小小竹排画中游的说课稿

小学语文第一册第三课小学语文第一册第三课 小小竹排画中游小小竹排画中游 说课稿说课稿 孙王营小学孙王营小学 胡艳红胡艳红 一 说教材一 说教材 小小竹排画中游 是一首语言优美 形象生动 节奏感强的诗歌 短短几 句 描绘了风景秀美 物产丰富的江南水乡 通过通读教材 我认为 编者是 想让学生借诗歌来识字 激发学生的识字兴趣 然后通过朗读课文 使学生了 解课文内容 知道江南是个美丽 富饶的地方 萌发热爱家乡 热爱祖国的思 想感情 二 说学情二 说学情 在上课之前 我对本学段学生进行了分析 学生刚学完拼音 部分学生拼 读能力不是很强 识字量少 每天学习的生字除了在学校认记 课外自主认记 较少 并且一年级学生好动 上课难于集中注意力 对机械的识字缺乏兴趣 三 说教学目标三 说教学目标 这一课安排为两个课时 根据上述教材内容和学情分析 依据课程标准 考 虑到学生已有的认知结构 心理特征 着眼于新课程三维目标的实现 我把第 一课时的教学目标确定为 知识与能力目标 1 认识本课 12 个生字 认识 2 个笔画和 3 个偏旁 会写 口 日 中 三 个生字 2 正确地朗读课文 过程与方法目标 1 初步培养学生自主 合作 探究的意识 2 初步培养学生热爱家乡 热爱祖国的思想感情 教学重点 认识 12 个生字 认识 2 个笔画和 3 个偏旁 会写 口 日 中 三 个生字 教学难点 创设多种语言情境 识记生字 激发学生的识字兴趣 让学生乐学 四 四 说说教学策略教学策略 为了达到以上教学目标 我想采取以下策略 一 创设情境 读准字音 一 创设情境 读准字音 待学生兴趣盎然时 我趁热打铁创设 生字宝宝在课文中 的情境 带学 生走进课文寻找生字宝宝 让学生通过自主 指名读课文等 要求学生读准字 音 指导读好 绿油油 最后再齐读课文 有层次地照顾学生个性差异读准 字音 接着 我趁势以奖励同学们读课文的声音真好听 生字宝宝也被你们吸 引来了 课件出示带拼音的生字 接着让学生快速地在课文中圈出这些生字 宝宝 圈完后大声拼读一遍 这样既教给学生学习方法又培养了学生自主学习 的能力 因为学生刚学完拼音 部分学生拼读能力不是很强 所以拼音的拼读能力 要在识字的教学中不断地巩固和加强 接下来在学习生字时 我利用生字卡片 让学生通过自己读 小老师教读 开火车读 重点指导读好难读音节 创设 生字宝宝和它的朋友一起出来和同学们打招呼 的情境 课件出示三 拼音节 翘舌音节的生字等 让学生再拼读巩固 尊重学生对拼音拼读能力的 差异 加强学生的拼读能力 这样的课件运用 学生仿佛走进了生字童话王国 学习兴趣会越来越浓 二 采用多种方式 引导学生朗读课文识记生字 教给学生识记方法 二 采用多种方式 引导学生朗读课文识记生字 教给学生识记方法 让学生用多种方式朗读课文 教师根据课堂氛围灵活选择 在识字教学中 指导学生有针对性 有侧重地进行按特点归类识字学习 这样可以提高学生识字的效率 由于刚是第 3 课 学生的自主识记生字能力还 较弱 还需要教师的导 扶 所以在课中 创设 生字宝宝摘掉拼音帽子 的 情境 我抓住如 1 带有三点水的字 流 江 游 帮助学生进行归类识记 生字 同时还让学生说说 你还认识哪些带有三点水的字 鼓励学生课外自 主识字 2 抓住要认识的三个新偏旁 和熟字组成本课生字 苗 树 绿 这一特点 让学生做 找朋友 游戏 使学生在玩中识记生字 3 再抓住 苗 字进行字理识字 根据汉字的特点识字 三 采取活泼有趣的方式指导学生书写 三 采取活泼有趣的方式指导学生书写 一年级学生写字指导是重点 提高写字指导的作用是难点 要想突破这个 重难点 关键在于集中学生的注意力 为此 我创设了 电脑先生奖励大家 教大家写生字 的情境 出示 口 日 中 三个生字 引导学生通过认读 观察 识记生字的形 接着 利用动画课件进行笔顺笔画演示 让学生跟着书 空 通过信息技术手段 使课堂教学形象化 生动化 深深吸引学生的注意力 充分发挥了写字指导的作用 达到激励和提高识字 写字效率 四 创设情境 巩固生字 词 四 创设情境 巩固生字 词 当学生闯过了重重任务关 再创设 送生字 生词宝宝回江南的家 的情 境 课件出示课文情境图 卡片出示生字 生词宝宝 小竹排 顺水流 鸟 儿唱 鱼儿游 两岸 树木密 禾苗 绿油油 让学生把字词卡片贴到图中相 应的位置 这样充分利用课程资源 借助课文插图巩固字音 理解字 词义 为理解课文做准备 在送完字宝宝后 老师问 字宝宝和同学说 谢谢你们 你们怎么说 生 不用谢 通过以上教学 学生深刻体验到学习成功的快 乐 也培养了他们的爱心 五五 说教学效果说教学效果 苏霍姆林斯基说过 正因为