清平乐·村居教案设计（三）

第 1 页 共 10 页 清平乐清平乐 村居教案设计 三 村居教案设计 三 清平乐 村居教案设计 清平乐 村居 是人教版小学语文第十册的一 首词 这是南宋爱国诗人辛弃疾写的一首描写农村生 活的著名词作 作者通过对农村清新秀丽 朴素恬静 的环境的描写 对翁媪及其三个儿子形象的刻画 抒 发了他向往农村安宁平静生活的思想感情 全词只有 短短几句 却把一家农户的环境气氛和全家老少勤俭 淳朴的劳动生活风貌鲜明地勾勒出来 向读者展示出 一幅栩栩如生 有声有色的农家生活画面 1 能读准 鸡笼 莲蓬 翁媪 等词语 正确 流利 有感情地朗读 背诵诗词 2 能借助注释边读边想象诗中情景的方法 感 受词中对清新秀丽 朴素恬静的环境描写和翁媪和三 个儿子形象的刻画 3 通过感受诗中所描写的生机勃勃 和平宁静 朴素安适的农村生活 激发学生对田园生活的喜爱 对大自然的赞美之情 理解古诗意思 想象诗中意境 体会诗中情感 有感情地诵读 体会作者用词的生动传神 感悟古诗 中所表达人情之美和生活之趣 第 2 页 共 10 页 吟诵 是古诗词教学的重点 读通诗句 理解诗 意 感悟诗情是古诗学习的三个境界 在读中发展语 感 体验情感 领悟内涵 古诗凝练含蓄 意在言外 言约而旨丰的特点 教学中不适宜对其进行 条分缕 析 和 细究深挖 本教学设计从整体入手 重点 处相机点拨 在古诗破解文义的设计中 抓住关键字 眼 让学生在 读 想 悟 背 的综合阅读活动中 充分自主 有效合作 积极探究 解读古诗的意思 品味古诗的意蕴 感受古诗的意境 体会诗人的情感 一 读 整体感知 初知大意 配图乐 激学趣 1 导入 同学们 画是一种含蓄深刻的语言 它能把人引入心驰神往的境界 让我们伴着悠扬的古 琴曲来欣赏一下吧 2 播放古琴曲 学生欣赏课件展示动画 最后 定格 创意境 入课题 1 师 这幅画是根据宋代词人辛弃疾所写的词 清平乐 村居 所画 2 齐读课题 正音 乐 第 3 页 共 10 页 读准课题 清平乐 是词牌名 村居是题目 读课题时 中间注意停顿 再一起读一遍 3 创意境 读到 村居 我们就会想到农村 在你的想象中农村是什么样的画面呢 4 入课题 辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡 村 怎样的人家呢 让我们打开课本 一起来学习这 首词 中国阅读教学研究会会长曾祥芹曾说 我们已经 走进了 读图时代 画面阅读正与文字阅读互竞雄 长 它们共同开辟出一条 全脑阅读 的新路 我们 要充分培养学生的想象力和创造力 使他们能够从文 字中读出图画来 从图画中看出文字来 本着追求这 一理念 本课时古诗教学设计中从图入景 随景读文 逐步引入学习古诗 二 想 放飞想象 再造情境 初读感知 读通词文 1 自由朗读古诗 提醒学生注意要读准字音 读通诗句 读出古诗的节奏 2 指名读古诗 师相机正音 媪 剥 翁媪 莲蓬 卧剥 3 教师范读 第 4 页 共 10 页 4 生自由读 评读 小组读 齐读 好诗不厌百回读 朗读是学习古诗的重要手 段 教师示范朗读古诗 让学生初步感受古诗的韵味 自 由读 指名读提供给学生足够的诵读和感悟的空间 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语 感 在读中受到情感的熏陶 多层次 多方位的诵 读古诗 让学生体验情感 积累巩固 感悟诗境的节 奏美 韵律美 意境美 授之以渔 理解词意 1 授之以渔 教给学习方法 师 正确读通了古诗 我们还应该争取把诗读懂 怎样才能够又快又准确的理解古诗的意思呢 2 自主合作 理解词意 师 下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作 探究 根据学习古诗的基本方法 来证实一下自己的 理解 来探讨一下自己还不理解的地方 可以观察图 片 可以找资料 可以相互讨论 3 交流汇报 以学定教 这首词朴实易懂 联系插图 哪些词语 句子 你自己能读懂 把你的学习成果跟大家分享一下 师重点点拨以下字词 吴音 吴地的方音 泛指南方的方言 第 5 页 共 10 页 相媚好 互相逗趣 取乐 翁媪 老翁 老妇 亡赖 亡 读 w 指顽皮 淘气 4 汇报交流 小组指派代表交流 疏通整首诗 的意思 课堂教学改革倡导充分发挥学生的学习自主性 给学生营造轻松愉快的学习气氛 让学生会学习 爱 学习 体验学习的乐趣 基于本课古诗的浅白的内容 和简单的结构特点与及五年级学生的已有阅读潜力 采用归纳学法 小组合作 