六年级上册美术教案

1 第第 1 1 课课 我们去旅行我们去旅行 教学目标 知识与技能 1 根据假定的旅行情境 画一画自己的旅行物品 并以 旅行包为主体 把它与其他生活用品一起合理安排在画面之 中 2 能根据客观物象的内在结构 比例 用流畅的线条塑 造旅行用品 3 能运用简单的平面设计的形式原理 集体合作制作一 个集锦本 过程与方法 善于收集整理资料 能用文字 图像形式 记录 整理旅行生活中的所见所闻 所思所想 情感 态度与价值观 在有趣的美术活动中 寻访自然美景 了解社会历史 文化渊源 探究世界奥秘 激发热爱生活 艺术的情感 教学重难点 根据假定的旅行情境 画一画自己的旅行物品 并以旅 行包为主体 把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中 教学过程 一 激发兴趣 1 教师讲自己亲身经历的旅行笑话 说明旅行前物质准 备的重要性 2 学生说说自己最希望到哪里去旅游 3 细心思考出行前的物质准备 根据当地的天气 地理 环境 自己的生活需要进行准备 例女百 路线图 备忘录 衣服 雨伞 洗漱用品 零食 药品 钱 照相机等 课件展示要准备的物品 二 观赏背包 1 出示背包 引导观察 思考 2 1 旅行使用的包应该有哪些功能 样式 2 这些产品的结构 材质 构成 各部分的比例是怎样 的 2 了解背包的结构 1 背包的结构 圆柱体 圆球体 立方体 三角锥体 2 构成 功能袋 背带 拉链 装饰图案 3 材质 皮革 帆布 尼龙布料 普通布料 4 样式 手提 肩挂 背负 一个功能袋 多个功能袋组合 附件 纽扣 课件展示不同种类的包 1 旅行包 2 会议 公务包 3 购物的手袋 4 时装包 5 书包 课件展示背包的结构 构 成 材质 样式 三 绘画指导 1 教师示范画背包 学生总结步骤 方法 2 小结表现方法 1 抓住背包的外形特点与哪种立体形相近 2 从不 同角度观察背包 3 表现背包的背带 拉链等细节 4 添画生活用品 学生做教材中的小训练 课件演示步骤 背包摄影图片 背包的剪影 与背包近似的立体形 背包的线描作品 添加生活用品 四 作品欣赏 1 欣赏学生作品 2 分析学生作品的成功和不足之处 1 背包的形体画得比较准确 构图大方 2 线条流畅 有疏有密 3 注意了细节描绘 3 4 生活用品的摆放有紧有松 有前有后 有大有小 展示学生作品 五 学生作业 1 学生自由摆放自己的书包和水壶 2 学生进行观察性绘画 课件出示作业要求 六 评析交流 1 学生作业展示 2 学生自主介绍自己的作品 3 教师布置学生收集活动二的学习资料 4 第第 2 2 课课 光影变幻光影变幻 教学目标 知识与技能 掌握光影变幻下形体的明暗 层次感的皴 线方法和形体空间的造型能力 探索光影下的各种美妙效果 过程与方法 感受明暗的深浅 强弱 浓淡 增进对形 体美的审美体验 情感 态度与价值观 培养学生善于发现美 探索美的 精神和创造美的能力 教学重点 掌握光影变幻下形体的明暗 层次感的皴线 方法和形体空间的造型能力 探索光影下的各种美妙效果 教学难点 掌握光影变幻下形体的明暗 层次感的皴线 方法和形体空间的造型能力 教学过程 一 导入课题 1 课件展示色彩斑斓的光影图片 热闹的船舶交易市场 玻璃杯 2 揭示课题 光影变幻 多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片 热闹的 船舶交易市场 玻璃杯 揭示 光影变幻 的课题 尝试表现 二 探究方法 1 提出思考 观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗 变化 怎样用线条来表现明暗效果 2 学生自由讨论 教师倾听 参与讨论 3 交流讨论结果 教师板书 用笔轻则淡 重则浓 线 条疏则弱 密则强 4 学生尝试用铅笔皴线 板书 图片 铅笔 纸等 三 深入感知 巧妙联想 5 1 教师引导学生联想有一些什么样的几何形 2 小组讨论 你会想像画出哪些几何形 并如何重叠 穿插 3 以小组开火车的形式 学生轮流上台画一个几何形 并组成完整画面 画板 铅笔 画纸及轻 音乐 四 赏析作品 6 第第 3 3 课课 美丽家园美丽家园 一 教学目的 知识与技能 让学生通过对周围景物的观察 记忆和 想象 用集体讨论 