 教学过程 一 复习引入一 复习引入 1 提问 在本单元中我们学习了哪些有关四 则运算的知识 2 今天我们进行一些四则运算的巩固练习 二 合作交流 探究学习二 合作交流 探究学习 1 完成练习二的第 4 题 学生独立完成 然后教师讲评 提问 四则运算的运