三年级下册语文一二单元教案(人教版)

第 1 页 共 20 页 三年级下册语文一二单元教案三年级下册语文一二单元教案 人教版人教版 三年级下册语文一二单元教案 第二单元 教学目标 1 引导学生读通课文内容 了解一个小村庄被 洪水卷走的原因 受到保护生态环境的教育 2 帮助学生学会本课生字新词 3 帮助学生联系上下文 说出有关句子的意思 4 指导学生有感情地朗读课文 教学重点 体会课文中含义深刻的句子 受到热 爱自然 合理地开发和利用自然资源的教育 教学难点 体会课文中含义深刻的句子 理解环 境保护对于人类的重要性 懂得生态平衡的意义 教学设计思路 本文篇幅短小 语言朴实 然而其隐含的道理却 非常深刻 因此 言简意深 是本文的主要特点 本篇课文语言浅显 朴实 可以组织学生自主学习 初读课文的要求有以下几点 一是借助拼音和同学之 间的合作 扫清文字的障碍 将书读正确 流利 二 是在读书过程中思考 那个 美丽的小村庄 发生了 第 2 页 共 20 页 什么样的变化 变化的原因是 什么 在初读课文的基础上 教师继续引导学生 细读课文 领会和理解含义深刻的词句 谁家想盖 房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵 一棵砍下来 这里的两个 谁 值得特别注意 谁 不作为疑问代词 是 任指 表示没有例外 两个 谁 字连用 表明这里的人们没有任何的约束 和限制 去山上砍树非常随便 因此 森林被破坏也 就顺理成章了 森林遭到过度的砍伐也就有了一个前 提 没有人管 拎 字 从字面上与 拿 带 一致 但为什么不可以换成后两者呢 这个 拎 字 表达了人们的一种非常随意的心态 它把人们那种把 砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的 土地不断扩大 这句里有两个 不断 它们 表明了对森林的破坏还在继续 最后的省略号意味深 长 它虽然省掉了文字的说明 但是比文字的说明更 有韵味 对森林的破坏仍在继续 这里的两个 不 断 和一个省略号 动态地 含蓄地表明了 过度 砍伐是如何一步一步形成的 上述的含义深刻的词句 可以引导学生讨论 思考 课前准备 学生收集有关环境保护的资料 第 3 页 共 20 页 教学课时 两课时 板书设计 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 1 故事导入 1 教师播放村庄的画面 1 学生观看画面 2 同学们 老师想给大家讲一个小村庄的故事 在山谷中 有一个小村庄 2 学生齐读课题 那里的森林郁郁葱葱村前河水清澈见底 天空湛 蓝深远 空气清新甜润 这里住着几十户人家 靠着 周围丰富的自然资源 用斧头砍下树木 盖成房子 造成各种工具 日子过得还都不错 你觉得这个小村 庄怎么样 那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢 请 同学们齐读 为什么会这样呢 今天我们来学习第 7 课 一个小村庄的故事 二 自读 1 从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小 村庄的故事 不用着急 咱们先得把课文读通 把文 中的字词读准了 这样才能更清楚的了解故事的来龙 去脉 现在请同学们认真读一读课文 1 学生自读 课文 2 老师发现大家读书时很认真 下面老师出示 第 4 页 共 20 页 词语 请大家读出来 2 学生齐读词语 3 出示字词 指名学生朗读 开火车赛读 3 学生读词语 4 大家刚才读字词时 准确 流利 那你们能 不能也准确 流利地把课文读出来呢 4 指名逐段 朗读 并说说读后收获 5 课文围绕小村庄讲了怎样的一个故事呢 谁来 给大家说一说 5 学生复述课文 三 学习第五自然段 过渡 课文哪个自然段 描写了小村庄遭遇凶猛的洪水 1 默读课文第五自然段 思考 当时的情况怎 样 谁能用自己的话说说 1 学生默读课文 回答问 题 2 