汇报交流的教学方式 引 导学生运动自主 探究 合作的学习方式 在语文实 践中感悟 体悟情趣 真正地让学生成为学习的主人 三 品 入情入境 培养灵性 读想结合 感悟诗情 1 边读边想象画面 谈谈有什么感受 试着用 一个词语概括 2 在读通课文的基础上 让学生想象画面 谈 感受 整体把握课文的情感基调 为下面准确地理解 课文打下基础 研读全诗 领悟内蕴 有人说 生活就像一首歌 流淌着清新优美的 第 6 页 共 10 页 旋律 有人说 生活更像一幅画 装点着我们心中的 殿堂 从这首词中 我们能感受到作者对农家生活的 向往 对田园生活的热爱 课文中 什么给你留下了 最深的印象 1 相机出示 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 古诗词的语言和我们不一样 豆 是庄稼 真 正锄的应该是草 中儿 是什么意思 从这两句话 可以看出这 两个儿子怎样 怎么夸他们 感情练读 读出孩子们的轻松 活泼 愉快 2 相机出示 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 一般情况下 无赖 是指什么样的人呢 在文中 是什么意思 卧 是什么样的姿势 从 卧 字你感受到了 什么 指导朗读 小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢 3 相机出示 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 这句中的哪个字生动地写出了他们的心情 醉 第 7 页 共 10 页 是什么使他们醉了 说说你的体会 4 相机出示 茅檐低小 溪上青青草 读到 青青草 我们仿佛看到了什么 绿草如茵 溪水潺潺 你看到一条什么样的小溪 爱因斯坦说 想象力比知识更重要 因为知识 是有限的 而想象力则能概括世界上的一切 学生 从最深的印象入手 自由选择句子研读体会 学生力 所能及的 老师避之 学生力所难及的 老师助之 精 彩之处 适时点拨 想象与朗读相结合 学生在想象 研读过程中学会思考 学会交流 在朗读中生成文本 在朗读中生成体验 在朗读中生成思想 四 诵 反复吟诵 积淀语感 全词朗读 回叩背景 1 景美 人更美 在你眼中这是一个什么样的 村居生活 充满诗情画意的村居生活 真是如诗如画呀 让 我们用朗读再一次走进这幅美丽的画面吧 2 回叩背景 你们都说出了辛弃疾当时的感受 啊 请浏览一段资料 在那个动荡不安 战火纷飞的年代里 辛弃疾 多么希望百姓们有这样的一禺荷塘 有这样的一方农 田 有这样的一间茅屋 让老百姓们团团圆圆 安居 第 8 页 共 10 页 乐业的生活啊 让我们再次感受词人那份渴望百姓安 居乐业的忧国忧民之心 乐韵飞扬 诵读积淀 1 播放音乐 清平乐 村居 齐读课文 让我们伴随着悠扬的音乐 将这清新秀丽的意境 质朴优美的词句 永远记在心里 2 拓展延伸 同学们 除此之外 辛弃疾 西 江月 夜行黄沙道中 永遇乐京口北固亭怀古 等词都是赫赫有名的 其实 宋词是我国古代灿烂文 化中一颗闪亮的明珠 一朵艳丽的奇葩 一曲委宛动 听的歌 一段绵长不绝的情 希望同学们通过在今事 的学习中 在宋词中尽情遨游 感受我国古代文学的 艺术魅力 学习古诗词 既要有初读时的整体感知 又要有 细细品味 最终还要有整体的提升 诗词中的景之美 情之深和表达的见解和精妙给学生深刻的印象 在此 基础上再读全文 再现画面 将词文与音乐结合 使 学生读出文中之形 读出文中之境 读中文中之情 有助于学生对诗歌意思的加深理解 充实诗歌的内涵 这就是所谓的 寓记于想 字字入心 另外 在 引导学生立足课文 研究文本的同时 带领学生走出 文本 拓展课外阅读 真正做到 得法于课内 得益 第 9 页 共 10 页 于课外 五 板书设计 茅檐 溪上 景美 清平乐 村居 向往 热爱 翁媪 大儿 中儿 小儿 人醉 一则词语式的板书 让学生在充分阅读文本 朗 读感悟的基础上 利用板书抓住文中关键的字 词 引导学生充分展开想像 融读 想 悟为一体 同时 提纲挈领地的板书形式 突出诗词内容 清晰写作脉 络 六 作业设计 必做作业 1 朗读背诵 2 用自己的话说说这首词的意思 体会作者喜 爱农村安宁平静生活的思想感情 选做作业 1 拿起自己的画笔 根据你的理解为这首词作 一幅画 2 展开你想象的翅膀 把这首词改写成一篇短 文 古人有 七分诗三分读 的说法 感情朗读 能 再现诗的意境 加深体会诗的含义与感情 在作业设 第 10 页 共 10 页 计