初中语文开题报告

初中语文 读写结合 作文序列训练研究 课题研究 开 题 报 告 关键词 初中作文 序列化 读写结合 计划 一 课题提出的背景与所要解决的主要问题 教育部新颁布的 义务教育语文课程标准 实验稿 提出了 在写作教学中应注重培养 观察 表现 评价的能力 要求学生说真话 实话 心里话 还提出要 养成留心观 察周围事物的习惯 有意识地丰富自己的见闻 珍视个人的独特感受 积累习作素材 让学生在写作实践中学会写作 重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力 写作教学的改革虽一再被呼吁 但并没有受到广泛的足够重视 写作教学的内容和方法严 重违背写作规律和学习规律 作文教学无 序 可循 无 章 可据 无 法 可依 缺 乏系统的作文教学材料与作文训练体系 许多教师在写作教学中又无明确的训练目的和要 求 呈现出盲目性 无序性 随意性 低效性 写作活动逐步演变为纯章法 纯技巧 模 式化 八股化的授受和 考场作文 的反复操练 很多学生不爱写作文 甚至惧怕写作文 抄袭 拼凑 杜撰成了学生完成作文作业的主要途径 学生作文缺乏真情实感 套话空话 连篇 不见个性 少有创意 读写结合 作文序列训练研究旨在 1 让作文教学融入整个语文学习过程中 与课文 学习和日常阅读积累 社会生活观察等成为一个有机整体 2 作文技能的训练 从写作 的各个环节入手 由浅入深 逐步建构技能 螺旋上升 最后形成一个相对完整的写作技 能系统 二 课题研究目标与实践意义 1 研究目标 本课题旨在建立起一套完整有效而又科学的写作指导模式 对学生初中三年的写作 能在 宏观性 阶段性 系统性 实践性上形成写作指导体系 建立起一套严谨有效 循序渐进 的 三年一贯制读写结合 写作指导模式 2 实践意义 通过该课题的研究 解决初中作文教学中的写作随意性 指导随便性 批改无针对性 讲评 不及时性 读写相脱离等费时低效 事倍功半的情形 力求循序渐进地培养学生良好的写 作素质 为他们未来的发展奠定扎实的写作基础 让学生体验并享受习作的快乐 使习作成为 一种习惯 成为学生情感和生活的需要 与阅读教学相结合 通过协作研究带动整个中学语文 教学 形成有利促进中学生语文综合素养形成和发展的模式与策略 是一项综合性 序列性的 研究 三 课题实施计划 一 指导学生积累素材 1 通过阅读积累素材 指导学生在阅读中积累好词好句并适当的点评 阅读积累自读课本中的文章及 读者 意林 等优良文学刊物中的好词佳句 每学期推荐阅读书目 扩充学生的阅读视野 拓 展学生阅读的深度和广度 2 通过生活积累素材 教师要指导学生积累生活中的素材 使学生正在实践生活中学会观察 学会体验 学会感 悟 不但积累生活 更重要的是沉淀写作 教师可以指导学生利用日记 周记的方式记录 生活的点点滴滴 指导学生观察时捕捉人物的行动 神态等细节 鼓励学生将别人看不到 的 别人说不出的 别人感悟不到的素材与感想融进到本人的日记和周记中 尽量写得实 在可信 写得活力四射 写得新意盎然 把本人正在成长过程中的实在生活作为 活水 为写作提供素材 二 利用阅读教学指导写作 1 学习语言 积累字 词 句 段 教材中的阅读文章有很多值得积累的字 词 句 段 例如 从百草园到三味书屋 第 二段 不必说碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 也不必说鸣蝉在 树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子 云雀 忽然从草间直窜向云霄里去 了 单是周围的短短的泥墙根一带 就有无限趣味 油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 这段描写既抓住事物的特点 又符合儿童的心理 是儿童特有的感受 而且这段描写形 声 色 味俱全 春 夏 秋景皆备 写景不仅有序 而且活泼多姿 是值得学生积累借 鉴的好文段 这样经典的文字 一定要让学生背下来 他们会终生受益的 随着学生年龄的增长 他们 越来越强深切的领会文学大师的语言魅力 2 学习习作技能 构架作文 阅读与写作不可分割 我们正是在阅读中学习写作 在写作中品尝阅读 让学生在学习语 文的过程中 逐步由阅读迁移到写作 著名的语文教师于漪曾说过 让学生进行一定数 量和类型范文的篇章结构的分析 对扶植学生有条理地考虑写作很有好处 比如学习了朱自清的 背影 可以引导学生学习这篇作文的结构形式 开头点题定位 我与父亲不相见已二年余了 我最不能忘记的是他的背影 中间用 家庭变故 铺垫 渲染一种悲凉的气氛 并在此背景下详写 父亲不畏艰难为成年的儿子买橘子的背影 父 亲的拳拳爱子之心溢于笔端 结尾照应开头 深化中心 读到父亲来信 在晶莹的泪光中 再现背影 语文教师 只要正在阅读和写作找好联系点教学 才华真正进步学生的语文 修养 提升学生的写作能力 3 体会作者精神境界 提升作文品味 人品决定文品 人品指的是人的品格 文品指的是文章的格调 郭沫若先生说 文 章是人写的 因此首先是人的问题 古语说 文如其人 这是说什么样的人 就写什么 样的文章 文天祥的诗句 