从哪些句子看出雨下得很厉害 用 画 出来 大雨没喘气 看到这几个字 你脑海中出现 了怎样的 一幅画面 2 学生读课文 画句子 想象 画面 3 指导朗读 读出暴雨又猛又急的气势 3 学生有感情地朗读 4 在暴雨中 小村庄的命运如何呢 4 学生在 文中找出答案 5 什么原因导致山清水秀的小村庄变成了这样 第 5 页 共 20 页 的命运呢 我们下节课继续学习 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 一 复习 1 复习课文 指名朗读课文 检查学 生对课文的理解 1 学生朗读课文 2 复习生字词 开火车读生字 词语 2 学 生开火车读词语 二 学习课文第二 三自然段 1 上节课我们 说小村庄被洪水卷走了 那么是什么原因导致了这一 切的发生呢 我们一起去找找答案吧 1 学生读课 文找答案 2 谁来给我们说说他找到的答案 2 学生回答 问题 3 山上的树木被人们用来做了什么 人们在砍伐 树木做家具的时候 心里是怎么想的 通过两个 谁 通过动词 拎 你们能体会出人们的这种心态吗 3 学生读课文找答案 4 随着山上树木的不断减少 山坡有了怎样的 变化 结合画面理解 裸露 的意思 4 学生读文 找出答案并观看动画 5 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 什么在不断减少 什么在 第 6 页 共 20 页 不断扩大 通过词语 不断 和这句话后边的省略号 你体会到了什么 6 我们生活在地球上 地球妈妈给我们提供了 丰富的资源 有的是可再生的 比如水资源 有的是 非可再生的 比如煤炭 比如森林资源 靠着砍伐树 木 村民们在相当长的时间里生活还算过的不错 但 前一节课我们也知道了小村庄的下场 同学们 当这 些村民们高举斧头对着树木砍伐的时候 他们有没有 想过小村庄的 未来呢 你们想对他们说些什么呢 6 学生各抒己见 回答问题 三 学习课文第六自然段 1 日复一日 年复 一年 村民们靠着斧头 不停的砍树 斧头在给他们 带来财富的同时也给他们带来了灾难 凶猛的洪水 让小村庄变成什么样了呢 1 学生齐读第六自然段 2 引导学生理解这句话 洪水过后 什么都 没有了 对于小村庄的毁灭性灾难 课文只用了这 一句话就一笔带过 同学们 能发挥你们的想象 将 洪水到来时的情景向我们详细的描述出来吗 2 分 组讨论 学生结合课文和画面理解 3 一场大雨 美丽的小村庄不复存在 播放两 幅对比图片 同学们看了这两幅图 心情怎样 第 7 页 共 20 页 4 指导朗读第一自然段和第六自然段 女生读 第一自然段 男生读第六自然段 4 男女生带着感情 分段朗读 5 小村庄被洪水卷走了 我们的心情格外沉痛 如果村民们早点警醒 亡羊补牢 也许这样的悲剧就 不会发生了 同学们 让我们回到悲剧发生前 如果 你是一位记者 了解到了这个小村庄滥砍滥伐树木的 行为 现在你准备怎样劝阻村民 并帮助他们使悲剧 不再上演呢 5 学生四人小组讨论 答案可以是论文总结形 式 可以是表演形式 可以是故事叙述形式 四 拓展延伸 1 设计一句环保公益广告词 2 以小组为单位 合作出一份 保护绿色家园 小报 2 分析 识记字形 犁 上下结构 下边是年 牛 字 不要写成 木 字 栋 左右结构 注意 栋 和 炼 的右半部 分 具 中间是三横 不要写成两横 冒 这个字是上宽下窄 上扁下长 冒 字 的上部分不是 曰 字 第三 四笔的 横 与两边 第 8 页 共 20 页 是不相连的 可和下部分里边的 横 做比较 2 学生练写 3 教师巡视指导 教学反思 第二单元 教学目标 1 借助拼音 正确 流利地朗读课文 2 把握文章的主要内容 从筑路工人的行动中 受到启示 增强自觉保护生态环境的意识 3 培养独立阅读能力 教学重难点 1 握文章的主要内容 从筑路工人的行动中受 到启示 增强自觉保护生态环境的意识 2 培养独立阅读能力 教学设计思路 对于理解 这条笔直的公路为什么在一个地方弯 曲成马蹄形 这个问题 学生都能用一句话回答出来 