谈谈学习“两德”的深刻体会

第 1 页 共 3 页 谈谈学习谈谈学习 两德两德 的深刻体会的深刻体会 人的道德品质是在后天环境和教育的影 响下完成的 青少年学生是成长中的个体 可塑性很 强 教师无论是道德上还是知识上对于青少年都具有 启蒙作用 虽然人类终身都受教育 但不可否认 一 个人青少年阶段受到的教育是至关重要的 作为教师 必须切实认识到师德的启蒙意义 以高尚的品德给学 生指引正确的人生道路 教师的道德具有示范作用 我们常讲 教育无小事 事事是教育 教师的一言 一行对学生都有重要的道德影响力 学高为师 身正 为范 教师不仅仅讲授道德的理论 更重要的是以自 己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模 从而起到 道德的示范作用 在一定程度上 热爱学生就是热爱 教育事业 教育是内因 外因共同作用的活动 其中 调动学生的积极性 发挥学生内因的作用 是教育取 得成果的关键 师爱正是发挥学生主观能动性的动力 疼爱自己的孩子是本能 而热爱别人的孩子是神圣 因为教师对学生的爱 在性质上是一种只讲付出 不计回报的 无私的 广泛的且没有血缘关系的爱 在原则上是一种严慈相济的爱 是神圣的爱 这种爱 是教师教育学生的感情基础 学生一旦体会到这种感 第 2 页 共 3 页 情 就会 亲其师 从而 信其道 也正是在这 个过程中 教育实现了其根本功能 师爱犹如春雨 不论滋润什么样性格的学生的心 田 都会产生巨大的效应 使学生看到自身的价值 产生向上的力量 进而自励进取 正因为如此 学生 渴望爱的抚育 有时甚至超过对知识的追求 学生得 到教师的爱 自然而然地会激发出对教师的爱 反馈 回去 形成爱的双向交流 心理学家称之为 动情效 应 这种效应会产生良好的后果 学生的表现是自 觉尊重教师的劳动 十分愿意接近老师 希望与教师 合作 把教师看成是父母亲般的亲人 他们愿意向老 师反映内心世界 袒露自己的思想 真诚倾诉心里的 秘密 关于这方面 相信老师们都有切身的体会 师爱是师德的灵魂 是教师职业道德的核心和精 髓 也是一种强大的力量 它不仅能够提高教育质量 也会促进学生成材 影响学生的身心发展 人格形成 职业选择和人生道路的转变 是教师更好地完成教学 任务的有效保证 是教育方针的基本要求 是教师爱 岗敬业 热爱学生的体现 是教师教学中出自崇高的 目的 充满科学精神 普遍 持久而又深厚的教育之 爱 我们每个教师出于赖以为职业的爱 更因为我们 肩付着祖国的未来和民族的希望 肩负着振兴中华的 第 3 页 共 3 页 重任 是一种最理智的爱 理智在于 教师接触的学 生及家长为数众多 芸芸众生 情况各异 必须区别 对待 又在于学生的年龄有低 中 高之分 人格与 智力有好 中 差之别 而从事教育工作的教师有情 绪好坏 逆顺境之异 因此 教师必须具有超人的理 智 做到对好学生不溺爱 对差学生不操之过急 而 能循循善诱 师爱的理智 还表现在对学生严格要求 上 爱而不严 不是真正的爱 师爱有别于母爱 正 是在于它突破了溺爱的圈子 严格要求和精心施教有