集体创作的方式画出自己美丽的家园 过程与方法 培养学生的想象力和创造才能 情感 态度与价值观 加强相互合作的群体意识 增强 热爱家乡的感情 二 教学重点和难点 1 重点 集体创作 相互合作完成绘画作业 2 难点 集体讨论绘画题材 内容绘画选取哪些有特色 的景物和采用什么绘画方法 三 课前准备和作业要求 1 实物投影机 2 为学生提供绘画材料 大画纸 3 学生代色纸 各色碎布 剪刀 颜色 胶水 4 要求 4 8 人组成一组 用集体创作的方式画出自己 生活周围环境 要求突出景物形象特征 色彩鲜明 表现形 式不限 但要统一 四 教学过程 一 引导学生欣赏课本图例 说明家园是我们生活 成长的地方 每人对家乡的一草一木都很熟悉 并有深厚的 感情 画出来很有意义 激发学生创作兴趣 二 分析课本图例 启发学生讲述三幅同龄人创作 的 美丽的家园 L 具有什么地方特点 1 用剪贴的方法 表现了城市小朋友家居特色和少儿活 动中心去活动的情景 2 用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村 家居的美丽风光 3 请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物 如小区的特色 儿童乐园 儿童活动中心 农贸市场 7 等都可以选入画中 三 绘画步骤 1 构思 集体讨论绘画的题材 内容 确定选取哪些有 特色的景物 有什么样的手法表现 用一人先画出大体构图 2 根据各人的长处分工绘画 各人所画的景物形象的大 小 色彩和表现手法均要以总体构图为依据 通力协作 力 求整体效果统一 3 选一位同学对画面作统一整理 四 作业要求 8 人为一个创作小组 共同构思商议画面的大小 一般 用横副 用全开纸 3 5 张合并使用 大小共同讨论确定 构图及手法表现 然后分工合作 例如有画房子 有的添树 木 有的画人物 画出当地景物特色 本课要求完成 草稿 五 学生分组集体创作 教师辅导 出现问题时共 同讨论解决 六 讲评草稿 共同评论能否表现家园的景色美 8 第第4 4课课 编花篮编花篮 设计理念 以学生获得积极劳动体验 形成良好技术素养为主 以 多方面发展为目标 以操作性学习为特征 体现通过人与物 的作用 人与人的互动来从事操作性学习 强调学生动手与 动脑相结合 让学生在必要的分工与合作过程中 形成初步 的技术意识和技术实践能力 学习目标 知识与技能 掌握编花篮的基本方法 技能 能编出一 个小花篮 过程与方法 了解有关插花的基本方法和形式美法则 制作一件插花作品 情感 态度便于价值观 养成精心制作的良好习惯 培 养学生热爱生活的情感 教学重难点 1 重点 掌握编花篮的基本方法 技能 能编出一个小 花篮 2 难点 了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一 件插花作品 学具准备 多媒体课件 小花篮 学习方法 观察 讨论 小组合作动手制作法 教学过程 一 激趣引入 1 播放歌曲 编花篮 从这首歌曲中你听到了什么 2 今天老师给同学们带来了一分小礼物 出示一个自编 的装饰精美 的花篮 伴着音乐 手拎小花篮从各个方位展示给学生 们看 这是老师自己动手编的 9 3 多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮 激发学生 的学习兴趣 看到这些精美的花篮 你想说些什么 你们想 不想自己动手编花篮 揭示课题 这节课我们就来自己编制花篮 享受劳动的 乐趣 板书课题 设计意图 兴趣是学生的动力之源 此处激趣的目的就 是要引起学生行为冲动 让其呈现出行为欲望 二 观察 讨论 探索新知 1 师把自制的花篮每组分发一个 请学生首先从外观上 观察花篮 然后动手拆花篮 要求学生自己认真观察 1 花篮由几部分组成 2 各部分怎么做 鼓励学生细心观察大胆拆开 2 各小组讨论花篮的组成部分和制作方法 3 学生汇报观察讨论结果 4 老师在学生汇报的在基础上小结 用课件播放编花篮 的过程 花篮是由篮提手 篮沿 篮身 篮底 装饰物几部 分组成 及量 剪 粘 编 卷 贴的制作过程 设计意图 鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法 并从观 察中总结出编制过程 体现探究性的学习过程 