但是 这不是教学的最终目的 只有用心体会 用情 体验 自觉自动地感悟 与教材产生共鸣 才能有效 地增进学生的发展 本课生字不多 教师可以引导学 生借助 拼音认读 可在检查学生朗读时纠正读音 教学 第 9 页 共 20 页 这篇略读课文 可以通过学生自主阅读领会文章的主 要内容 了解课文讲了一件什么事 并就自己读后的 感受与同学进行交流 对于主要内容的把握 学生不 会遇到太大的困难 但要注意体会人们在处理这棵橡 树与路时的心情和开始时不同的态度 教师准备 搜集橡树图片 学生准备 有关橡树知识 板书设计 粗壮 工人 橡树 结实 工程师 挺拔 爱护 课时安排 1 课时 教学内容 教师活动 学生活动 一 导入新课 1 为了眼前的利益 整座山的树 木几乎被一个小村庄的人们砍光 现在有一棵长在路 旁的橡树 人们又是怎么对待它的呢 让我们一起来 学习今天的课文 2 板书课题 8 路旁的橡树 2 学生齐读课题 二 初读课文 1 轻声读课文 注意读准字音 2 画出不理解的词语 或结合上下文理解词义 教前预设 理解词语 延伸 挺拔 沉重 责备 第 10 页 共 20 页 高尚 沉默不语 楔子 3 提出自己的疑问 教前预设 这条笔直的公路为什么在一个地方弯 曲成马蹄形 工程师和工人们都不说话 他们心里想 什么 文中出现两次叹气 各是什么意思 为什么人们 赞叹筑路人有一颗高尚的心 1 学生自读课文 2 读课文 勾画词语 或同桌讨论 理解词语 意思 3 学生读课文 提出问题 二 指导阅读第二至七自然段 1 自读课文第二至七自然段 思考 这条笔直的 公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形 2 画出描写橡树的句子 读一读 1 学生自读课文 2 读课文 画句子 3 看到这样一棵高高的橡树 筑路人有什么反应 呢 4 对上面的第二句话进行提问 工程师心里在想 什么 工人们心里又在想什么 学生分组讨论 3 学生读文 找出答案 4 学生根据课文感悟回答 第 11 页 共 20 页 5 出示句子 工程师为 叹了口气 工人们为 叹着气 6 体会工程师的话 现在谁也不会责备我们了 的意思 5 体会工程师和工人叹气的不同含义 6 学生句子含义 三 指导阅读第八 九自然段 1 默读课文第 八 九自然段 2 思考 人们为什么赞叹筑这条路的人一定有一 颗高尚的心 1 学生默读课文 2 学生思考回答 3 有感情地朗读课文 3 学生有感情地朗读 课文 四 拓展延伸 引导学生联系生活实际及搜集到 的资料 交流人们是怎样保护环境的 教学反思 第二单元 语文园地二 教学目标 1 培养口语交际能力 增强保护环境的意识 2 写出综合性实践活动中的见闻或想象 练习 修改习作 第 12 页 共 20 页 3 能发现比喻句的特点 体会怎样才能把句子 写形象 4 积累意思相反的几组词及优美的诗句 会认 7 个生字 5 积极参加综合实践活动成果展示 教学重难点 1 培养口语交际能力 增强保护环境的意识 2 写出综合性实践活动中的见闻或想象 练习 修改习作 教学设计思路 口语交际 围绕本组的专题 安排了以 我们能 做点什么 为话题的口语交际训练 有关这次训练 教材在本组的导语 综合性学习提示中已经作了相关 的说明 这次口语交际的目的 意在使学生将学习本 组课文所获得的知识和能力 情感态度价值观等有效 迁移 结合自己在综合性学习中的收获 体会 与同 学就家乡的环境保护进 行探讨和交流 习作 本次习作 是综合性学习的一部分 要求 学生结合前面的综合性学习来写 范围比较广泛 可 以写自己调查了解到的情况 可以写几年后家乡环境 的变化 也可以写在综合性学习活动中发生的有 第 13 页 共 20 页 趣的事情 本次习作 可重点从以下三个方面进 行指导 1 激发习作兴趣 承接前面的综合性学习巧妙 导入 如 大家围绕 环境保护 做了很多调查研究 工作 是否愿意结合这次综合性学习 写一写自己了 解到的情况 感受或想法 大家在口语交际课上交流 了自己在综合性学习活动中的收获 