人教版八年级上册语文第五单元教案一

第 1 页 共 8 页 人教版八年级上册语文第五单元教案一人教版八年级上册语文第五单元教案一 单元要点 1 借助注释和工具书读懂课文大意 2 领会文章丰富的内涵 3 积累一些常用的文言词语 教学时间 22 课时 21 桃花源记 教学目标 1 朗读 背诵课文 2 理解积累一些文言实词 3 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不 满黑暗现实 追求理想社会的思想感情 教学重点 朗读 背诵文言文 理解积累一些文言实词 把握文章的叙事线索 教学难点 理解文章故事曲折回环 悬念迭起 引人入胜 的写法 教学时间 3 课时 第 一 课 时 第 2 页 共 8 页 一 导语 我国东晋末年 封建国家分裂 政权交替 战 争频繁 东晋王朝极端腐败 对外一味投降 安于江 左一隅之地 统治集团内部互相倾轧 军阀连年混战 赋税徭役繁重 加深了对人民的剥削和压榨 元代诗 人张养浩在 潼关怀古 一诗中发出了这样的慨叹 兴 百姓苦 亡 百姓苦 可以说 和平 是每一个民族共同的向往 有 一个成语就是这一社会理想的集中体现 它就是 世外桃源 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作 桃花 源记 它描述的是一个与世隔绝 没有战祸 安乐 而美好的地方 今天 我们就来学习这篇文章 二 作者简介 陶渊明 名潜 字元亮 东晋伟大诗人 生于 东晋末朝 出身于没落的地主官僚家庭 他少时颇有 壮志 博学能文 任性不羁 当时社会动乱不安 他 有志不得展 做过小官 由于不满官场的丑恶 弃官 回乡 这时他四十一岁 从此过着 躬耕自资 的隐 居生活 忧愤 饥寒 劳累 赢疾一起折磨着他 六 十三岁去世 后称靖节先生 他所作的诗文 内容多描写农村生活 表现了 第 3 页 共 8 页 优美的自然风光 抒发他热爱田园生活 乐于和农民 来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情 但也包含 了乐天知命 消极适世的因素 在形式上一反当时华 而不实的文风 明朗清新 质朴自然 善于抓住客观 事物最突出的特征 淡淡几笔传神的表现它的形象 简洁含蓄而富有韵味 对后代作家有较大的影响 本文写作年代大约是宋永初二年 其时陶渊明 已经五十七岁了 他拒绝同刘格的来政权合作 不满 黑暗的政治现实 同时由于他和农民接近 理解他们 追求理想社会的愿望 所以写了这篇记和诗 三 检查预习情况 读准下列加点字的音 豁然开朗 屋舍俨然 阡陌交通 黄发垂髫 便要还家 刘 子 骥 诣 太 守 四 课文分析 1 朗读课文 2 同学齐读课文 3 利用工具书及课后注释 笔译全文 五 小结 古今异义词 鲜美 古义 鲜艳美丽 芳草鲜美 第 4 页 共 8 页 今义 新鲜 交通 古义 交错相通 阡陌交通 今义 交通运输 妻子 古义 妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义 指男方的配偶 老婆 绝境 古义 与世隔绝的地方 来此绝境 今义 没有出路的地方 无论 古义 不要说 更不必说 无论魏晋 今义 不管 缘 古义 沿 缘溪行 今义 缘故 缘分 延 古义 请 余人各复延至其家 今义 延长 延伸 津 古义 渡口 这里问津指探访 后遂无问津 者 今义 口液 一词多义 舍 舍弃 便舍船 寻 寻找 寻向所志 房子 屋舍俨然 不久 寻病终 志 做标记 处处志之 向 以前 寻向所志 标记 寻向所志 对着 眈眈相向 判断句 第 5 页 共 8 页 南阳刘子骥 高尚士也 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人 六 作业 1 熟读课文 1 课后练习 2 第 二 课 时 一 回顾前堂 朗读课文 二 课文分析 1 给课文分段 归纳段意 按渔人行踪分三部分 第一部分 写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经 过 第二部分 写渔人进入桃花源 在桃源人家里 做客及辞去的经过 第三部分写渔人离开桃源后 太守派人先后探 访桃源未果的情形 2 质疑解难 渔人怎么发现桃花源的 讨论并归纳 缘溪行 忘路之远近 忽逢桃花 林 复前行 欲穷其林 林尽水源 便得一山 山有 小口 仿佛若有光 便舍船 从口人 初极狭 才通 第 6 页 共 8 页 人 复行数十步 豁然开朗 作者怎样描写桃花林的自然景色的 讨论并归纳 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜 美 落英缤纷 作者怎样描写桃花源的生活环境的 讨论并归纳 土地平旷 屋舍产然 有良田美 池桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 作者怎样描写桃花源人的热情好客的 讨论并归纳 便要还家 设酒杀鸡作食 村中 闻有此人 咸来问讯 余人各复延至其家 皆出酒食 桃源人见渔人为什么 乃大惊 讨论并归纳 写出桃源人对陌生人的惊异 显 示桃源与世隔绝的久远 渔人 一为具言所闻 桃源人为什么 皆 叹惋 讨论并归纳 为桃源外的世界如此动乱 黑暗 而叹惋 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹 惋 此中人语云 不足为外人道也的原因是什 么 讨论并归纳 不希望外人来打扰这里的生活 第 7 页 共 8 页 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔 渔人出桃源时 处处志之 为什么再 往时 寻向所志 遂迷 不复得路 讨论并归纳 作者这样写的目的是使人觉得桃 源是一个似有而无 似真而幻的所在 暗示桃源是虚 构的 为什么说桃花源是当时的理想社会 我们 今天应当怎么评价 讨论并归纳 作者虚构的世外桃源 是与作者 所处的现实社会相对照的 这里景色优美 土地肥沃 资源丰富 风俗淳朴 这里没有压迫 没有战乱 社会平等 和平安宁 确实是当时乃至整个封建社会 人民理想的世界 这理想在一定程度上反映了广大人 民的愿望 但在当时的条件下是不可能实现的 因而 它只是一种空想 第三课时 三 总结结构 思考文章主题 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索 把发 现桃源的经过 在桃源的所见所闻所历 离开桃源后 再寻桃源的情形 都贯串起来了 故事曲折回环 它 虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界 寄托 了自己的政治理想 反映了广大人民的意愿 第 8 页 共 8 页 四 背诵课文 五 作业 1 课后练习 2 选用课时作业优化设计 板书设计 发现桃花源 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜 美 落英缤纷 进入桃花源 所见 土地平旷 屋舍严然 良 田美池 阡陌交通 鸡犬相闻怡然自乐 所闻 避秦