注意引导学 生测量篮沿 篮身 篮底 篮提手各部分 把所学的数学知 识应用到劳动课中 体现学科间整合 三 合作享受制作快乐 放轻音乐 一 师强调在制作过程中应注意的问题 1 全班分五个小组进行评比 分设五个展示台 制作时比一比哪个组分工合理 进展顺利 制作后比一比哪个组作品最漂亮 最有创意 教师 要强调合作的重要性 鼓励有创意 2 注意使用刀具安全性 保证室内卫生 二 制作 10 1 小组同学分工制作花篮的各部分 2 各部分完成后 小组合作 把它们组合在一起 构成 了一个完整的小花篮 3 师巡视 帮助困难生 随时参与学生的活动中去 评 价学生的制作行为 鼓励学生良好的劳动习惯 给同学们提 供装饰物 让花篮更完美 三 活动预设 学生在动手制作过程中可能 1 小组分工不合理 致使制作进度慢 师及时给予指点 2 在纸编小辫的过程中 可能出现 A 一人牵绳一人编 B 一人牵绳两人编 C 两人相对同对编 师在巡视过程中 评 价表扬 C 种方法 鼓励学生提高效率 3 学生在制作小辫时可能不用手编 而是用手搓小绳 这种方法比较简便 有创意 师应给予鼓励 4 学生在盘绕粘小辫时 可能出现 A 固定花篮转动小 辫 B 手持小辫转动花篮 师鼓励生用 B 种方法 因为这种 方法盘绕速度快些 设计意图 制作过程有分工有合作 体现自主合作的学习过程 设置五个小组激发学生劳动情趣 培养集体荣誉感 教师的参与体现师生间的互助合作关系 四 成果展示 1 小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面 介绍制作过程 2 学生评价 说说你最喜爱的作品 要说出原因 3 同学们评选优秀作品 并请编织能手谈体会 说说劳 动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难 及如何克服困难 的 4 师生评价 1 评价最佳作品 11 2 对其它作品抓住优点给予肯定 每一个花篮的制 作都有它最闪亮的一点 老师要善于发现给予肯定 3 评出优秀作品 进行奖励 设计意图 让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受 实 际上就是在关注劳动过程 感悟劳动情趣 也是培养学生热 爱劳动的切入点 生生互评及教师评价充分利用了评价功能 从而规范了学生的劳动行为 对学生的热情也是一种鼓励 五 课堂小结 同学们 你们觉得编织有趣吗 母亲节快到了 你想 为你的妈妈做点什么吗 动手编织一个小礼物送给她吧 大 胆选择编制材料 充分发挥想象力构思编制物件 你亲手的 杰作 她一定会喜欢 课外举办一个 送给我最亲爱的妈妈 编织展览 设计意图 结合生活实际 鼓励学生把课内所学知识向 课外延伸 同时也给学生一个充分利用课外资源的机会 从 而养成劳动习惯 12 第第 5 5 课课 纸魔方纸魔方 教学目标 知识与技能 掌握编纸条的基本制作方法 技能 能制 作出一件编纸条作品 过程与方法 了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本 原理 情感 态度与价值观 培养耐心 细致的良好工作习惯 教学重 难点 掌握编纸条的基本制作方法 技能 能 制作出一件编纸条作品 课型 制作 教学准备 课件 彩纸 剪刀 固体胶等 教学步骤 教学内容 活动一 教学目标 知识与技能 掌握编纸条的基本制作方法 技能 能制 作出一件编纸条作品 过程与方法 了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本 原理 情感 态度与价值观 培养耐心 细致的良好工作习惯 教学重 难点 掌握编纸条的基本制作方法 技能 能制作出一件编纸 条作品 课型 制作 教学准备 课件 彩纸 剪刀 固体胶等 教学过程 一 欣赏激趣 教师在课前运用 一提一压 的穿编方法 制作一件双 色对比色调的编纸条作品 选用不同颜色同等长度的纸条 13 在作品背面将有关纬条加长 加长部分隐藏在作品背面 1 展示这件 一提一压 双色编纸条作品正面 2 教师依次拉动加长的纬条 将这件双色编纸条作品变 成三色编纸条作品 3 再依次拉动加长的纬条 将这件三色编纸条作品变成 四色编纸条作品 4 展示一件协调色调编纸条作品 和这件冷暖对比色调 