高中化学 《化学反应速率》教案1 苏教版选修4

1 化学反应速率化学反应速率 教学目标教学目标 知识技能知识技能 了解化学反应速率的概念及表示方法 认识浓度 压强 温度和催化剂等对化 学反应速率的影响 能力培养能力培养 结合化学实验培养学生的观察能力 记录实验现象及设计简单实验的能力 科学思想科学思想 通过学习过程使学生初步学会运用化学视角 去观察生活 生产和社会中有关 化学反应速率的问题 科学品质科学品质 通过学习化学反应速率概念与实际的联系 运用 激发学生的学习兴趣 科学方法科学方法 通过学习过程培养化学科学研究方法 科学研究中求异法 求同法及实验记录 重点 难点重点 难点 外界条件对化学反应速率的影响 实验条件的控制 教学过程设计教学过程设计 教师活动学生活动设计意图 引入 在生活中我们常常会 遇到些现实问题 例 CO NO N2 CO2 从稳定性角 度分析 生成物 CO2及 N2比反 应物要稳定得多 研究人员经 计算得知即使在很低浓度下也 应完全反应 但遗憾的是 在 通常状况下该反应进行的非常 之慢 以至于不能有一个实用 的方法来消除快车道空气中的 CO NO 我们在研究一个化学 反应时 常常必须考虑某些因 素对反应的影响 如提高反应 物的转化率 提高单位时间产 量 这与我们研究的化学平衡 化学反应速率是同一问题 今 天我们就来研究化学平衡与反 应速率 回忆与联想 做好学习准备 接受教师提供的信息进 入新课学习 以生活中的事例 引入拉近学生与知 识的距离 明确学习任务 稳定学生情绪 引导学生用化学 视角关注环境问题 过渡 首先我们来研究化学 反应速率 板书 第一章化学反应速率 阅读化学反应速率定义 通过看书及重点 讲解使学生了解化 学反应速率的 2 和化学平衡第一节化学反应速 率 教师活动学生活动设计意图 一 定义 指导阅读 课本 第 2 页第 6 行 单位 mol L s 或 min 或 其他时间单位 练习 2L 密闭容器中 投入 5molN2 8molH2 在催化剂存 在的条件下发生反应 2min 时 测得容器内生成 NH34mol 求 该反应用 N2 H2 NH3表示的化 学反应速率 并分析所得结果 有何内在联系 引导学生发现用不同物质表示 的化学反应速率之间的关系 将化学反应速率定义由 文字转化为数学表达式 思考并得出其单位 通过数学表达式得出其 为平均值 运用概念计算化学反应 速率 讨论并得出用不同物质 所表达的速率不同的结论 分析所得数据有何内在 联系 得出化学反应速率 之比与化学方程式中物质 的系数之比的关系 概念及表示方法 了解化学反应速 率是平均速率 通过练习巩固概 念 引导学生自觉进 行数据分析 通过不同物质表 达的速率不同 培 养学生表达的严谨 性 过渡 问 结合生活实践与 已经掌握的知识 请同学归纳 都有哪些因素对化学反应速率 能产生影响 结合学生的表达归纳影响化学 反应速率的因素 板书 二 影响化学反应速 率的因素 内因 反应物质的本性 外因 浓度 温度 回忆联想 归类表达 描述影响反应速率的外 界因素 观察实验现象 书写化学 方程式 分析在实验过程中能观 察到哪些实验现象 讨论实验的设计思路 实验现象与化学反应速率 快慢的关系 培养运用化学视 角观察生活中的化 学问题的能力 培养学生形成分 析 归纳等科学研 究的方法 落实反应原理 明确实验中观察 的现象 完善实验步骤加 强教学组织 通过讨论使学生 3 压强 催化剂 其他 过渡 为了验证浓度对化学 反应速率的影响 我们以 Na2S2O3与 H2SO4的反应为研究 对象 通过实验加以说明 演示 将 0 1mol L 的硫酸 滴入 0 1mol L 硫代硫酸钠溶 液中 设问 实验现象与化学反应 速率快慢有何关系 你如何设 计实验能达到我们的实验目的 在学生讨论的基础上教师引导 完善 利用投影归纳实验步骤 评价学生的设想 自觉或在教师的引导下 运用求异法 控制 H2SO4 的浓度改变 Na2S2O3的浓 度设计出 了解科学研究中的 求异法即在 H2SO4 的浓度及溶液体积 相同的条件下改变 Na2S2O3的浓度 教师活动学生活动设计意图 投影 注 溶液体积为 5mL 的试管中 分别滴加 6 滴 1 5 的 H2SO4 溶液体积为 2 5mL 的试管中滴 加 3 滴 这样保持 H2SO4的浓 度不变 1 和 3 中 Na2S2O3的浓度不变 指导实验 在学生实验时进行巡视 及时 发现并指导学生规范实验 解 方法 并思考到影响化学 反应速率的因素是反应物 的浓度还是物质的量 积极参与讨论互相补充 讨论中学生情感升华 完成实验 在讨论中使学生 对实验设计建立感 性认识 培养设计 简单实验的能力 练习实验基本操 作 锻炼动手能力 通过实验现象进 一步说明其他条件 不变时浓度对化学 反应速率的影响 影响化学反应速 率的因素是反应物 浓度而不是反应物 4 