武陵春公开课教案

武 陵 春 教学目标 掌握舴艨 载的读音 能有感情地朗诵全词 掌握几种 表达感情的方法 直接抒情 借景抒情 学会运用诵读品词对比知 人论世等方法赏析古典诗词 感受古典诗词的音韵美节奏美语言美 体悟词人的情感 理解词人的内心世界 一 导入新课 初次见面 给同学们带来一份见面礼 这份见面 礼是一幅对联 上联是 大河百代 众浪齐奔 淘尽万古英雄汉 下联是 词苑千载 群芳竞秀 盛开一枝女儿花 聪明的同学梦 一定已经猜出这支女儿花的芳名是 李清照 学生回答 对 正是这位宋代婉约派女词人 以她卓尔不群的气质与横空出世 的才华 在中国古典文学的阆苑中独树一帜 今天我们就要走近这 位旷世才女 拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花 轻嗅她的芬芳 倾 听她的叹息 二 朗诵文本 体会情感 1 教师范读 2 学生跟读 老师一人的朗读似乎有些落寞 能否邀请同学们轻 声地跟着老师 模仿老师的节奏语气语调 试着读准字音 读准节 奏 3 学生自由朗读 从同学轻轻的跟读声中 老师已经能够感受到 词的节奏美了 但是跟读总是不过瘾 不如请同学们自由朗读 用 自己的心灵静静地体会词人的情感 想想 武陵春 流淌的是何样 的情感 自由朗读 4 每位同学都读得特别认真投入 请一位同学为我们朗诵一遍 一名学生朗读 问 你感受到这首词流淌的是何样的感情 能用 武陵春 中的一个词语表达么 愁 板书 5 同学们通过反复的吟诵 已经能够体会词人的愁情了 我们不 妨让前后几位同学组成一个单位 用你们认为可行的组合 和最能 渲染愁情的方式演绎 武陵春 老师可以提供一些参考 比如推选一位读得最好的同学跟刚才 朗诵的同学比一比 可以用齐读的方法加重愁的浓度 也可以借鉴 音乐上双声部的唱法 造成一唱三叹的艺术效果 当然充满智慧的 同学也一定有更好的方法展示 学生自由组合 朗读 抽取 23 组 三 品味语言 1 我们的同学调动了自己的机智 全力地传达了李清照的愁 情 那么在朗诵过程中 同学们感受到词的哪句话最直接最强烈地 抒发了这种愁情 物是人非事事休 欲语泪先流 学生回答 板书 直接抒 愁 我们知道人在最激动的时刻 常常借眼泪来宣泄内心的痛 苦 苏轼因梦见亡妻而 相顾无言 惟有泪千行 柳永因和爱人分 别而 执手相看泪眼 竟无语凝噎 而李清照呢 她欲语泪先流又 是为何呢 从文中找出原因 生答 人非 丈夫去世 至亲至爱的夫君六年前在南京因病去世 这无疑是人生中最沉 重的打击 更何况李清照曾一度沉浸在爱情的甜蜜中 展示幻灯片 婚姻生活的一个片断 能用一两个词语形容这对夫妇的婚姻生活 么 幸福美满 琴瑟和谐 夫唱妇随 志同道合 可是那么美满的生活 那么美好的人物却消失在眼前 一切都成 回忆 李清照能泪湿衣襟能不发出 物是人非事事休 的感叹么 2 事事休啊 什么叫事事休 万事皆休 她感到万事皆休 表现在行动上呢 哪句话 日晚倦梳头 请再读一遍 你会把重音落实到哪个字上 倦 倦的本义是疲倦 懈怠 你认为在句中还是这个意思么 梳头是人 物的动作 是生活中极常见的极细微的动作 而对梳头的懈怠 代 表着对生活的什么态度 讨论小结 倦是身心的疲乏 是对生 活的放弃 绝望 词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁 板书 细节传愁 3 想起曾相亲强爱的丈夫 想起了美满的生活 怎么不令人流 泪可有是谁勾起了六年前的生离死别 是谁让本已悲凉的心海又泛 起苦涩的愁波 触动这份愁情的是什么 李清照见到了什么才 泪湿衣襟 风住尘香花已尽 能描述一下这个景么 风停了 花都凋零了 连泥土也都沾上了 花香 词人说 物是 景物依旧 那么我们不妨拿起她早年写就的 如梦令 作一番比照 看看是否能够印证 物是 请一位女生朗 读 其他同学划出与 风住尘香花已尽 相类似的词语 女生朗读 问 相似点在哪里 绿肥红瘦 花已尽 雨疏风骤 风住 情感 一样么 讨论小结 如梦令 表达的是对大自然 春天的热爱与不舍 语气轻快但是 武陵春 暮春的景色却更多的勾起了词人伤痛 板书 触景生愁 春天依旧 落花依旧 可国已不成国家也不成家 美好的事物美好 的人都随落花而逝 