作品进行对比分析 5 完整展示一件编纸条作品的正面和背面 6 揭示课题 编纸条 二 方法探究 1 学生自学教材左页的制作步骤和制作图示 2 师生讨论 1 经条和纬条的制作有什么不同 2 为什么经条的上下两段要相连 3 整理作品时不粘牢纬条两端可以吗 3 学生上台尝试 一提一压 的穿编方法 三 创新探索 1 教师问 怎样让你的编纸条作品与众不同 学生自学 教材右页的创新方法 2 师生讨论 小结创新方法 1 纬条 改变纬条的材料和宽度 2 经条 改变经条的形状和宽度 如折线形 弧线形 3 穿编方法 改变提压数目 如两提一压或一提三压 由此作品可分为抽象类和具象类的变化 四 欣赏评价 1 展开自评和互评 交流感受和体会 2 教师小结 肯定学生的制作热情 并使学生对下节课 充满期待 14 第第 6 6 课课 秦陵兵马俑秦陵兵马俑 教学目标 知识与技能 了解秦兵马俑的发现发掘过程 认识秦兵 马俑的艺术价值 过程与方法 能通过调查 分析 讨论 评述等方式 表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受 情感 态度与价值观 学习一些考古常识 提高文物保 护意识 增强热爱祖国文物的观念 教学重难点 重点 了解秦兵马俑的发现发掘过程 认识秦兵马俑的 艺术价值 难点 能通过调查 分析 讨论 评述等方式 表达自 己对具有艺术价值的文物的了解和感受 教学过程 1 师生对话 师 有谁认识这个字 俑 它是什么意思 生 古代殉葬用的木制或陶制的偶像 如 陶俑 女俑 等 2 导入课题 1974 年 3 月 位于秦始皇陵东侧西杨村的农民 在一片 荒寂的沙石地上挖井 偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵 器 接着轰动中国 震撼世界的第八大奇迹 秦始皇兵马 俑与世人见面了 今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举 板书课题 观察分析 研究讨论 1 了解考古工作的一般流程 分工以及考古工作的重要 意义 15 1 学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构 以及 考古工作人员的工作场景 2 学生讨论 大厅各处有什么性能 考古任务 艰巨 队员非常辛苦 根据考古任务 可以将考古队员 分成哪些工种 3 课件展示铜车马的全图 并简要地演示出土的铜 车 马复原的全过程 让学生体会到考古队员工作的艰辛 教师小结 考古人员发掘了许多艺术珍品 为我国文化 建设做出了巨大的贡献 2 展示出土的各种物品 1 学生讨论 这些艺术珍品分成几类 各有什 么特点 2 学生总结 有陶俑 陶马 兵器三大类 3 观察陶俑 1 学生讨论 陶俑分为哪几种 分别有什么不同的神态 服饰 姿势 将军俑 军吏俑 武士俑 立射俑 跪射俑 骑兵鞍马俑 御手车左车右俑 2 分析陶俑形体结构 学生总结 陶俑由头 颈 躯干 四肢几个部分组成 课件播放中央电视台 探索与发现 栏目考古工作细节 图片展示出土的各种物品 展示 让学生参观秦陵的一号坑和二号坑 重点从各个 角度展示不同的陶俑 第二课时第二课时 创造表现 1 仿照陶俑的大体形状 学生尝试做一个陶俑 2 学生相互评价作品 交流心得 3 教师示范 1 团泥 2 整体捏塑脖子与头 16 3 捏塑躯干和下肢 可以把躯干和下肢作为一个整体来 捏 4 把头与躯体黏结起来形成大体造型 5 黏结上肢部分 调整陶俑的姿势 添加 刻画 装饰 各部位 总结制作要点 先做大体的形状 在做细部的修饰 4 出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏 启发学生捏制 神情生动 各部分装饰精细的陶俑作品 5 学生创作 教师巡视指导 课件播放古典音乐 课件出示姿势不同的几种陶俑 将军俑 跪射俑 说唱 俑 歌舞俑 供学生参考 作品反馈 总结拓展 1 表扬制作出神情兼备的作品的学生 并展示其作品 2 观赏其他出土的艺术珍品 课件展示出土的艺术珍品 17 第第 7 7 课课 小小园艺师小小园艺师 教学目标 知识与技能 感受园林文化 了解园林建造的一般内容 布局方法和功能 能用园林知识 绘制一幅园林小景的平面 设计图 过程与方法 大胆收集和利用材料制作园林小景模型 