高中物理《3.3 摩擦力》教学设计 新人教版必修1

1 高中物理必修一高中物理必修一 3 3 3 3 摩擦力摩擦力 教学设计教学设计 教学 目标 1 知识与技能 知道滑动摩擦力概念及产生的条件 会判断滑动摩擦力的方 向 知道滑动摩擦力的大小跟什么有关 知道滑动摩擦力跟压力成正比 知道静 摩擦力概念及产生的条件 会判决静摩擦力的方向 知道最大静降擦力的概念 了解滚动摩擦力和流体阻力 2 过程与方法 培养学生利用物理语言分析 思考 描述摩擦力概念和规律 的能力 培养学生参与科学探究活动 培养学生进行交流与反思的 习惯 学会从 物理现象和实验中归纳 滑动摩擦力大小的特点 让学生学会在实验中如何控制变 量和实验条件 3 情感态度与价值观 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣 培养学生实 践 认识 规律 实践 解决实际问题 的思想 教材 分析 重点 滑动摩擦力产生的条件及规律 并会用 F摩 Fn解决具体问题 静摩 擦力产生的条件及规律 正确理解最大静摩擦力的概念 难点 静摩擦力有无 大小的判定 时序教学操作过程设计 重点写怎么教及学法指导 含课练 作业安排 一 静摩擦力 引入视频 花样滑冰 大家刚刚在视频中看到了美丽的花样滑冰 现在 请一位同学上来 也飞翔 起来 为什么飞不起来 因为地面太粗糙 摩擦力太大 观察与体验课本第 57 面的 思考与讨论 演示 一 演示实验 2 如图所示 人用力推木箱 但没有推动 地面对木箱 有无摩擦力 二 静摩擦力 一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时 受到的阻 碍其发生相对运动的力 叫静摩擦力 如上图用力推水平面上的物体 物体没有 运动 但物体有向右的运动趋势 由二力平衡知 物体必然受到向左的力 这个 力就是静摩擦力 1 静摩擦力产生的条件 1 两物体接触面不光滑 2 两物体间挤压产生形变即有弹力 3 3 两物体间有相对运动趋势 2 静摩擦力的方向 静摩擦力的方向与相对运动趋势的 方向相反 3 静摩擦力的大小 静摩擦力的增大有一个限度 静摩擦力的最大值在数值 max F 上等于物体刚刚开始运动时的推力 两物体间实际发生的静摩擦 力在 0 和最大静摩擦力之间F max F 0 F max F 二 滑动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时 受到另一个阻碍它相 对滑动的力 这种力叫滑动摩擦力 例如 在水平桌面上 用力猛推书本之后放手 书会向前运动 但很快又停 下来 原因就是书受到了阻碍它与桌面发生相对运动的滑动摩擦力的作用 1 滑动摩擦力产生的 条件 1 两物体接触面不光滑 2 两物体间挤压产生形变即有弹力产生 3 两物体间发生了相对运动 2 滑动摩擦力的方向 滑动摩擦力阻碍物体的相对运动 所以其方向跟物体相对运 动的方向相反 且与接触面相切 3 滑动摩擦力的大小 实验 木块移动时弹簧秤有无读数 滑动摩擦力的大小与什么有关 用实验探究滑动摩擦力与压力的关系 控制实验条件 接触面不变 一块二块 三块 木块与桌面间压力 弹簧秤读数 得到 F FN F FN 讨论滑动摩擦力与接触面的关系 控制实验条件 压力不变 讲解 动摩擦因数 大小与材料和接触面的粗糙程度有关 三 实例探究 关于摩擦力在日常生活中的应用 1 l 观察自行车上哪些地方存在摩擦 其中那些是有益的 那些是有害的 你 能想出哪些办法来增大和减小它们 试分析你骑自行车在加速行驶和减速滑行时 前轮和后轮受到路面所给的摩擦力的方向 关于静摩擦力的求解 2 如图所示 用 50N 的作用力F将重 10N 的物体压在竖直墙壁上 问物体受 到的摩擦力多大 方向如何 关于摩擦力的理解 3 下列说法正确的是 A 摩擦力存在于静止的物体之间 B 因为摩擦力总是阻碍物体间的相对运动 所以摩擦力的方向总是与物体的 运动方向相反 C 滚动摩擦力总是小于滑动摩擦力 D 摩擦力既可以是阻力 也可以是动力 关于静摩擦力的求解 4 有一长条形木板 其质量为m 全长为L 现以一定的速度使木板在一水 平桌面上滑行