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让幽默走进小学数学课堂 小学数学研修日志 在小学数学课堂教学中 我们往往注重科学性 规范性 认为数 学课就应该严肃 难以活泼 所以 数学课堂常常比较刻板 沉闷 学生往往感到枯燥 乏味 容易产生疲劳 厌烦情绪 因此在数学 课堂教学中我们应该学会巧妙地运用一些幽默 幽默是人际关系中 的 润滑剂 人们都喜欢幽默的交谈者 喜欢听幽默的话 具有幽 默感的老师一走进学生中间 学生就会感到快乐 沟通也就舒畅了 在幽默的课堂氛围中 学生心情舒畅 乐于学习 会变机械模仿为 心领神会 变被动模仿为主动思考 真正把课堂当成精神乐园 一 幽默引趣 活跃数学课堂气氛 一般说来 数学课堂学习的大都是固定的知识和理论 因此数学 课堂枯燥乏味 平淡无奇 多数学生不乐意听讲 更不愿意去思考 甚至昏昏欲睡 要打破这种局面 靠老师的训斥恐怕是不行了 但 假如教师以生动有趣 诙谐幽默的语言讲授知识 可以让学生直接 感受到教学过程本身的乐趣 享受到轻松愉快的情绪体验 从而活 跃课堂教学气氛 摆脱苦学的烦恼 进入乐学的境界 例如 有一 次在教学竖式计算时 学生经常出现算完竖式而忘记在横式上写得 数 于是 我跟学生打比方说 做竖式计算 就像到市场买菜 做 完竖式相当于买好了菜 最后写全横式上的得数 相当于把菜带回 家 大家可千万别只顾买菜却不把菜带回家 学生听后会意地笑了 从这以后 把菜带回家 也就成了班上数学学习中 填写横式得数 的 提示语和代名词 只要一提起 学生们都心领神会 二 幽默纠错 调动学生积极性 由于认知和学习态度方面的原因 学生在作业中经常会出现同类 错误 采用训斥或罚重做若干遍的方法不能直接促进学生心灵的发 展 只能刺激他们低层次的生理需要和安全需要 因此只能收到短 期效果 要使学生根治这些错误 不妨适时来点幽默 以满足学生 高层次的认知与自我实现的需要 我在课上开设了一个小小的数学 医院 把平时错得较多的题型送入医院 请同学们当大夫给它们看 病 当时 我这样说 这位病人的 病 的确很严重 哪一位 小医 生 来给它看看 病 好 下面请李锦程医生来给它看病 李锦程见 自己被称作医生 心中非常兴奋 发言更加热烈 对改对的同学我 还给予表扬 哦 这位大夫不愧为名医李时珍的后代 他具有孙悟 空神奇的火眼金睛 真是手到病除啊 大家都快乐地笑了 从而使 知识在愉快的笑声中得以巩固 并且把学生的积极性充分调动起来 幽默为数学课堂注入一脉新鲜血液 有了它 数学课堂如同磁石 般富有吸引力 成为学生流连忘返的殿堂 列宁曾经说过 幽默是一种美丽的 健康的品质 没有幽默感 的老师 像一尊雕像 没有幽默的生活 则像一潭死水 我们每一 位数学教师都应从教学内容和教学情境等方面去寻求契机 恰当把 握和运用好幽默艺术 把课堂上的情趣和知识有机地结合起
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