培养协作精神 提高动手能力 情感 态度与价值观 引起学生对自然 绿色 环境的 关注 增强对园林的审美意识和环保意识 教学重难点 重点 大胆收集和利用材料制作园林小景模型 培养协 作精神 提高动手能力 难点 能用园林知识 绘制一幅园 林小景的平面设计图 教学过程 一 导人新课 二 揭示课题 三 直入主题 同学们 园艺师是园林艺术的建设者 在学校 在街头 在社区 甚至在家里 我们都见到过许多大小不一 各式各 样的花园 公园等园林景观 请问在座各位 小园艺师 你对所见的哪一处园林景观印象最深 请你介绍给我们大家 人们为什么要使用这么多地域空间造园呢 在 我们的祖国是花园 的音乐声中 把学生带入新课 学习 四 教师小结 园林景观是人们生活中心灵的栖息场所 现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注 它给 紧张生活的人们提供了放松身心的环境 人们从对自然环境的依赖中 懂得了健康的生活方式需 要新鲜的空气 阳光和活动空间 懂得了与自然和谐相处 18 美化环境 保护自然 19 第第 8 8 课课 田间的精灵田间的精灵 一 教学目标 1 知识目标 用多种色彩描绘田野 2 能力目标 记忆 想象能力和以线布局以色构成的表 现力 3 情感目标 体验线与色有机结合的造型乐趣 激发对 大自然的热爱 二 学习内容 本课属造型 表现学习领域 体验各种绘画工具和不同 材料的使用效果 水笔的流畅 油画棒的厚重 尝试使用各种 线条 形状和色彩进行绘画表现活动 借助色彩表达自己的 想法 能流畅稳定地画出较长的线条 进行随意交织的布局 划分 认识常用的颜色 在划分的各区域中涂画田地的色彩 表现出一片想象中的田野 三 教学重点 认识颜色 用各种颜色涂画出一片田野 四 教学难点 1 流畅的运用曲线或直线交织出田地 2 运用各种颜色效果表现出不同的田地 五 教学准备 课件 水彩笔 油画棒 展示板 六 教学程序 一 线线交织 构成田野 1 我们把画纸想象成一片肥沃的土地 现在熊老师牵着 大家在这画纸上散步 我们随意的走着 踩出了一条弯弯曲 曲的田间小路 再从另一个方向走一走 三条路 把这片土 地分成了好多块田地了 这几块太大了点 谁能画条小路再 分一下 谢谢你 又多了几块地了 2 现在我们换一种走法 在这片更广阔平整的土地上 我们快速的直直的开垦农田 老师快速示范用直线分割田地 20 请一位喜欢直线的同学帮我再分分 二 色彩认知 参观田野 有了这么多田地 种点啥呢 1 我们来向农民伯伯学习学习 农民伯伯说要先要考考 大家 知识抢答 课件出示几种代表性的田地 认识它 吗 是什么颜色的 1 这几块田是什么颜色的 是什么田 蓝色 刚 刚插秧的水田 2 这是什么颜色 生长的是什么 绿色 没有成 熟的水稻 3 这一片呢 橙色 成熟的水稻 4 这是什么颜色 棕色的土壤 5 这个呢 油菜花 红高粱 紫云英 这些都是 田里的庄稼 没想到有这么多颜色 2 现在农民伯伯请我们坐飞机 去参观他们耕耘的田野 出发吧 课件飞机飞 综合图 你最喜欢哪块田野 为什么 三 启发想象 涂画田野 看完了农民伯伯的田野 农民伯伯也想看看我们小朋友 心中的田野 那我们的田野里种些什么呢 是什么颜色的 我们一起来试试 1 师生共同尝试大片涂色 哪里也种这个呢 线条 排列 新翻的土壤也可以用波浪线 点点播种 表现苗 花 果子 颜色叠加 色彩更丰富 等方法画出几片田野 2 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢 相邻的颜色 要有变化 3 如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是 收割机 稻草人 谷仓 四 欣赏范作 明确目标 21 1 看看小朋友的画作 他们希望的田野是什么样子 2 作业要求 线线交织 块块涂色 画出一片心中的田 野 五 学生作业 巡行指导 六 展评作业 在歌声中结束本课 制作 希望的 田野 展示板 看到这么美丽充满希望的田野 农民伯伯忍不住要唱一 首田间小调了 我们来听一听 学一学 22 第第 9 9 课课 生命的甘露生命的甘露 教学目标 1 知识与技能 了解地球水资源现状认识水对生命的重 要作用 2 过程与方法 学习并设计保护水的招贴画 3 情感 