体会 是否愿意 把交流的内容 写下来 2 选择习作内容 引导学生回忆在口语交际中 哪些同学的哪些内容表达得具体 给自己留下的印象 深 然后帮助学生结 合自己的实际从中选择习作内容 3 鼓励学生自由表达和有创意的表达 引导学 生由说到写 把在口语交际中交流的内容写下来 学 生可以借鉴本组课文在表达上的特点 比如 翠鸟 抓住了所描写对象的特点 一个小村庄的故事 语 言朴实 叙事生动清晰 揭示的道理深刻 引导学生 使用平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的语句 在习作之后 可以引导学生交换习作 互相修改 我的发现 教材中列举了两组句子 学生在读完 每一组句子之后 都会有所发现 但是 所发现的内 第 14 页 共 20 页 容会因学生不同存在着差异 最简单的是每一组的第 二句比第一句词句多 二是每组的第二句是比喻句 这是从修辞的角度来发现 三是每组的第二句比第一 句表达得更具体形象 在教学中 逐步引导学生由浅 入深地进行发现 使其感受到祖国语言的丰富 表达 方式的多样 不断鼓励 启发学生运用这些规律 试 着使用有新鲜感的词句 使自己的语言表达更加丰富 多样 教学中不必给学生讲有关修辞知识 日积月累 这部分包括 读读认认 和 读读背 背 两部分内容 读读认认 安排的是一组反义 词语 学生通过这一组内容的学习 既可以复习巩固 已经学过的生字 又可以借助反义词学习新的生字 同时积累反义词语 可以先让学生借助拼音 自己认 读 同桌互相检查 教师指名认读字音和朗读短文 注意 浊 读翘舌音 罪 读平舌音 廉 贪 偏 为前鼻音韵母 引导学 生进行拓展 再列举一些自己在平时的学习中积 累的反义词语 读读背背 安排了古诗佳句 目的是积累中 华民族传统文化 五组诗句 只要求读读背背 诗句 的意思一般可不讲解 教学准备 第 15 页 共 20 页 1 词语卡片 2 学生用各种不同方式表现自己综合性学习的 成果 课时安排 3 课时 板书设计 语文园地二 读读认认 清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 一 导入 课前同学们已经积极行动起来 去了解我们家乡 的环境 大家都了解到了什么呢 让我们就来交流一 下 学生拿出课前搜集到的资料 二 小组内交流 1 就同一主题小组成员交流自 己了解到的情况 2 小组成员整理本组材料 1 小组内交流 2 小组成员整理资料 第 16 页 共 20 页 三 全班交流 小组成员就本组的调查主题进行全班交流 全 班交流 四 总结 引导讨论 1 根据学生的汇报交流 总结所掌握的情况 2 引导讨论 面对家乡的环境情况 我们小学 生能做些什么呢 如 从我做起 不乱扔垃圾 遇到破坏环境行为 予以制止 做父母及周围人的工作 增强环保意识 为树林做广告拍 亲手种花种树等 3 评出合理化的建议 1 进行总结 2 学生讨论 提出自己的建议 3 学生评出合理化的 可行性的建议 五 延伸拓展 希望同学们真正行动起来 做环保小卫士 并把 今天我们交流的情况讲给父母听 看看他们还有什么 好的建议 学生课下完成 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 一 导入 第 17 页 共 20 页 二 忆一忆 三 学一学 1 这一段时间 这个单元的课文让 我们的视线始终停留在保护环境 保护大自然上 通 过调查 我们不仅了解了家乡的环境状况 也在思考 我们能做些什么 那么 你一定有值得记下来的东西 或者你对未来也曾想象过 在综合性学习中 没准还 发生了有趣的事情 想跟大家进一步交流吗 2 明确习作要求 欣赏范文 1 学生分组回忆调查情况 2 学生小组交流习作内容 3 学生全班交流习作主题 1 学习本组课文在表达上的特点 2 翠鸟 抓住了所描写对象的特点 一个 小村庄的故事 语言朴实 叙事生动清晰 揭示的道 理深刻 学生明确此次作文的要求 欣赏范文 1 学生分小组交流 2 学生交流