高中政治《社会历史的主体》教案5 新人教版必修4

用心 爱心 专心1 教材 名称 生活与哲学生活与哲学 班级时间 教学 课题 社会历史的主体社会历史的主体 课型新授课 教 学 目 标 1 知识目标 识记 人民群众的含义 理解 人民群众是历史的创造者 分析 联系历史和现实 坚持党的群众观点和群众路线 2 能力目标 运用所学知识分析现实问题的能力 透过现象认识本质的能力 提高辩证思 维能力 3 情感 态度 价值观目标 通过本课的学习 认识人民群众的定义 理解人民群众是社会历史的主体 坚持群众观点和群众路线 积极投身实践与群众实践相结合 教 学 设 想 与 准 备 教学重点 人民群众是历史的创造者 坚持群众观点和群众路线 教学设想 1 导入设计力求新颖 激发学生学习兴趣 2 共创设二个问题引导学生开展综合探究 3 教师关键点上点拨 4 制作多媒体课件辅助教学 人民群众的含义 用心 爱心 专心5 过 程 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 人民群众是历史的创造者 社会历史的主体 群众观点和群众路线 我们一切工作的根本出发点 党的群众观点和群众路线的基本内 容 坚持群众观点和群众路线的意义 复习巩固复习巩固 1 社会存在与社会意识的辩证关系 2 人类社会发展的基本规律是什么 导入新课导入新课 播放国庆 60 周年阅兵式图片 课堂探究一课堂探究一 1 如果没有群众积极参与 胡锦涛主席能进行阅兵吗 为什么 2 究竟谁是历史的创造者 二 社会历史的主体社会历史的主体 一 人民群众是历史的创造者 一 人民群众是历史的创造者 人民群众的地位和作用人民群众的地位和作用 1 1 正确认识人民群众这一概念正确认识人民群众这一概念 1 正确认识人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们 既包括普通个人 也包 括杰出人物 用心 爱心 专心5 人民群众是一个历史范畴 在不同的国家 不同的历史时期 人民群众具 有不同的内涵 但不论怎样变化 劳动群众都是人民群众的主体部分 我国现阶段人民群众的范围 在我国现阶段 全体社会主义劳动者 社会 主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者 都属于人 民群众的范围 2 人民群众的地位与作用 社会历史是由人的实践活动构成的 每个人都在一定程度上参与了历史的 创造 但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的 唯物史观从社会存在决定社会意识 生产方式决定社会发展的基本观点出 发 强调社会历史首先是物质生产发展的历史 是人民群众创造的历史 2 2 人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会物质财富的创造者 1 劳动群众生产实践的重要性 广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者 创造了人们吃 穿 住 用 行等必需的生活资料 他们的生产活动是社会存在和发展的基础 2 从事物质资料生产 推动物质生产发展的人民群众 是推动社会历史 发展的决定力量 3 3 人民群众是社会精神财富的创造者人民群众是社会精神财富的创造者 1 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 2 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 3 人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 4 4 人民群众是社会变革的决定力量人民群众是社会变革的决定力量 1 人民群众在社会变革中的作用 人民群众是社会变革的决定力量 人 民群众在任何时期都是社会变革的主力军 2 此作用在阶级社会中的表现 在阶级社会中 生产关系的变革 社会 制度的更迭 都是通过人民群众的革命实现的 3 实现方式 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关 系 从而不断推动社会历史的进步和发展 课堂探究二课堂探究二 用心 爱心 专心5 胡锦涛在庆祝中华人民共和国成立 60 周年大会上发表讲话中指出 年来 在以毛泽东同志 邓小平同志 江泽民同志为核心的党的三代中央领导集 体和党的十六大以来的党中央领导下 勤劳智慧的我国各族人民同心同德 艰苦 奋斗 战胜各种艰难曲折和风险考验 取得了举世瞩目的伟大成就 谱写了自强 不息的壮丽凯歌 1 建国 60 年取得的伟大成绩能不能离开各族人民同心同德 艰苦奋斗 2 结合身边的事例 谈谈我们应该如何处理与群众的关系 二 群众观点和群众路线 二 群众观点和群众路线 如何看待人民群众如何看待人民群众 1 党的群众观点 我们一切工作的根本出发点 坚持立党为公 执政为民 权为民所用 情 为民所系 利为民所谋 实现好 维护好 发展好最广大人民的根本利益 党的群众观点的基本内容是 相信人民群众自己解放自己 全心全意为人 民服务 一切向人民群众负责 虚心向人民群众学习 2 党的群众路线 党的群众路线的地位 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作 方法 党的群众路线的基本内容是 一切为了群众 一切依靠群众 从群众中来 到群众中去 党的群众观点和群众路线作为方法论 是由 人民群众是社会实践 的主体 是历史的创造者 这一唯物主义世界观决定的 在这一科学的世界观和 方法论指导下 我们更好地认识世罨 改造世界 3 坚持群众观点和群众路线的意义 坚持群众观点和群众路线 是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要 保证 也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证 课堂练习课堂练习 1 09 江苏卷 33 在我国农村改革中 农民首创了家庭联产承包责任制 首选了第一个村民委员会 创办了第一批乡镇企业 被称为我国农民的三大创举 这充分说明了人民群众是 A 社会历史的创造者 B 物质财富的创造者 用心 爱心 专心5 C 社会变革的引导者 D 精神财富的创造者 2 09 福建卷 1978 年 12 月 小岗村 18 户农民签定了 分田到户 的 秘密协议 从此拉开了我国农村改革的序幕 这场改革极大地调动了农民的 积极性 改变了农村的经济形势和社会面貌 这说明 A 社会存在是社会发展的决定力量 B 社会意识是推动社会进步的动力 C 人民群众是社会历史的创造者 D 群众的首创精神解决了社会基本矛盾 3 07 江苏卷 党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中汲取智慧 经受检验 都要依靠人民群众付诸实践 取得实效 这体现了 人民群众是实践的主体 认识的主体是中国共产党 实践是认识的基础 从群众中来到群众中去的工作方法 A B C D 4 经过三十年的发展 小岗村有了更大的变化 2008 年 胡锦涛来到小岗 村就农村改革发展问题实地考察时得知沈浩是在圆满完成三年选派任务时由村民 自发按手印留下来连任的村支书时 连声说好 并勉励他说 群众的认可 是 对你最大的褒奖 面对总书记的肯定和鼓励 沈浩承诺 不会辜负组织和群 众的期望 把小岗村建设的更加美好 运用历史唯物主义原理论述 群众的认可 是对你最大的褒奖 教 学 后 记 或 教 学 评 价 教学反思 1 本课试图通过国庆图片这一主线来贯穿整个课堂 并由此来论证社会历史 的主体是人民群众 必须树立群众观点和走群