态度与价值观 养成学生在生活中关心水资源 节约用水的好习惯 教学重点 培养学生的节水和环保意识 尝试设计招贴 画 教学难点 招贴画创意设计 教学思路 水是生命的基础 它不仅关系到人类生活的质量 还影响到人类的生存能力 所有的自然生物几乎都是从水中 生出来的 没有了水 生命就会终结 年代以来 世界 淡水资源日渐短缺 污染日益严重 全球生态失衡 气候紊 乱 暴雪 干旱 地震频发 灾难愈演愈烈 人类作为地球 上最大的资源收益者也是最大的破坏者 在索取的同时是不 是也该进行一番反思 反思我们的行为 我们为地球做了哪 些有意义的事 所以在这节课的设计上 我不仅是注重了美 术技能与技巧的学习和训练 更重要是培养学生爱护地球资 源 节约用水的意识 希望节约用水不再是一句苍白无力的 口号 我想 如果一节课下来 学生对节约用水 保护水资 源依然淡漠 无动于衷 就算他们画出很好的作品也是没用 的 因为美 不仅需要创造发现 更需要珍惜保护 所以 我设计了如下的教学环节 教学过程 环节一 情境创设 课件出示课题 生命的甘露 众所周知 水在我们的生活中发挥着重要的作用 然而 在水资源相对充足的地方 人们很难想象 没有水的 23 情景 那么今天就让事实告诉我们 如果没有了水 人类将 面临何种绝境 课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象 让学生观看 意图 从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授 课 课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕 景象 灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震 撼学生心灵的效果 使学生深入认识生命与水的重要关系 环节二 预习反馈 1 课件出示问题 地球差不多都被水包裹着 为什么又 缺水呢 我们怎样来节约用水 怎样才能让更多的人都来保 护和爱惜水 意图 学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答 用自己亲自收集的资料说服自己 明白水资源问题是当前急 需关注和解决的问题 有了深入认识和感受就会有保护和爱 惜水的强烈愿望 呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列 污水 缺水已成事实 那么怎样做才算保护节约了水呢 通过启发和引导使学生明白 生活中哪些方面是可以节约用 水的 只有弄明白如何节水 设计制作就好办了 环节三 探究方法 为让更多的人爱惜和节约水 我们今天就来学习设计招 贴画 1 出示学习要求 欣赏课本中的三幅招贴画 说说作品各表现了什么内容 找一找作品的相同特点 试着总结招贴画由那几要素组 成 意图 培养学生自主学习能力 提高其分析问题和解 决问题的能力 教师小结招贴画的一般格式要求 主题与画面 24 要明确 醒目 新颖 具有视觉冲击力 使人看着明白 主题一般用文字口号来强调 简洁 通顺 突出 可用 拼音或字母加以标示 装饰 2 课件出示两幅作品让学生进行比较 一幅完整 一 幅不完整 哪幅是真正的招贴画 师生交流 教师结合图片 进行讲解示范 意图 课件演示省时高效 直观示范解决重难点 通 过对错鉴别 使学生进一步掌握招贴画特点 对招贴画的基 本构成要素加深印象 环节四 自主设计 1 出示作业要求 拿起我们的画笔 设计一幅招贴画 以无声的呐喊 唤醒那些沉睡的心灵 珍惜生命甘露 保护生命之源 2 出示设计提示和参考 如果没有了水 破坏了水资源 田地将会 江河将 会 大自然将会 天上的飞鸟会 水生物又会 人类将 请选择其中的一个角度进行设计 意图 保护水资源是一个广泛而抽象的主题 要用招 贴画的形式表现出来还是不容易的 所以 给学生一些指向 性的提示 使其有内容可画 参考资料的出示 为的是拓宽 学生的思维开阔学生的视野 也为造型能力弱的学生提供了 参考 减轻了学生的畏难情绪 环节五 评价交流 展示部分学生作业 师生评价交流 意图 因为本课课时安排是两课时 第一课时主要是 构思并绘制草图 所以评价交流不宜太长 只选择典型的作 业和创意新颖的作品讲评 总结优缺点 使学生在下节课的 作业中完善自己的构思 