人教版一年级下册语文《棉花姑娘》说课稿

第 1 页 共 10 页 人教版一年级下册语文人教版一年级下册语文 棉花姑娘棉花姑娘 说课说课 稿稿 本单元的主题是 我们身边的科学 棉花姑 娘 一文是一篇充满童趣童真的童话故事 课文主要 讲了棉花姑娘病了 它请求燕子啄木鸟等给自己治病 可它们心有余而力不足 正当蚜虫们得意的食棉花姑 娘的汁液时 七星瓢虫把它们一扫而光 棉花姑娘又 快乐地生活着 吐出了雪白的棉花 这篇课文寓生物 常识于生动形象的故事之中 语言符合儿童特点 对 学生了解科学知识有较强的启发作用 同时 四幅插 图色彩明丽 形象生动 便于学生观察 有助于对课 文内容的理解 学习了 能让学生对科学常识产生浓 厚的兴趣 有留心观察 探索和发现身边的科学常识 的愿望 树立起保护益虫和益鸟的意识 1 学会三会字 姑 娘 盼 治 啄 蚜 会写 请 字 2 能正确的读课文 能有感情地朗读课文第一 自然段 读好请求的语气 3 了解课文的主要意思 能说出文章的主要内 容 第 2 页 共 10 页 4 体会请求别人帮忙要用礼貌用语 请 重点 认识 个生字 正确 流利 有感情的朗 读课文的第一自然段 对课文内容进行总体把握 难点 有感情地朗读第一自然段 读好请求语气 以人为本 积极倡导自主合作的学习方式 重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验 受到情感熏陶 以读为本 加强读书实践 课标 指 出 阅读教学是学生 教师和文本三者对话的过程 这种对话首先是读书实践 让学生充分地读 在读中 整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读 中受到情感熏陶 推进综合性学习 努力实现目标间的渗透 注重读 感悟 应用相结合 棉花图片导入 直接导入 出示 棉花 你认识棉花吗 请你来说说关于棉花你知道些什么 棉花又白又可爱 和小姑娘一样漂亮 我们亲切地称她为 棉花姑娘 落实 棉花姑娘 的轻声 识记 姑娘 两个字 课件出示棉花姑娘图 夸夸棉花姑娘 三遍课文总体把握文章 把文章读正确 第 3 页 共 10 页 初步感知 示范读 问你听懂了什么 把 孩子的回答汇总成文章的主要内容 根据主要内容填 空 自由读课文 落实字词关 齐读课文 落实难读句子 品读课文第一段 1 仔细看图 观察得出 棉花姑娘生病了 叶 子上长满了许多可恶的蚜虫 个别读 请小朋友听 一听哪位小朋友读地好 跟读 2 此时 棉花姑娘有什么感受 她最想做什么 呢 引出 她多么盼望有医生来给她治病啊 示范 读 齐读 展示读 3 让你感到最难受的事情是什么 怀着难受的 心情读读第一自然段 品读第二自然段 棉花姑娘先请谁来给她治病呢 1 自己读一读第 2 自然段 用横线划出棉花姑 娘和燕子的对话 2 出示 棉花姑娘说 请你帮我捉害虫吧 让女孩子做做棉花姑娘 男孩子当当燕子 你会帮 她的忙吗 评一评 读一读 3 出示 燕子说 对不起 我只会捉空中飞 第 4 页 共 10 页 的害虫 你还是请别人帮忙吧 燕子后来有没有帮 棉花姑娘的忙 为什么 4 在你需要别人帮忙的时候 你能用好 请 吗 当你美术课忘记带水彩笔了 想向别人借时 你 会说 当你把橡皮弄丢了 想请同学帮忙找一找 你 会说 5 看来 请 字地作用可真大 我们一起来写 一写吧 仔细观察 请 字在田字格中的位置 并说说 该注意的地方 师范写后 学生练写 把写地好的字放到投影仪里 让学生评 议 连起来读读第一 二自然段 会背地站起来背一 背 今天我要说课的题目是 棉花姑娘 我将从 教材 教法与学法 教学流程 等三个方面来 进行说课 1 教材简析 棉花姑娘 是一篇童话故事 故事内容大致分 为三个部分 第一个是 故事的起因 描写了棉花 姑娘生病痛苦而盼望有医生来给她治病的样子 再从 棉花姑娘盼望 这个引入故事的发展中去 请求燕 第 5 页 共 10 页 子 啄木鸟 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的 