答学生的疑难问题 板书 反应物浓度越大化学反应速率 越快 讲述 对于纯液体和固体无 浓度 其参与化学反应时表面 积的大小将决定反应速率的快 慢 例 CaCO3颗粒与稀 HCl 反 应及 CaCO3粉末与稀 HCl 反应 CaCO3粉末产生 CO2的速率大 及时记录出现浑浊所用 时间 对比实验结果思考得出 结论 即反应物的浓度对 化学反应速率的影响以及 影响化学反应速率的因素 是反应物浓度而不是反应 物物质的量 理解记忆 将实例与所学知识联系 加深印象 物质的量 培养学生的观察 能力 记录能力 进一步落实知识 强调在思考反应 物浓度对化学反应 速率的影响时应注 意的问题 加强理论与实际 的结合 过渡 刚才我们通过讨论及 实验分析了浓度对化学反应速 率的影响 现在我们还是通过 实验来研究温度对化学反应速 率的影响 请同学们以 Na2S2O3 与 H2SO4的反应为例设计实验 完成实验目的 组织学生讨论 并相互补充利用投影归纳实验 步骤 通过思考完成设计实验 的任务 讨论并相互补充 使学生独立运用 前面实验的设计思 想完成本实验的设 计 进一步培养设 计简单实验的能力 教师活动学生活动设计意图 注 其中一只试管在酒精灯上 微热使液体温度产生差异 再 分别滴加 6 滴 1 5 的 H2SO4 完成实验并记录实验现 象 进一步明确温度对化学 反应速率的影响 运用物理知识分析水的 沸点变化 对比出温度的 完善实验步骤 加强教学组织 进一步练习实验 的基本操作 培养学生的观察 5 记录出现浑浊所用时间 板书 温度升高化学反应速 率加快 讲述 经过科学实验统计的 结果分析 每升高 10 化学反 应速率增大到原来的 2 4 倍 例如 用高压锅焖饭是生活中 常做的事情 锅内压强高于常 压 水的沸点相应升高 锅内 温度也相应升高 常压 100 20min 做熟的米饭 高压锅仅 用 8min 生活中这样的事例举 不胜举 差异 借助高压锅与常压锅蒸 饭的对比 将理论与实际 结合 能力 记录能力 培养学生运用化学 视角 去观察生活 及运用理论解释生 活中自然形象的能 力 过渡 2L 密闭容器中 投入 5molN2 8molH2 在催化剂存 在的条件下发生反应 2min 时 测得容器内生成 NH34mol 若 将容器的体积减小为原来的一 半 其他条件不变 同样生成 4molNH3所花费的时间与 2min 的关系是什么 为什么 追问 在室温条件下 通过什 么途径可以改变容器的体积 板书 气体参与的反应压强 增大化学反应速率加大 引导学生分析 适时加以评定 分析两种状态的相同点 和不同点 思考反应物浓 度的变化 得出结论 经分析容器外部压强改 变是改变体积的途径 了解阿伏加德罗 定律在化学反应速 率及化学平衡 为压强引出进行 知识铺垫 培养物理知识向 化学科迁移的能力 过渡 催化剂对化学反应速 率的影响是显而易见的 下面 我们就通过实验加以验证 指导实验 强调实验的注意事 项 联想已经学过的有关催 化剂知识 完成实验 通过实验验 证理论 加强新旧知识联 系 练习实验基本操 作 练习氧气的检验 6 教师活动学生活动设计意图 投影 注 试管中先加入双氧水观 察现象 然后加入二氧化锰 观察对比分析 总结实验现象得出结论 板书 催化剂可加快化学 反应速率强调催化剂使用时 应注意原料的净化 防止催 化剂中毒 回忆硫酸工业制法流 程 分析催化剂在实际 应用中应注意的事项 培养学生的观察能力 记录能力 落实工业生产中应用催 化剂的注意事项 小结 回忆化学反应速率 概念及不同物质表示的化学 反应速率与化学方程式系数 的关系 回忆影响化学反应 速率变化的因素及该因素改 变与化学反应速率改变趋势 的关系 补充影响化学反应 速率的其他因素 回忆本节课内容 补充笔记 基本落实本节内容 使知识条理化 使知识完整化 促进知识落实 布置作业 阅读课本第 1 页 第 6 页 复习知识 落实概念 并预习化学平 衡一节内容 在书上完成第 6 页至第 8 页课后习题 随堂检测 1 A 和 B 反应生成 C 假定反应由 A B 开始 它们的起始浓度均为 1mol L 反应进 行 2min 后 A 的浓度为 0 8mol L B 的浓度为 0 6mol L C 的浓度为 0 6mol L 则 2min 内反应 的平均速率 vA vB vC 该反应的 化学方程式为 2 下图为将 Zn 投入一定浓度一定体积的 H2SO4中 解释图象的成因 纵坐标为 H2的生成速率 检测有关化学反应速率 的计算 检测化学反应速率之比 与化学方程式中系数的关 系 检测基础知识的落实情 况 本题为基础题 考 查视图能力 考查逻辑 分析能力 考查表达能 力 考查对化学反应速 率影响因素的实际运用能 力 附 随堂检测答案附 随堂检测答案 7 1 vA 0 1mol L 1 min 1 vB 0 2mol L 1 min 1 vC