并尽量避免或改正作业中存在的问 题 第第 1010 课课 艰苦岁月艰苦岁月 25 一 教学目标 1 知识与技能 了解美术与情感 美术与时代 美术与 历史等方面的关系 从而更深刻地理解美术的社会功能 2 过程与方法 用美术语言描述美术作品 3 情感 态度与价值观 民族自豪感和热爱祖国的情感 二 教学重难点 重点 革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点 革命历史题材美术作品的人文内涵 教学目标 学会用美术语言描述美术作品 培养学生的 爱国情操 教学重难点 学会分析美术作品的内容和形式及人文内 涵 课前准备 学生 美术常规课本 教师 课件及相关图片 3 教学过程 1 情景导入 1 放映人民英雄纪念碑 引出其中三幅巨大的汉白玉浮 雕 虎门销烟 抗日游击战 胜利渡长江解放中国 问 你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件 教师简要讲述 带动学生对历史革命的红色情绪 引入新课 红色记忆 2 深入理解 1 放映 开国大典 视频 引导学生产生情感共鸣 再 放映历史照片中的 开国大典 影视剧中的 开国大典 最后引入董希文创作的油画作品 开国大典 2 举例分析 开国大典 教师引导学生用美术语言分 析作品 构图上 1 左实右虚 26 2 主体人物突出 色彩上 1 西方油画和中国传统工笔重彩结合 2 具有中国民族特色绘画 3 引导学生自主尝试从色彩 构图等方面去欣赏 启航 占领总统府 4 将三幅作品结合 提问这三幅画的视觉中心在哪里 画家为何这么处理 引导学生思考整理革命历史题材美术作 品的基本创作内容 创作手法 并强调作品中要突出重点 强化视觉中心 3 分析讨论 层层深入 1 放映 太行山铁壁 狼牙山五壮士 问 画家采 用了什么样构图 画面产生什么气氛 对人塑造又产生哪些 影响 2 放映 支柱 艰苦岁月 问艺术家为何会选择这 样的场景表现战争 你可体会艺术家的独具匠心的创作么 引导学生从作品的构图 情感 题材去分析作品 4 欣赏评述 通过 母亲 和 血衣 让学生进一步掌握综合评述的 方法 27 第第1111课课 劳动最光荣劳动最光荣 一 教学目标 1 知识与技能 通过本课的学习 使学生感受人物在劳 动中的动态美 激发热爱劳动的情感 2 过程与方法 了解劳动时的动态规律 初步学习画人 物动态的方法 3 情感 态度与价值观 在创作中进一步提高学生的观 察 表现能力 二 设计思路 三 重点难点 重点 学习人物动态的画法 难点 劳动场景的美感表现 四 教学设计 第一课时第一课时 课前准备 学生 记号笔 油画棒 水粉画颜料等 教师 有关劳动场景的课件资料等 教学过程 一 音乐导入 回忆交流 1 教师用课件播放 劳动最光荣 的音乐 展示各行各 业人们辛勤工作的画面 启发学生 1 你们平时都参加过哪些劳动 需要使用哪些工具 当 时的心情怎样 2 学生回忆并交流 2 人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作 大家通过 劳动创造出举世的物质文明和精神文明 劳动是最为光荣 出示课题 劳动最光荣 二 欣赏感受 研究体验 1 欣赏作品 夯歌 师生讨论 1 作品中的人物在干什么 28 2 画中人物的具有怎样的心情 你从哪些方面看出来 的 3 整张画给你怎样的感受 2 教师小结 在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作 瞬间 许多画家就是捕捉那最美的片刻 创作出了充满劳动 激情和快乐的绘画作品 让人感受到劳动时有规律 有节奏 的动态美 3 研究体验 1 动作模拟 请部分同学模拟 夯歌 作品中人物动 作 其他同学观察分析身体各部位的变化 寻找规律 头部仰府如何变化 身体摆动如何变化 手臂起伏如何变化 教师结合图片以及学生表演 用简笔画画出人的基本动 态 把握动态线 2 尝试练习 小组内同学表演一个动作 其他同学观 察并用动态线表现人物动作 比如一个小组的活动 一个学 生来模仿平时拖地板的动作 观察 这位同学在拖地板的时候 他的身体有哪些变化 头怎样变化 看地下了 身体怎样变化 有点弯曲 手怎样变化 一个上一个下 脚如何变化 前后分开了 小组成员用简笔画画出人的基本动态 