五年级语文上册《古诗二首》教案设计（苏教版）

第 1 页 共 6 页 五年级语文上册五年级语文上册 古诗二首古诗二首 教案设计教案设计 苏教版 苏教版 五年级语文上册 古诗二首 教案设计 本课两首古诗通过咏马来表现诗人远大抱负及不 遇于时的感慨与愤懑 下面是 xx 整理的五年级语文 上册 古诗二首 教案设计 欢迎大家阅读 教学目标 1 正确 流利 有感情朗读 背诵两首古诗 体 会诗中所表达的情感 2 独立识字 学词 认字 3 个 写字 7 个 3 理解市局的意思 初步体会这两首古诗咏物言 志的写法特点 教学重难点 古诗的诗句以学生诵读为主 朗读要贯穿于教学 的始终 在读中整体感知 在读中自悟词句的大致意 思 在自读体会的基础上合作学习 交流对语句的体 会 教学准备 课件 教学过程 一 谈话导入新课 出示课题 同学们喜欢马吗 你最喜欢马的哪些方面 给大家 第 2 页 共 6 页 说一说 通过这一阶段的阅读 马在我们每个人心中 都留下了美好的形象 今天我们来学习两位著名的诗 人笔下的马 看看能为我们带来哪些新的感受 二 初读古诗 整体感知 1 自由读两首古诗 要求读正确 读通顺 读后 借助注释 试着说说两首诗的大概意思 2 指名朗读古诗 一人读一首 听听是否读得既 正确又通顺 3 全班齐读两首古诗 边读边想 这两首诗有哪 些相同的地方 读后交流 作者都是唐朝的诗人 随机让学生借助自己搜集 的有关资料 谈谈对作者的了解 教师作适当的补充 介绍背景 都描写了马 随机设疑 写马只为写马吗 对此 我们需要认真体会 三 交流释疑 品悟诗情 中心议题 1 这两首诗分别描写了怎样的马 表 达了作者什么样的思想感情 有效策略 1 反复朗读诗句 借助工具书理解重点字词及 诗句的意思 在书上批注 大宛 汉代西域国名 素以产 汗血马 著称 第 3 页 共 6 页 竹批 马的耳朵似劈开的竹子 骁腾 健壮 快捷 钩 一种弯刀 古代的一种兵器 金络脑 贵重的鞍具 象征马受重用 何当 什么时候才能够 2 自由读诗 用 画出表达诗人思想感 情的诗句 反复朗读 体会 简单批注表达了诗人什 么样的思想感情 中心议题 2 这两首诗都是写马的 比较它们有 什么相同点和不同点 有效策略 1 这两首诗在写法上有什么相同特点和不同点 2 这两首诗分别表达了作者怎样不同的思想感 情 四 感受意境 总结全文 如果说 房兵曹胡马 的前四句主要是通过描写 马的外形特点来刻画马的雄健神骏 表达诗人内心所 受到的视觉冲击的话 那么在诗歌的后四句 则是通 过转写马的品性来抒发自己的豪迈情怀 英豪之气 看到房兵曹拥有如此的好马 诗人杜甫的灵感焕然喷 发 于是他大笔一挥 创造出了一幅形神兼备 惟妙 惟肖的 胡马 图 言简意赅又淋漓尽致 千载之下 第 4 页 共 6 页 我们都似乎可以体会到杜甫在写作此诗时那种欲罢不 能 不吐不快的创作欲望及诗人建功立业的鸿鹄之志 壮阔胸襟 马诗 一 二句展现出一片富于特色的边疆战 场景色 三 四句借马以抒情 什么时候才能披上威 武的鞍具 在秋高气爽的疆场上驰骋 建树功勋呢 显然 这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的 嘶鸣 五 拓展延伸 实践积累 搜集其它描写马的古诗 欣赏交流体会 六 当堂检测 1 说说两首古诗中重点字词意思及诗句意思 2 两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情 3 背诵古诗 七 分层作业 必做题 背诵古诗并默写 选做题 收集马的成语 阅读 同步阅读文库 相关篇目 板书设计 古诗二首 房兵曹胡马 马诗 唐朝杜甫 唐朝李贺 第 5 页 共 6 页 无空阔 托死生 何当金络脑 骁腾有如此 万里可横行 快走踏金秋 描述 本课两首诗 房兵曹胡马 和 马诗 是写马诗 的压卷之作 虽都写马 但又各具气象 特色鲜明 杜甫的 房兵曹胡马 以雄健的笔力刻画雄健之马 表达了对朋友的期望 更表达了诗人积极进取 建功 立业的抱负 李贺的 马诗 通过写马表现贤才的雄 心壮志及其怀才不遇的愤慨 教学中我为学生创设多 种朗读的情景 让学生充分地读 读充分 再引导学 生联系作者生平经历体会诗中所表达的志向和感情 分析 整体感知诗意 不做逐字逐句的诗句对译 是学 习古诗的基本方法 本课两首诗的学习我遵循了这一 规律 以 读 贯穿教学的始终 引导学生积极诵读 在多种形式的诵读中感悟诗中的意境 体会诗人的情 感 同时丰富了他们的语言积累 培养了良好的语感 提高了审美修养 另外在学习中 我还为两首诗配以 优美的古筝曲 使学生置于古雅沉静的文化氛围中 受到了美的熏陶 提高了综合素养 规划 本课的教学在拓展性方面做得不够 马诗 描 第 6 页 共 6 页 绘了一幅相当生动的画卷 正所谓