因此当词人道出 物是人非事事休 时 其愁 其哀是何等沉痛 请用沉痛的语气朗读最强烈最直接地抒发词人情 感的这句话 齐读 物是人非事事休 欲语泪先流 我们再连起来把上阙朗诵一遍 请传递出词人因景而生愁和物是人 非的沉痛之情来 齐读上阙 4 已经能读出词人沉沉哀愁了 往下阙关照 我们发现李清照的 心情似乎发生了转变 请一位同学朗读下阙 同学们找出能体现词 人心理变化过程的词语 男生朗读并作答 闻说也拟只恐 闻说什 么意思 听说 听说什么 听说双溪的春天还好 花可能还没 有全凋谢 春景不错 这个消息对于李清照来说是好是坏 好 此 话怎讲 为什么是好消息呢 可以去赏春 去散心 小结 对 去散心 去排遣内心沉痛之愁 心动了么 心动了 哪 个词语可以看出来 也拟 也打算 用什么方式排遣忧愁 泛 舟 泛舟 的 泛 字能表现什么的心情 舒适悠闲 作者在 泛舟之前加上也拟 表明她也希望排遣忧愁 达到悠闲舒适的境界 可是计划实行了么 没有 何处可见 只恐 担心的意 思 表明词人又打了退堂鼓 还是没去成 小结 闻说 给李清照的黑暗世界带来了光明希望 也拟 传达 了词人对光明的向往 词的感情调子在这里有所昂扬 我们的心情 仿佛也欣喜了许多 但是 只恐 一词又把我们的希望欣喜打破 将词人再次拉回了愁苦的深渊 感情一波三折 起伏跌宕 所以我 们朗读时前两句可以读出轻快欣喜的语气 而最后则要凝重低沉 请女生读前两句 最后一句齐读 5 请把最后一句再读一遍 齐读 奇怪 愁怎么能用船去载 这个词是不是用错了 引导 愁是什么 它是什么状态 是感情是抽象的东西 是无形无影无声无息的 而能用船装载 的是什么 东西 货物 有形有重量 词人把无形抽象 的情感当作有形具体的事物 化虚为实 巧用比喻 夸张 其实它 突出的是愁的什么特点 重 回想前人种有许多描摹愁的诗 句 能说出一两句么 李白 抽刀断水水更流 举杯消愁愁更 愁 李煜 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 李煜 剪不断理还乱是离愁别是一般滋味在心头 把愁 比喻成水 表现愁的绵绵不绝 把愁比喻成春水 显现愁的绵长 把愁比喻成丝麻 纠缠在一起 纷繁芜杂 小结 李白写出了愁的韧度 李煜量出了愁的长度 而李清照呢 别出心裁称出了愁的重量 其才情可见一斑 板书 比喻摹愁 我们再读下阙 此时不仅要读出感情的起伏 而且要读出愁的分量 齐读 四 了解词人 解读内心 那么浓重的愁 那么层层压 迫的愁 让词人喘不气来 也让读词的人倍感抑郁 于是有人评论 李清照的词风格过于低沉 同学们是怎么看待的呢 转入知人论世 当谈到评价文人的作品时 我们有时不妨用知人论世的方法 打 出幻灯片 颂其诗 读其书 不知其人 可乎 孟子 万章下 学生讨论回答 教师补充总结 从词人人生经历来看 她的曾享受过幸福 美满 富足 悠闲的生活 也历尽了国家破败 家乡沦陷 丈夫去世 文 物丧失等等苦难 这些苦难淤积于心无人可诉无法可解 因为在男 权社会中 根本无人愿意聆听她内心苦闷的呐喊 她曾词动京华 名噪一时 可这早已经违反了封建社会为妇女 所规定的种种教条 因此她的词也被斥为 无辜藉 她对幸福的追 求又被诬蔑成 无检操 甚至连我们心仰望之的陆游对她也颇多微 词 李清照晚年时想把自己一生所学悉心传授于孙姓少女 不 料 这位天资聪颖悟性颇高的少女用她十来岁孩子的童音 冷冷地 拒绝了词人 才藻非女子时也 是啊 社会上有才情的女子有 何用 她奢望关心国事 著书立说 传道授业 她收集的文物汗牛 充栋 她学富五车 可到头来报国无门 情无所托 周遭的人都视 她为异类 作为一个文人她处在社会思想的制高点 作为一个女性 她又处于封建社会的最底层 巨大的落差注定了她的一生将忍受着 这份旷世的孤独 板书 孤独 这份孤独在本已沉重的国愁家愁离愁中又刻上了 深重的一笔 五 抒写感受 李清照小小的一个愁字包含了那么多丰富厚 重的意义 那么也请同学们拓展一下思维 用这个 愁 组个词语 离愁 愁苦 愁绪 愁眉苦脸 悲愁 忧愁 乡愁 再请同学们用你刚才组的词造个句子来表达你对 武陵春 这首词 的最大感受 老师先造两句 算是抛砖引玉 展示幻灯片 人生几 处闲愁 而易安的愁苦却是双溪扁舟上不能承载