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 之所以传诵千古 是因为他用自己的 生命实践了诺言 还有于谦的 石灰吟 岳飞的 满江红 等等 文章诗词的高绝无不与 他们人格的伟岸相映成辉 要教育学生要写出一篇文质优美的文章 首先要有高尚的精神境界 善养吾浩然之气 4 续写 改写 缩写 仿写 吕叔湘曾说 例如把一句话拆成两三句 或是把两三句话合成一句 改写 种种方式的改 写 种种范畴的改写 实在是作文的最好预备 如学习了 皇帝的新装 可以让学生凭据文章情节 及当时的制度等 展开设想续写结尾 学习了 我的叔叔于勒 后 可以让学生换一种角度写作 假如于勒衣锦还乡 菲利普一 家会有怎样的态度 情节会发生怎样的改变 学生展开设想 改写文章结尾 学过古诗后 把它改写成一篇优美的散文 还可以进行仿写 仿写是要找到阅读教材与写作教学相关联 的类似点 可仿的点很多 仿言语 仿题材 仿章法等 三 指导学生互评和自评 语文老师可以将班上的学生按作文程度分组 进行分组互批互改 之后组与组间交换审看 并写出评语 各组从中推选出最好的作品进行范读 最有指示的评语进行欣赏 教师要指 导学生根据写作要求和侧重点指导学生展开互评 学生之间交换互评会有效提高写作能力 使学生在互评中学习写作 在互评中提升能力 然后再交与本人自评 教师仍需要结合写 作训练的的目标 有针对的 有实效的 有重点的面批面改 使学生可以看到本人作文的 优点又能改正写作中的不足之处 四 课题研究过方法及步骤 课题研究的方法 行动研究法 案例法 调查法 文献法相结合 具体说来就是 1 以年级为单位 在初中三个年级每个年级确定研究序列 就写什么 如何准备 如何指 导 怎样写 如何评价 怎样修改等确立案例 进行各种文体的前测 通过问卷 访谈等 方式 搜集研究对象的现实状况的有关材料 并做好追踪档案 2 搜集相关文献结合学生实情制定好暂行序列训练体系 3 按暂行序列训练体系进行训练 并做好学生的档案追踪记录 发现问题 随时记录 并 做出分析与后期调整计划 4 编制具体 实用的作文序列训练教材和具体实施方案 一 准备阶段 1 2010 年 9 月初 2010 年 10 月中旬 资料 研究论证准备阶段 搜集相关文献结合学 生实情制定好暂行序列训练体系 2 2010 年 10 月中旬 2010 年 10 月底 以年级为单位 确定初中三个年级的训练序列 并做好分工计划 做好就写什么 如何准备 如何指导 怎样写 如何评价 怎样修改等 确立案例 进行各种文体的前测 通过问卷 访谈等方式 搜集研究对象的现实状况的有 关材料 并填写好追踪档案 3 2010 年 10 月底 2011 年 7 月底 分年级分学期编写 读写结合 学生读本 二 研究指导阶段 1 2010 年 11 月初 2011 年 1 月中旬 阅读实践指导书籍 包括曹文轩中考作文训练 新课标 曹文轩作文训练丛书 初中课堂自主作文训练丛书 武汉王建军老师新近推出的 系列丛书 创新作文训练序列 吉林天桥岭中学校本课程 初中作文序列训练教材 等 了解当前作文教学的动态及研究成果 结合自己的教育教学实践 确立课题具体研究点 2 2011 年 1 月中旬 2011 年 3 月底 阅读教学研究书籍 教学反思与教师专业发展 赵明仁 著 跟孔子学教书 周勇 著 等 学以致用 掌握与课题相关的信息 课题 组成员完成不少于一篇的读书笔记 3 2011 年 3 月底 2010 年 6 月底 指导学生写作并做升格训练 以作文教学中的操作 和实践为研究重点 4 2011 年 6 月底 2011 年 8 月底 课题总结阶段 总结研究成果 整理师生材料 对 二 三阶段的研究资料进行整理分析和归纳总结 撰写成有价值的结题报告 五 保障措施 1 课题组成员方面 为保障课题的顺利实施 我们制定了详细的课题组成员员分工计划 按照课题实施方案和 研究步骤 及时总结和调整 不断地积累经验 保障课题的顺利实施 充分利用网络 为课题的实施提供丰富的素材 并积极争取学校的支持 给予资源的帮助 每周四下午召开课题研究交流会 交流研究进展情况 发现问题 解决问题 不断总结 完善改进研究方法 2 学生方面 1 写好 我的反思 与 天籁之音 学生互评写好评语后 交给文章的作者 作者结合同学的评语 建议 希望进行自我修改 写好 自我反思 与 天籁之音 自我反思 与 天籁之音 依次写在总评后面 这 样坚持一个阶段后 学生能从自己的写作 他人修改 自我反思 以及 天籁之音 中 看到自己写作成长的足迹 2 多种方式退却 写作迟缓 的学生的畏怯心理 霍姆林斯基曾说过 所有智力方面的工作 都要依赖兴趣 激发学生的兴趣 使学生保 持愉快的学习情绪 尤为重要 表扬差生的学习态度 一位刚入初一的差生 头两篇作文就不交 我发现后找他谈话 他满不在乎地说 不会写 我规劝他说 是学生肯定有不会的 但是学生又不能不学 习 你应该试试 谈话的第二天 他果真把作文交上来 我仔细地读了他的作文 作文确 实写得差 但我仍在课堂上表扬他也能完成作文的良好学习态度 这位差生很受感动 从 此以后 每次作文都能及时上交 善于捕捉差生作文的闪光点 满足学生的成功感 评改差生作文时 注重运用 沙中淘金 式的方法 从差生的能力角度出发