人教版语文七年级下 1.1 《从百草园道三味书屋》教学设计2

第 1 页 共 8 页 人教版语文七年级下人教版语文七年级下 1 11 1 从百草园道三从百草园道三 味书屋味书屋 教学设计教学设计 2 2 人教版语文七年级下 从百草园道三味书屋 教学设计 2 从百草园到三味书屋 教学设计与评析 安徽省无为县教师进修学校 汪文华 作为经典课文 从百草园到三味书屋 几十 年来一直是初中教科书的讲读或精读课文 历来受到 教师和学生的重视 人教版和苏教版等语文课程标准 实验教科书 都编入了该文 放在七年级下册 属精 读课文 怎样设计教学 才能体现语文课程教学的新 理念 是教师不得不考虑的问题 下面就一篇 从百 草园到三味书屋 描写百草园部分的教学设计进行评 析 一 教学背景 这是一名教师公开教学的教学设计 教科书是 人教版 义务教育课程标准实验教科书七年级下册语 文 课文在第一单元 是第一课 精读课文 是为 第一课时教学设计 二 教学设计 教学重点 学习课文描述百草园生活的部分 第 2 页 共 8 页 体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情 教学难点 学习课文多角度 多层次 井然有 序写景的特点 教学过程 导语 同学们 当我们游览某处风景名胜或文化遗迹 之时 除了自己用心观赏之外 往往需要导游给我们 作一番详细的讲解 那么 你认为一个出色的导游最 基本的素质应该是什么 今天 大家将面临一项艰巨的任务 那就是为 鲁迅老屋后的百草园担任导游 引导游客游览百草园 领略百草园的美 当然 在此之前 我们必须进行必 要的培训 这堂课就是导游培训课 希望每一位学员 都能顺利过关 教师板书 百草园导游培训课 美点概览 虽然 我们暂时还不能身临其境去观摩真正的 百草园 但是 我们手头有最好的资料 鲁迅的回忆 性散文 从百草园到三味书屋 让我们先纸上 谈兵 和少年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣 1 提出初读要求 自读课文 1 8 自然段 用在鲁迅的眼中 百草 第 3 页 共 8 页 园是 你看那概括百草园的妙处 2 学生初读课文 3 学生汇报初读情况 在鲁迅的眼中 百草园是美丽的 你看那高大 的皂荚树 在鲁迅的眼中 百草园是神秘的 你看那美女 蛇的故事 在鲁迅的眼中 百草园是有趣的 你看那雪地 捕鸟游戏 4 概括百草园的美点 学生回答 引导比较 教师板书 景物美传说 美游戏美 美点欣赏 我们已经知道了百草园美的所在 景物美 传 说美 游戏美 那么美在何处 让我们亲自去领略吧 1 提出阅读提示 课文第 2 自然段 描绘了哪些景物 它们的特 征分别是什么 作者按怎样的顺序介绍景物的 为什么作者叙述美女蛇的传说 雪地捕鸟着实有趣 作者向我们介绍了哪些捕 鸟知识 作者又是怎样描述雪地捕鸟过程的 第 4 页 共 8 页 2 学生细读课文 3 教师引导学生汇报读书心得 方法一 打出投影片 以持续阅读兴趣 引导 学生体会词语 句子 方法二 组织学生用不必说 也不必说 单是 仿写一段话 引导学生体会整体到 局部的顺序 方法三 用一系列动词准确地描述一个游戏 引导学生体会这段话动词的准确使用 练写导游词 1 组织学生质疑问难 探究重难点内容 2 梳理学生问题 突出以下问题 怎样向游客介绍百草园春夏秋冬的景色 你打算向游客讲述美女蛇的传说吗 3 组织学生分小组研讨 并引领学生读课文 引导点拨一 介绍景物一要抓住景物的特点 二要绘声绘色 声情并茂 调动游客的触觉 视觉 听觉 味觉等多种感觉器官 三要按一定的顺序 做 到层次井然 