把握动态线 3 交流作品 生活中我们还可以画哪些动作 画这些 动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢 教师小结 任何动态都有他的动态特点 头 躯干和四 肢之间相互配合 发生位置关系 人在活动时都有身体的活 动趋向 从而身体产生了不同趋向的线 这就是动态线 绘 29 画时抓住表现出动态趋向的动态线 就很容易表达动态 3 尝试练习 1 作业要求 用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态 2 提出建议 人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反 状 可以参考书中的动态线范例 四 作品交流 展示学生作品 师生共同评价 第二课时第二课时 课前准备 学生 记号笔 油画棒 水粉画颜料等 教师 有关劳动场景的课件资料等 教学过程 一 表扬作品 点明题意 师生共同点评上节课学生作品 今天我们就继续来学习 我们爱劳动 二 欣赏名作 感受场景中的劳动 1 用课件播放大师作品 拾穗者 劳动源自于生活 在18世纪的法国就有一个叫米勒 的画家非常喜欢画劳动题材的作品 出示作品 拾穗者 1 这是一个怎样的季节 什么时候的场景 2 画中人物在干嘛 你从从那些地方看出来的 3 周围的环境告诉我们什么 教师帮助解读 拾穗者 画中描写了一个农村中最普 通的情景 秋天 金黄色的田野看上去一望无际 麦收后的 土地上 有3个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗 以补充家中的食物 我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部 的表情 但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的 美 3个农妇的动作 略有角度的不同 又有动作连环的美 30 好像是一个农妇拾穗动作分解图 扎红色头巾的农妇正快速 地拾着 另一只手握着麦穗的袋子里那一大束 看得出她已 经捡了一会了 扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下 弯腰动作累坏了 她显得疲惫不堪 将左手撑在腰后 来支 撑身体的力量 画右边的妇女 侧脸半弯着腰 手里捏着一 束麦子 正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地 看是否有漏捡 的麦穗 画面上 画家使用了迷人的暖黄色调 红 蓝两块 头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中 整个画面安静而 又庄重 牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情 对农村生活的特别挚爱 教师小结 选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以 使画面达到传神的效果 2 用课件播放大师作品 夯歌 你从作品中感受到怎样的氛围 说说你的感受 教师帮助解读作品 表现了改革开放初期人民挖完路夯 平的画面 表现出了当时人民生活水平提高了 心理非常高 兴的场景 教师小结 通过欣赏大师们的作品 我们发现可以通过 表现人物的动态 表情以及周围的场景渲染 可以表现劳动 中人物的情感以及画家的思想 三 同龄作品欣赏 用课件展现其他小朋友的作品 我们一起来看看别人小朋友的画 他们是怎么来表现劳 动场景的呢 1 作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现 主题的 2 作品采用了什么表现方法 3 你认为这些作品哪些地方处理得特别好 教师小结 看了这么多其他同学的作品 他们把人物画 有趣了 画生动了 关键在于抓住人物的典型动作 并充分 31 利用环境烘托人物 四 学生作业 1 在上节课的基础上 给自己画的人物添加一个动人的 背景 还可以多添加几个人物 2 也可以重新创作 通过色彩 场景 人物 动态表现一 个劳动场面 五 作业展示 展现优秀的作业 说说我画得最棒的地方 32 第第 1212 课课