人教版二年级语文下册《笋芽儿》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册 笋芽儿笋芽儿 教学设教学设 计计 本课是一篇科学童话 讲的是春回大地 万物复 苏 笋芽儿冲破一切阻碍 由竹笋生长为强壮的竹子 的经过 作者通过这个故事 启迪学生要趁大好时光 冲破阻碍 好好学习 勇于进取 题目点出了题材范围 即写一颗 笋芽儿 这个 主要人物 全文以笋芽儿生长过程为线索 讲了四层 意思 讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段 出土之前 笋芽儿只是 央求 而后是不顾一 切阻拦 一个劲儿向上钻 表现了她有一种向上 的精神 出土以后 笋芽儿以顽强的意志 不断地排除阻 碍 在阳光下 春雨的帮助下 勇于进取 终于茁壮 成长为高大的竹子 是按照事情发展的先后顺序记叙的 属于讲读课 文 注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习 去 寻找别人还没有发现的春天的脚印 去探索笋芽儿长 成竹子的奥秘 去想象春风春雨春花春草像什么 还 应引导学生多读 让学生在充满感情的朗读中领悟内 第 2 页 共 5 页 容 体会情感 品味美感 做到朗读与感悟交融 同 时要引导学生把读书与思考结合起来 与积累结合起 来 本节课的设计力求贴近生活 贴近实际 以学生 的主体活动作为教学活动的中心 以情为基础 以 读 的训练为主线 让学生自主发展 主动探究 增强合作意识 1 认识 14 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会笋芽 儿对春光的向往和奋发向上的精神 3 爱读科学童话故事 能从童话故事中吸取力 量 陶冶情操 多媒体课件 卡片 头饰 情境式教学法 采用自主 探究 合作的学习方式 一 创设情境 趣味揭题 第 3 页 共 5 页 1 师问 同学们 我们国家的国宝是什么 大熊猫最爱吃什么 竹子长大了叫竹子 可它小时候不叫竹子 你知 道它叫什么吗 出示笋芽儿图 这就是笋芽儿 出示竹子图 这就是竹子 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的 今天 我 们就来学习 笋芽儿 一课 2 板书课题 提醒学生 笋芽儿 的读法 学生练读课题 二 初读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 注意读准字音 2 出示生字 再读课文 认读生字 识记字形 3 把生字读给同桌听 互相帮助识记生字 4 小组讨论交流识字方法 全班交流 5 出示课文中出现的生词 小组认读 全班扩 词练习 6 再读课文 要求读正确 流利 读后小组说 一说自己读懂了什么 根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句 子 春天真美的句子 让学生练习有感情朗读 采取 第 4 页 共 5 页 个人练习 小组练读 全班朗读等多种形式 读后自 己评一评 小组评一评 三 朗读感悟 角色表演 1 师范读 想一想笋芽儿的生长过程是怎样的 小组讨论 全班交流 教师根据教学的进程出示各个生长阶段的笋芽 儿图片 再现笋芽儿破土而出的生动景象 景象分别 再现 沉睡在黑糊糊的土里 一个劲往上钻 终于 钻出了地面 师生交流有关知识 使学生在学文的过程中 了 解笋芽儿的生长过程 试着画画简笔画 同时 引导学生体会笋芽儿积极向上 努力进 取的愿望 行动和结果 让学生在理清笋芽儿的生长 过程的同时 体会到笋芽儿向上进取的精神 2 春天这么美 小笋芽儿在大家的关心 爱护 下长成了大竹子 它可真幸福 让我们大家做一株小 笋芽儿吧 让小笋芽儿带着对春天的赞美 带着幸福 的感觉来分角色朗读课文 以小组为单位 分成 笋芽儿 春雨 妈妈 旁白几个角色来读 读后小组同学互换角色再读 读后互评 3 鼓励小组试演 推选表演好的小组 上台戴 第 5 页 共 5 页 头饰进行角色表演 4 再读感悟 启迪思维 你喜欢笋芽儿吗 为什 么 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长 你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢 四 指导写字 重点指导写口字旁的字 口 字位置要偏上 不宜写得太大 三个带口字旁的字中 唤 是新认识的字