经过 最后讲故事的结果 课文采用童话的形式 寓 生物常识于生动形象的故事之中 语言符合儿童特点 对学生了解科学知识有较强的启发作用 因此本课教学的整体思路是 引导学生发现和运 用形声字识字法 熟字换偏旁 熟字加偏旁方法来创 造性的自主学习生字 又要引导学生通过对本组课文 的朗读感悟 了解一些科学常识 关心自然和生命 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 并乐于 与人交流 引发他们主动地留心关注身边的科学 2 教学目标 为了达到教学目的 依据汉语课程标准 我从三 个方面设计了三维目标 分别是 知识与能力 认识 7 个认读字和认读 6 个会写 的字 会写 只 雪 两个字 初步理解课文内容 过程和方法 用不同的识字方法认识生字 情感 态度 价值观 通过朗读童话故事 树立 保护益虫的意识 3 教学重 难点 教学重点 认识七个生字 正确朗读课文 教学难点 书写带 雨字头 的字 第 6 页 共 10 页 4 课时安排 这篇课文是童话故事 我把识字教学和朗读教学 分为两大块 教学上安排两课时 语文教学是在师生平等的对话的过程中进行 教 师是学习活动的引导者和组织者 因此 教学中不仅 应注重教学内容的价值取向 更要注重学生在实践中 学会学习 根据教学目标的确立和重难点的提出 结合 新 课程 标准的理念 我采用了以下方法 1 激发兴趣 掌握汉字的基本笔画结构和识字 方法 2 书写要求 养成正确的写字姿势和良好的写字 习惯 书写规范 端正 整洁 3 兴趣朗读 正确流利的朗读课文 的学法指导 对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本 的途径 的教学我从以下两点教给学生们学习方法 首先 培养学生 主动学习生字词 的良好习惯 及识字方法上下了功夫 让学生在学习识字方法的同 时理解词语 其次 朗读的指导 引导学生初步体会课文故事 内容 第 7 页 共 10 页 根据 新课程标准 鼓励学生运用多种方法识记 进行多样化的探究学习 本课的教学流程如下 导入 同学们 我们在平时生活中会生病的 你们说这 时应该怎么办呢 是啊 你们生病了可以用这么多的方法来治疗 可是棉花姑娘病了 她该怎么办呢 今天我们就学习 30 棉花姑娘 指导读两个轻声词 姑娘 识字方法 生活中引入课题整体感知 进行听说训练 训 练学生认真倾听的能力 充分激发学生的主动意识 达到巩固识字方法的目的 初读课文 1 整体感知 过渡语 棉花姑娘生病了 她都请了哪些医生来 帮忙的 请同学们认真听 并标出自然段 师贴画 引导学生初步感知课文 了解课文大意 识字 那它们能帮棉花姑娘治病吗 下面请同学们读课 文 读的时候把课文中要认识的字和写的字用不同符 第 8 页 共 10 页 号来画出来 1 学习认读字 蚜虫 啄木鸟 用形旁 口 来识记 盼望 治病 斑点 斑点和班级 认读字 产生本课的识字王 指名读 同桌互读 同桌开火车 2 学习生字 词 只会 多音字 帮忙 组词 请 熟字换偏旁的方法 七星瓢虫 熟字加熟字的方法 就像 文中理解 雪白 字形分析 识字王 不同识字方法来认识生字 培养学生的自主学 习能力 发现字的规律和乐趣 3 写字 只 书写时注意点 雪 雨字头 的书写 第 9 页 共 10 页 竖 左点 横折钩 横钩 引导学生发现写字规律及认识新字 养成良好 的写字习惯 书写规范 端正 学习课文内容 1 第一自然段 棉花姑娘到底是怎么生病的 读第一自然段 填空题 棉花姑娘病了 叶子上有可恶的蚜虫 他盼望有 医生来给她治病啊 指导朗读 通过这两个词能看出棉花姑娘的心情 怎样 带着盼望的心情来读一下 通过文中理解词语 来培养学生的良好的语感 和整体把握的能力 2 第二自然段 棉花姑娘正盼望有医生给她治病的时候谁来了 他们之间说了什么话 通过 请 对不起 这两个词 能看出什么 礼貌 师生互读 分角色 通过文中理解词语 来培养学生的良好的语感 和整体把握的能力 第 10 页 共 10 页 3 第