学习二期课改读书体会_1

第 1 页 共 4 页 学习二期课改读书体会学习二期课改读书体会 随着 教育要面向世界 面向未来 面向现代化 和 教育必须为社会主义现代化建设服务 必须与生 产劳动相结合 培养德智体等方面全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人 的 课程方案 指导思想 出台 二期课改 确立新的课程理念 创新课堂教 学思路 改革教材教法的精神 在教师的教育工作中 掀起了一层震荡波 打破传统的教育教学模式 去尝 试新的 有效的教学方案 以学生发展为本 的理 念 需要我们去深刻认识与面对 学习 二期课改 精神 我体会到 在学校教育 教学的过程中 学生始终是课堂上学习的主体 学生 的学习经历 学习目标 学习兴趣等 方方面面都制 约着课堂教学实效的发挥 而英语作为学生认知 学 习及掌握的对象是客体 因此 在英语教学中要改变 教师本身的思想认识问题 更新观念 教师应当创造 条件尽量发挥学生内在的主体能力 不要将学生单纯 看做是语言知识的被动接受者 应考虑学生的学习经 历与社会经历 从根本上开发学生的多元智能 在传统教学模式中 教师往往会自觉 不自觉地 第 2 页 共 4 页 将自己作为学生吸取教材知识的主体 最能反映这种 观点的依据课堂用语是 doyouunderstandit 或者是 你们都听懂了吗 如果得到学生肯定的回答 教 师就满意地进行下去 但好景不长的是 没过多久 就会听到教师训斥学生 我讲过多少遍 你怎么还是 不会 我们暂且不谈 你怎么还是不会 也不讨论 懂了就一定掌握了 这个问题 我们分析一下 我 讲过多少遍 所包含的教学观念 讲 就是传授知识 英语课上的 讲 就是把 词性转换 短语结构 语法规则等语言形式或语言知 识都一一讲清楚 讲过多少遍 并不表示教师的课 堂教学任务已经完成 而只是做了第一步 对于美班 的学生来说 学生水平参差不齐 教师应全面考虑学 生的整体因素 考虑到不同层次的学生对知识的需求 因此 在 二期课改 的实践中 教师应该帮助学生 促进语言形式和语言意义的结合 做到语言形式为表 达语言意义服务 同时在课堂教学过程中 注重科学 的人文内涵 这样才能使 learning 和 doing 互相促 进和融合 才能使学生真正学会使用语言 我觉得教师在教的同时 亦要考虑到学生的学 培训学习策略 开发多元智能是教师在课堂教学中关 注的又一课题 我们说 学习策略是学生在学习英语 第 3 页 共 4 页 知识 发展英语技能过程中所采取的步骤 方法和技 巧 多元智能是学生终身可持续发展的必备能力 在 现实的学习生活中 所有的学生都有自己的学习策略 其区别在于优秀者善于把好的策略和语言的学习及运 用结合起来 而那些学习不够理想的学生 往往无法 根据学习任务调整策略 达不到两者的协调结合 也 就是说 差生 的学习策略常常是牛头不对马嘴的 二期课改 的实践中 课堂上对学习策略的培 训可以通过以下几个方面进行 一 对学生的学习策略进行有计划的观察和有针 对性的培训 了解学生缺少哪些有用的策略 然后集 中在课堂上培训 从而达到强化之目的 二 根据学习的内容或训练的要求 确定专题培 训目标 在课堂上一次或多次集中进行策略培训 例 如 单词记忆策略的培训 英语写作中自由联想策略 的培训或者是交际中回避策略的培训 三 课上当堂发现的个别问题进行即时培训 四 针对个别学生学习中的策略问题 在课堂上 对全班学生进行培训 以点带面 争取大多数学生的 提高 五 策略培训和学习内容结合起来 坚持在长期 第 4 页 共 4 页 课堂教学过程中 针对学生出现