条理分明 做到这三点 就可以胜任导 游工作 引导点拨二 介绍景物能调动游客的丰富的联 想和想像 是一个出色导游的素质 第 5 页 共 8 页 4 学生在小组内练习写 说 评百草园导游词 课堂导游 1 组内选出优秀导游 并向全班汇报导游特点 2 各小组优秀导游在教室内导游 全班同学评 价 作业设计 请同学们回家向父母或亲戚朋友导游百草园 三 教学设计评析 从 文第一部分教学设计能够注意面向全体 学生 注重语文实践 教学具有创造性 主要表现在 以下两个方面 1 学生是语文学习的主人 教师起到组织者和 引导者的作用得以落实 整节课安排了学生自己初读课文 细读课文 质疑问难 小组研讨 组内练习写 说 评百草园导 游词和组内 全班导游等活动 教师始终在组织引导 学生进行语文实践活动 给学生的语文实践创造着空 间和时间 组内评选优秀导游 并向全班汇报导游特 点和各小组优秀导游在教室内导游 全班同学评价的 设计 努力体现新课程评价的理念 学生读文前明确 第 6 页 共 8 页 要求和阅读提示 让学生带着问题读书 问题抓住重 点 指导读书方法 引导学生思考 对重难点内容探 究的引导点拨 注重方法的指导 引领学生进入课文 与文本对话 与事物对话 这些都表明教师发挥了教 学的主动性 2 教师发挥了教学的创造性 教学的创造性 首先表现在对教科书内容的创 造性地理解和使用 教师用导游培训课的新形式设计 教学 整堂课设计了美点概览美点欣赏练写 导游词 和课堂 导游 四个环节 巧妙地把词句理解 文 意把握 要点概括 内容探究 作品感受等精读训练 整合在教学中 此次 教师对课后研讨与练习作了独 特的处理 研讨与练习第二题第 1 题和第三题 放在 学生细读课文后汇报读书心得时处理 作为指导学生 理解内容和词句的方法 一方面促进了学生对课文的 理解 另一方面帮助学生学习了表达 起到了事半功 倍的作用 教学的创造性还表现在把课文的重难点化 作学生的说写实践 1 怎样向游客介绍百草园春夏秋 冬的景色 2 你打算向游客讲述美女蛇的传说吗 学 生讨论后 练习说 写 评百草园导游词 较好的调 动了学生的学习主动性 作业设计把课内延伸到课外 既巩固了课内所学 又培养了学生的情感 也具有创 第 7 页 共 8 页 造性 从 文第一 部分教学设计在以下几方面明显存在不足 1 教学设计内容不完整 作为课时教学设计 本设计缺少学习任务分析 学生学习准备分析 教学 目标分析与界定 教学资源配置等要素 教学过程设 计 虽注意了对师生双边活动的设计和教学媒体的设 计 但相互之间的组合不够明显 尤其是媒体的使用 几乎没有设计 2 教科书的编写意图没有充分体现 人教版语 文教科书在编写上有一个显著的特点 每单元有主题 和阅读训练重点 从 文是七年级下册第一单元第 一课 是精读课文 第一单元以成长为主题 训练重 点为学习这个单元 要整体体把握课文内容 并结合 自己的经历和体验 深入体味文中的情感 注意学习 文章的表达技巧 从 文第一部分教学设计 在注 意学习文章的表达技巧方面做了精心的设计 而在整 体体把握课文内容 并结合自己的经历和体验 深入 体味文中的情感方面做得不够 令人遗憾 3 语文基础重视不够 语文教学要注重语言的 积累 感悟和运用 注重基本技能的训练 给学生打 下扎实的语文基础是语文教学姓语 体现语文特点的 第 8 页 共 8 页 必然要求 识字写字 熟读课文 朗读背诵 揣摩词 句 体会情味等是语文学习的基本练习 一刻也不能 忽视或淡化 从 文第一部分教学设计在这些方面 存在的缺憾 反映了语文新课程教学的流弊 4 应注意学生阅读期待的激发 从 文第一 部分教学设计的导语和初读 细读的过渡性